(優)六年級的作文6篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的六年級的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級的作文 篇1
清晨的微風拂過，我悠閒地在田野裏漫步，方方正正的田裏一片金色，裏面如黃金般的麥子隨風起舞。
又是一陣涼爽的秋風吹過，落葉飄揚，我欣賞着田園的美景，內心一片寧靜。忽然，我看到了一羣正在割麥子的農民。看着他們，我不禁思潮起伏，回憶起了上次的那個農民。
那次，我也是在這美麗的田園散步，天氣很熱，驕陽似火，突然，我見到了一箇中年農民汗流滿面地在勞作。他氣喘吁吁，雙手握着鋤頭，健壯的肌肉暴露在空氣中，他用力地翻土，在這麼熱的天氣中奮力工作。
我當時認爲農民十分卑賤，幹粗活，只有沒有什麼用的人才做農民的工作，便走過去輕蔑地問：“你種田有什麼用？”那個農民微微一笑，反問：“沒有糧食，何以養活人民，何以生存？”文鄒鄒的.問話顯示出這是一位有相當文化素養的農民，它一下顛覆了我對農民的認知，細思他的反問，我一時間竟無言以對。
確實，雖然人們在平日裏都不曾想過農民，認爲農民卑微，但是，這被我們一直認爲低下的工作卻是不可缺少的。我們之所以能安坐在空調房裏高談闊論高貴與卑微，重要與次要，不正是因爲這些農民在大熱天揮汗如雨的勞作，讓我們能夠衣食無憂嗎？
沒有農民，就生產不出糧食，生產不出棉花以及與我們生活密切相關的許許多多的生活資料，沒有農民，我們將衣不遮體，食不裹腹……細細思量，越想越明白農民這個工作對我們社會發展的重要性，我被震撼了，第一次開始有點敬佩起農民來。
農民其實很辛苦，一天到晚起早貪黑的工作，卻無論在收入上還是社會地位上都處於弱勢羣體，他們遭受過多少次風吹雨打，他們經歷過多少艱難險阻？
他們也許被嘲笑過，他們也許被責罵過，認爲他們沒有志氣，沒有上進心。然而，這種思想是錯誤的，農民用雙手養活所有人，卻遭受冷落與歧視。
他們只能默默無聞，他們的心永遠沒有動搖過，這種堅定的理想只有自己才能理解。
他們的工作無人喝彩，無人支持，卻是不可缺少的。
食物乃天地生命之源，沒有任何生物能不吃東西生存下來。
這些製造食物的人是重要的，卻無人喝彩。
我明白了，不僅是在鎂光燈下，在實驗室裏，在政府大樓裏等等有很多人喝彩的工作是重要的，令人尊敬的，像農民這樣以及類似的無人喝彩的工作也同樣重要，而且是必不可少的。
我望着蔚藍的天空，望着一團團雪白的雲朵，若有所思。
六年級的作文 篇2
小孩子都有一個理想：有的想當尊敬的老師；有的想當天使般的護士；有的想當扶危濟困的醫生；有的想當偉大的科學家和宇航員；而我的理想是想當一名幫助人民解決困難方便生活的.人——發明家。
如果我當上了發明家，我會發明一種機器人。我發明的這種機器人，頭部和人差不多，會思考，會說話。身體是一個烤箱，可以煮東西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。腳是輪子，可以飛快的去一個地方。後腦勺是一臺電腦，小孩可以坐在腿上打電腦。
如果我當上了發明家，我會發明太陽能汽車。我發明的太陽能汽車它不僅不會排廢氣，還可以把街上的廢氣和垃圾像一陣龍捲風吹刮過似的，一掃而空，然後產生光合作用轉化爲汽車消耗的能量。它所到之處都是一塵不染，乾乾淨淨。
我想發明的東西有自動收割機幫農民伯伯收割糧食，送給所有人；有自動粉筆，老師如果嫌累，只要對自動粉筆上的銀屏說出要寫的內容，粉筆就會自己寫起來……
以上這些都是還沒有發明出來的，但是我相信只要我好好學習就一定會發明出來的！
六年級的作文 篇3
做包子
今天，我們家裏做包子吃。
我放學回到家裏，走進門，爸爸就對我說：今天我們做包子吃，好嗎？當然好，我喜歡吃包子。爸爸立刻走到裏面拿來發酵粉，麪粉和一壺水。然後，爸爸又去拿了一隻臉盆進來。
爸爸叫我站在旁邊幫忙，用手按住臉盆。他就把麪粉倒進許多，接着把發酵粉倒了進去，最後倒了一些水進去。然後，爸爸就開始揉麪粉了。他揉啊揉，揉了大約二十多分鐘才把麪粉和成了團。然後，爸爸用乾淨的毛巾遮住。他去洗手，然後，去喝了一會兒茶。大約過了十分鐘，爸爸把毛巾拿開，開始動手做包子了。他先從麪糰上面取出一塊，搓了一搓，搓成了一長條，然後，爸爸把長條麪糰扮成一小塊一小塊的。接着，他拿起一小塊麪糰放在手掌中央撳了幾撳，把它撳成餅形，在上面放了一些剁好的肉餡。這肉餡是爸爸早就剁好的，還放了味精、雞精、麻辣鮮，再放一些醬油和酒，再攪拌一下。
我也取了一塊麪團學着爸爸的.樣子做了起來。我做的既不像包子也不像澆買。我把它叫作沈氏包子。然後，我又做了三個這樣的包子。接着，媽媽就拿起蒸了。
很快，包子就蒸好了。我吃着自己做的包子覺得真是太好了，既使我增加了知識面，又鍛鍊了我的動手能力。
六年級的作文 篇4
在人生的道路上，總會發生一些事，這些事，難免避不開成功與失敗，但是我有一位知心的小夥伴，它一直陪伴着我。在我失敗的時候，它給了我信心，給了我希望；在我氣餒的時候，它給了我勇氣，給了我未來；在我傷心的時候，它給了我安慰……它，就是一句格言——失敗乃成功之母！
記得在我讀五年級的時候，我們的語文第一單元的內容都已經學完了，老師就說：“同學們，我們明天就要進行第一單元的測驗了，今晚回去好好複習！”聽到老師講完後，我的心裏出現了一種恐慌的心情，因爲，在我語文、數學、英語這三科裏，我語文成績是最差的一科，我就是害怕考得不好，回家得捱罵。但是，就在這時候，我的腦海裏忽然飄浮出了一句話，就是——失敗乃成功之母。這時，我的`心裏想到了：雖然，我之前的語文成績是很差，但是，失敗乃成功之母，只要我加倍努力，認真上好每一節語文課，認真複習好語文的內容，那麼，我的成績就應該會芝麻開花——節節高了！第二天，測驗的時候，我放鬆心情，認真地在做題，做完後仔細地檢查了一遍又一遍……第三天，測驗的成績出來了！功夫不負有心人，我的成績由原來的84分，現在升到了96分了！我一定要好好記住這句話，讓它陪伴着我成長！給我希望，給我未來！
失敗乃成功之母！這個意外的成功讓我品嚐到了成功的喜悅！
誰都會有失敗的一次，但是，把這句話永遠都記在心上，那麼，你就會走向輝煌的成功了！
六年級的作文 篇5
我有一位老師，他有一雙炯炯有神的眼睛，濃濃的眉毛，一個高挺的鼻子，是我們最喜歡的一位老師，他就是我們班的李才林李老師。
李老師雖然對我們很兇，可是我們都知道老師是爲了我們好。
記得有一次，我上課的時候，老師提出了一個問題叫我們會的人舉手回答，這時我心裏想：如果我不舉手的話，同學們一定會笑我的.，於是我大起膽子把手舉了起來，因爲我很少舉手，所以老師一看見我舉手就把我叫了起來，我想了半天也想不出來，老師叫我坐了下來。
下課以後，李老師叫我去他的辦公室，問我剛纔舉手爲什麼沒有回答出來？於是，我便說：“因爲我看見其他同學都把手舉起來了，我怕被他們嘲笑，所以才把手舉起來的。”李老師很親切地對我說：“以後你會回答是問題舉左手，不會回答的問題舉右手。”我聽了以後非常感動，老師還說：“這件事情我不會告訴班上其他同學的。這件事情讓我十分感動。
還有一件事讓十分感動，我錯了，我以爲所有的老師都非常的兇，有一個問題答不起，就會被老師罵，所以我才假裝會做這道題，把手高高的舉起，本以爲老師不會叫我，我才舉得，這次李老師沒有罵我，而是給我方法，讓我在老師、同學們的面前，保留了尊嚴，我非常感謝，我的老師能給我這個機會。
所以，我下定決定，以後，一定要好好學習，天天向上，向那些比我成績好的人學習，將來我一定要好好報答李老師、和我的爸爸媽媽。加油！這件事情讓我非常感動。
我早已下定決心，好好學習，我還知道一個道理：我們的前途是一片光明的，我們自己的命運，不是在別人的手裏，而是掌握在我們自己的手裏，自己的前途自己掌握，珍惜生命裏的一分一秒，前面的路是光明的！
六年級的作文 篇6
生命，創造了世間萬物或喜或悲的一生；生命，充滿了偉大的奇蹟；生命，留下了太多的嘆息；生命，這個平凡而又不平凡的字眼，造就了今天的大千世界。
我們身邊經常有人說這些話，“老天對我實在是太不公平了！”“我的生命已經失去了方向！”“生命對我來說已經沒有任何意義了！”確實，人們在遭受重大打擊的時候，總會對生命有這樣那樣的抱怨，人生就是這樣，生命不是完美無缺的。俗話說：“尺有所長，寸有所短。”每一個生命從各方面看來都是不同的'，有的人一出生就是殘疾；有的人在生活中屢遭重大失敗和打擊；有的人……生命就是這樣，它的意義不在於它是否完美，而是它的存在和過程。
因爲有了生命，我們生活中的每一件事才得以發生，生活中的每一個人才得以相遇。就是這些平凡的小點、小音符，才譜寫了生命這首永恆的樂章！
誰能說海倫·凱勒是可悲的？誰又能說海倫·凱勒不是可悲的？生命對於她來說並不是完美的，但是生命對於她來說一定是永恆的。她的生命是有限的、渺小的，但她卻用生命譜寫了一首屬於她自己永恆的頌歌！
可能你會說：“我不是名人、偉人；我也不想成爲名人、偉人，如此平凡的一生，也值得稱頌？”是的，雖然你不像愛迪生那樣有所發明，造福人類；雖然你不像愛因斯坦那樣發現“相對論”，名垂千古；但是，你有爲了自己的未來努力奮鬥嗎？你有關心他人，給別人溫暖嗎？你有團結他人，共同進步嗎？生命的意義不在於它的偉大，而在於它的平凡、它的意義。
宏偉的萬里長城是由千千萬萬的人民用汗水、用勤勞、用生命鑄造的輝煌；一間小小的房子也是由少數的人用汗水、用勤勞、用人生澆鑄的成果。生命雖然平凡而微不足道，但是，在這一生中，你可以一如既往地給別人以微笑；你可以一如既往地給別人以幫助；你可以……這樣的生命有無盡的意義。
生命沒有貧富貴賤之分，即使你的生命並不完美，但它依然一首美麗的樂章。
人生就像是五線譜，而我們就是一個個的音符，穿過人生，就能譜寫出一首完整的樂章，那就是生命。
