科學課上“抽絲剝繭”想起的大綱

往事如過眼煙雲，轉瞬即逝，可這縷輕煙，卻在我記憶的腦海裏留下了最深的一個印記。

那是一個星期三的上午，科學室裏，高老師與我們一起討論關於蠶的問題，並給我們示範如何“抽絲剝繭”。高老師從高雨豪的蠶盒裏拿出20多個蠶繭，向一個裝滿熱水的塑料盒裏扔了進去，然後嫺熟地用竹枝把絲頭抽了出來，同學們爲高老師鼓起掌來，可我卻驚住了，因爲我沒想到”抽絲剝繭“是這樣一個過程，20多條蠶繭的生命在熱水中完結，它們的靈魂步入了天堂！高老師給每個小組分了兩個蠶繭，讓我們學着抽絲，同學們忙得熱火朝天。我看了一眼蠶繭，繭已變成半透明瞭，蠶蛹彷佛張開了它的眼睛，絕望地盯着我。我的耳邊好像響起了蠶蛹被燙時發出的淒厲的求救聲，眼前好像出現了蠶蛹臨死前掙扎的'情景，我不禁疑惑起來，難道蠶繭就應該這樣被結束了生命嗎？

放學回家的路上，我將這個疑惑講給了爺爺聽，爺爺笑着說：“你蓋的蠶絲被哪兒來的？人們養蠶的目的就是爲人類生活服務！這是自然法則”。突然，我想起了唐朝詩人李商隱寫的一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，作者巧妙地用自然現象來表達一種偉大的奉獻精神，不正像老師們把自己的知識和才能毫無保留地傳授給我們學生嗎？想到這裏，我對高老師的敬佩之情油然而生，高老師“抽絲剝繭”的示範動作彷彿浮現在我的眼前，歷歷在目，我懂得了絲要一根一根地抽，繭得一層一層地剝的道理。

夕陽的餘輝映照在我的身上，回家的步伐輕快了許多，我情不自禁地吟誦起清朝詩人鄭板橋的詩句“新竹高於舊竹枝，全憑老幹爲扶持”。