六年級的作文【優選6篇】

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的六年級的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級的作文 篇1

“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜂蜜;老師是正在燃燒的蠟燭，燃燒了自己，照亮了學生。”每當我聽到這些讚頌老師的詩句，就會想到我們的班主任。 我的班主任四十多歲……

“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜂蜜;老師是正在燃燒的蠟燭，燃燒了自己，照亮了學生。”每當我聽到這些讚頌老師的詩句，就會想到我們的班主任。

我的班主任四十多歲，和藹可親，金色捲曲的長髮，自然地披散在肩上，一雙炯炯有神的眼睛，眸子明亮而靈活，純淨如碧水，深邃似藍天，高高的鼻樑，那秀麗的雙脣，不說話也微微張開，笑眯眯的'似乎要傾吐滿心的歡喜。她就是——劉老師。

劉老師善於發現同學的優點，我們班的楊淼以前學習成績根本不好，可是劉老師接我們這個班以後，上課的時候經常表揚他，或許是老師鼓勵的話讓他有了信心，現在楊淼的學習成績不再是下等了，不再打架罵人了，不再欺負同學了，變得自重、愛勞動，課堂上經常聽到他精彩的發言，贏得了同學們掌聲。這些進步多虧了劉老師的啓發、引導。我常常想：只有善於發現別人的優點，多欣賞別人，才能使別人進步。

劉老師不僅善於發現別人的優點，還挺關心同學。有一次，我們班的熊可肚子痛，劉老師知道了，趕緊把她送到了醫院，又是弄藥，又是給家長打電話，老師忙得滿頭大汗。熊可的爸爸來到學校，看到這一幕，感激地說：“謝謝老師。”可是，老師微微一笑說：“沒關係，這是我應該做的事情。”

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。劉老師，您就是我的親人，教會我怎樣做人，怎樣做事。您的一言一行潛移默化影響着我。老師，我愛你!

六年級的作文 篇2

今天的音樂課老師讓我們自由活動。可徐老師讓我們來到教室說：“同學們，現在是春天，你都看到了什麼景象呢？”“小花開了，小草露出了頭。柳樹發芽了……”“今天我們就去田野，看看春天的田野到底是怎麼樣的？”隨着組長的一聲令下，我們整整齊齊地出發了……

一路上，我聞到了淡淡的陣陣的清香，我看看四周，看見了一排排睜着眼睛的蠶豆花，啊！清香是蠶豆花帶來的。我們到了田野裏，猶如一隻只快活的自由小鳥。我真想大喊：“田野我來了，我來了。”我看到一羣可愛的“小公雞”——-美麗的.小野花，綻開的五顏六色，美麗無比，我跑過去摘了一大把。那沒有綻開的，就像一個個害羞的小姑娘，躲在葉媽媽的懷抱裏睡覺一樣……

我們還游到葡萄棚去了呢！我們看着一株株葡萄樹，大叫起來：“哇，好漂亮的葡萄棚呀！”我看着這些葡萄樹它們手牽手，像在交朋友。我看着看着，好像自己也成爲了這其中的一員了，也想和他們交朋友。我正想着，老師問我們：“葡萄樹在講話了，你們能聽懂嗎？“嗯”我們說。我聽到了，葡萄藤在說：“今天來了好多客人呀，你們個個都是那麼可愛，我願意交你們這羣朋友。等到我長出果子，又到成熟的時候，請你們一定要來哦！你們來了，我肯定會奉獻上最好的最大的，最紅的，最鮮的給你們吃，你們來了，決不會慢待你們的。”“好的，我們一定會來的，我們擊掌爲約吧。”啪、啪、啪，葡萄葉嫩嫩的，綻開了笑臉。我交到了這些好朋友。

看着這些葡萄樹排着整齊的隊伍，一眼望過去，就是一條直線，沒有一點兒彎曲的地方。這一棵一棵之間的間隔組合起來就像一個大迷宮。我想沒過多久，這迷宮裏就會掛滿葡萄，像鑽石，像瑪瑙……

時間就是這麼匆匆而過，我們該回教室了，我格外高興，把田野裏的美麗放到了心裏，也把我們的歡樂留給了田野。回家路上我還回味着田野的無限樂趣！哈哈哈哈！

六年級的作文 篇3

上四年級的時候我們班來了個交班語文老師。她姓李，名瀅，字老太。經過一個半學期的相處，我發現了李老太的五大怪點。Let us have a look!

No.1自述怪

開學前一天，我就想:語文老師姓什麼呢？姓馬？姓陳？姓朱？明天去見識見識。第二天，我來到學校，一位頭上些許銀髮的婦女走到講臺，說：“大家好，我姓十八子，名瀅，今年四十四歲，是你們的語文老師。”她話剛說完，班上就炸開了鍋：十八子，什麼鬼，還有這姓？還有怎麼看上去都快六十多了。最後還是一位同學揭曉了謎底：“我認識這老師，姓李。”哦，原來如此。呵，這老師可真怪。

No.2外貌怪

李老太個頭很矮，鼻樑上架着副眼鏡，最特別的'是她嘴角有顆標誌性的痣，在茫茫人海中一眼就可以找到。她特愛穿藍衣服，經常手提一個小花包，衣着比較樸素，不像一般人那樣愛打扮。

No.3講課怪

李老太上課有兩種模式，分別是虛心請教和遊戲互動。先看第一種：“朱榮騏，這詞語是什麼意思？XXX，那篇課文的中心思想是什麼？”這問問題的人並不是學生，而是教我們語文的李老太。往往，我們在前面講，她就坐在椅子上虛心聽講，還時不時問些關鍵的問題。遊戲互動也不錯，記得上學期講《狼和鹿》，玩的“生命網”遊戲就很好玩：我們每個人取一張紙牌，紙牌上分別畫有各種生物，其餘同學將說出相對生物所需要的生長條件，這樣幾輪下來就織成了一張生命網，一個食物鏈，最後李老太總結道：“同學們一定要遵循自然規律，不能破壞生態平衡啊！”寓教於樂，真不錯。

NO.4下課怪

“叮鈴鈴”下課鈴響了。我們和李老太就飛奔出教室，在外面玩耍。她時常說：“上課就得有上課的樣子，玩就有玩的樣子。”她有時跳皮筋，有時打羽毛球，有時還玩鬼捉人呢！咦，能有幾個老師下課像她這麼怪呢？

No.5作業怪

李老太佈置的作業量並不大，但種類卻很多，如讀書、看報、摘抄、寫作等等，甚至還有一次有發明一個遊戲這樣的作業。因爲她佈置的作業少而新穎，同學們都不覺得是個負擔，作業質量提高了許多，考試成績當然也就不錯了，真是怪呀！

這就是咱們的李老太，咱們的怪老師，咱們永遠的好夥伴！

六年級的作文 篇4

時光飛逝，如曇花一現；日月如梭，似彈指揮間。我是從人生起跑線上出發的一年級走到了六年級。在這短暫而又漫長的五年裏我也經歷了不少風雨，收穫了許多的人生感悟。我將這感悟視作一筆珍貴的“財富”。在這風雨和陽光中，我就這樣慢慢長大了……

我在慢慢長大，它是一個很漫長很漫長的過程，在這個過程中有風雨，也有陽光。其中，有親人的呵護、有老師的教誨、有同學的啓迪……還有曾經的迷茫和沮喪後的頓悟。這些無一不在我的.人生道路上留下深或淺的痕跡，讓我從懵懵懂懂走向成熟。

就拿我的第一次來說吧。我從小都是被媽媽捧在手心裏，媽媽每次帶我出去玩都是緊緊握着我的手，對我寸步不離。當時，我覺得媽媽就是我的守護神，一直在身邊保護着我。就因爲這樣，我產生了一種對媽媽強烈的依賴感。到了三年級的時候，我的守護神就對我說：“寶貝，你也該自己上學了。”當我聽到這句話，我的心情猶如晴天霹靂，頭上像被炸了幾個悶雷，我不知所措，一下子懵了。當時我覺得自己的守護神不再守護我了，那種感覺好像一下子從天堂墜落到了地獄。所以我死活都不要自己去上學，正當我準備耍賴不去上學的時候，媽媽拍拍我的肩膀說：“寶貝，你長大了，總有一天要獨立生活的。所以你現在就要鍛鍊自己的獨立能力，就像天空中長出翅膀的小鳥終有一天要自己展翅高飛去尋找屬於自己的食物。別怕，媽媽相信你……”無奈之下我咬了咬牙說：“不就是自己上學嘛，有什麼大不了的。”我一衝動就背起書包向學校走去…。剛到十字路口我就猶豫不決，兩條路是走大路還是小路呢？我想走大路太遠而走小路不安全。這時媽媽的話響在耳邊。儘量走大路不要去鑽小巷子。我看了看手錶，覺得只要不耽擱就能按時到達學校。想到這我加快了腳步向學校走去。到了學校我長舒了一口氣，才發現無論做什麼事只要自己親自嘗試才知道該怎麼走下去。對呀！自己上學並沒什麼可怕的。想到這我信心十足。後來我也就慢慢適應了這種生活，更懂得了這也是媽媽對我愛的另一種表現。她的愛將會讓我更強大…。就這樣，我終於邁出了我真正意義上的人生第一步。

時間像匆匆流去的水，已經流淌了10個春秋。驀然回首，我已經從一個幼稚無知的孩童而變成了一個高年級的學生了。我早已不再是一個整天抱着布偶小女孩了。這10年裏，有喜有憂，有笑有淚，有花有果。我也終於領會到了風雨後的彩虹的絢麗；我更真切的體會到了失敗乃成功之母的真正含義；以及我從無知到有知，從懵懂到懂事的樂趣。

我想，不管我的明天有多少風雨，不管我成長的路有多麼艱辛，我將會把腳步邁得更加堅實。我都會勇敢地向前進，直到我慢慢長大。我堅信，明天我將飛得更高！

六年級的作文 篇5

雖然今天的天空始終是陰沉沉的，但是，這絲毫沒有影響我們的心情。這是我們小學生涯的最後一個學期了，這學期的開學典禮就在我們未來的中學--十三中舉行。

屈校長帶領着我們，走進了綜合樓的小報告廳。

在落座後，開學典禮正式開始了。典禮由六(3)班的曹海凌主持。首先是十三中的屈校長爲我們介紹十三中。通過屈校長的介紹，讓我更加了解了這所中學。屈校長告訴我們，十三中還有另外兩個分校，分別是豐潭中學和公益中學。學校每年舉行的田徑運動會有時還會在黃龍體育中心舉辦。田徑運動會之後還會舉辦一場“趣味運動會”，比如說障礙跑之類的比賽。到了初二的時候還會舉行一次“學農”活動，讓學生們在野外生活三天，這裏面的.內容深深地吸引着我，有挖番薯、野炊、鋤草等等活動。

聽完了屈校長的介紹，我簡直被這所中學給迷住了，回來的路上，我的腦海中還不斷地回想着我們在十三中的情景。這次的開學典禮是我以往的開學典禮中印象最深刻的一次!

六年級的作文 篇6

從一年級到六年級，我們有許多個老師，但最令我難忘的，還是六年級的數學老師——邱老師。

開學的第一節數學課，隨着上課的鈴聲走進教室一個男老師，他雖然長的很和藹，一直微笑着看着我們，但眼神卻是那樣的稅利。我們都一動不動，好似他可以捕捉到我們的每一個動作。

接着，他坐了下來，開始自我介紹，介紹完後，他緊接着說：“我們每個人都要有發現問題並認真思考的.能力，所以我想先問大家一個問題。”我們都認真的聽着，“咱們學校一年級共有幾個班？”大家的答案都不一樣，有說六個班的，有說七個班的，一時間大家爭論不休 。

這時，邱老師說：“正確答案是七個班。我們要在一些問題中找到可疑的因素，這個一甲班就是可疑因素，它到底是不是一年級的呢？然後，我們再去認真思考、證實觀點，得出一甲班就是一年級的結論，這個問題就解決了，一年級共有七個班。”

我們聽了都心服口服。在以後的數學課上，我們都認真聽講，有時，老師總是講完一個知識點後問：“沒問題？”我們回：“沒！”“真的假的？”“真的！”邱老師會心的笑了。但有時，老師講完後還是問：“沒問題？”我們回：“沒！”老師又問：“真的假的？”我們答：“真的。”老師卻臉色一變說：“纔怪！”然後就開始反駁自己剛纔的觀點，把真正正確的知識點告訴我們。讓我們恍然大悟！

以後，我們都邊聽邊思考這個問題的正誤，更加深了對知識點的掌握，也使我們擁有了發現問題、獨立思考的能力。

當然，邱老師雖然課堂上很嚴格，但在課下他是個幽默、和藹的人，總愛和我們開玩笑。一天，兩個男生在課間玩“石頭、剪子、布”，邱老師正好經過看見，就對他們說；“我一局就能勝你們兩個！”他說着就擺出了姿勢，完全象一個童心未泯的孩子，三個人一起大喊着：“石頭、剪子、布！”然後同時伸出了手勢，只見兩個男同學出的都是“布”，只有邱老師出了“剪子”。兩個男同學用詫異的眼神對視很久，回過神來邱老師已經揚長而去……

一天早上，該上數學課了，班裏來了一個陌生的老師，邱老師卻不見了。這位老師告訴我們邱老師生病了，我們都很心痛。本想邱老師病好再來教我們，但後來得知，他這個學期都不能回來教課了，邱老師您就這樣匆匆地走了，全班同學都好想你呀！

如果有一天，邱老師您病好了，看到這篇作文時，千萬要記得，我是你曾經澆灌的一顆種子，將來一定會開花結果長成大樹的！