【推薦】高考作文彙總5篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家收集的高考作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高考作文 篇1

“675分以上全省僅一人！”今天下午6點多，壽光二中的李海健老師把20xx年山東省普通高考分段表上文史類一欄看了一遍又一遍，終於確認：675分的榮秋豔的確就是20xx年山東省文科第一名。

李海健老師教了榮秋豔三年。20xx年壽光二中文理分科後，李海健的身份從歷史老師變爲榮秋豔的班主任老師，一直到她高中畢業。對於學生的這一驕人成績，李老師非常興奮，同時表示“並不意外”。高考完畢，榮秋豔曾告訴李海健，估計能考660多分。

和以往不少第一名身邊高手如林、互相激勵不同，榮秋豔同學在班裏可謂“一枝獨秀”。李海健說，他現在掌握的班裏第二高分是610多，比榮秋豔低了60多分。“她自我要求很高，不像有的同學很容易知足。平時，她不怎麼在意自己總分多高，而是常常從單科上找自己和別人的差距。找到不足之後，她會認真地查漏補缺。”

“榮秋豔給您留下的印象有哪些？”問。

電話那端的李海健老師沉思了十幾秒，然後慢慢說道：“作爲學生，她自我要求比較高，學習態度很端正，對老師很尊重。她信任老師，很聽老師的話。還有，榮秋豔是個非常誠實的人。因爲學校在紀律上要求比較嚴格，即便是犯了很小的錯誤，她都會坦誠地告訴老師。”

在李海健老師看來，高考與其說是榮秋豔和別人的比較，不如說是在自我挑戰。“對高考，她有種強烈的自我挑戰的渴望，她要看看自己有多大的潛力，能夠達到什麼樣的高度。這是一名有理想有追求的學生。”

高考作文 篇2

現在崇尚創新、推重個性的一代學生，既要應付選拔性的高考，還要應付淘汰性的徵文比賽，這就需要探究一些思維有個性，表達有突破的寫作方式，以助推下一步高考憑優勢成功“通關”，競賽憑創意敢領“新潮”。“一盒套裝法”就是把文章的整體比作上有“蓋”，下有“底”的文體之“盒”，裏面裝載的是櫛比着的多個片段，這些片段既有各自獨立意義，又有組裝成套後的整體意義。這種模式憑新穎而多變的結構，也許會讓練習寫作者萌生更多奇妙的創設。

有篇作文是依照下面的材料要求寫出來的。

如果雄鷹是你，那麼藍天是我，我願每天看着你翱翔的雄姿；如果被表揚的是你，那麼向你挑毛病的是我，我和你交情嚴肅而真摯；如果邪惡是你，那麼正義是我，我和你永遠水火不容；在頻頻轉換的時空裏，我和你還發生更多的故事……

請以“我和你”爲題，寫一篇文章，不少於800字。

【例文】

我和你

一間十來個平方的“一室戶”裏迴盪着他的哭泣聲。母親走了，再回不來了。他去整理遺物，內心有一種恐懼與悲涼在瀰漫開。“啪——”的一聲，他低頭只見一本滿是灰塵的本子落在了地上，他本能地翻開了那本落滿歲月風塵的本子，不由地走進了一顆封塵已久的心靈……

XXXX年X月X日晴

看着懷裏沉睡的你，心中抑制不住喜悅，畢竟我都快半百了。老來得子，用來形容我也恰當。看着你甜甜的睡容，我覺得你長大後一定是個帥小夥，聰明能幹。我彷彿抱着的不再只是個嬰兒，而是一個未來的才子。

沒錯，孩子。如果你是雄鷹，那麼我便是藍天，我願看你翱翔的雄姿。

XXXX年X月X日陰

今天，你說，老師表揚了你，其實我心中是十分高興的了，只是你過於驕傲，一回家，就開始炫耀，甚至都不放過弄堂口的那隻小黃狗。於是我嚴厲地批評了你。我必須讓你懂得“勝不驕”，不然，你今後的道路太難走了。

孩子，如果被表揚的是你，那麼向你挑毛病的必然是我，我和你交情嚴肅而真摯。

XXXX年X月X日多雲轉小雨

你終於有了喜歡的人，我好替你高興啊！可是……我知道想趕我出門的不是你，而是她，她提出了嫁給你的條件，第一就是有她沒我。我也知道你捨不得我，“沒事，我不是還有你買的那套‘一室戶’嘛，我住那，不打擾你們小兩口，不然嫌我老太婆煩咋辦？”口上這麼說，心是酸的，沒辦法，那姑娘不錯，我爲你只能這麼做，自古順妻孝母也是不能兩全的，那麼我成全你的順妻，讓你的孝隨那套“一室戶”陪我足矣。

孩子，如果難以抉擇的是你，那麼自動放棄的便是我，我願爲你的幸福而捨棄幸福。

XXXX年X月X日雪

很久不下雪的南方，終於飄雪了，一如飄雪的我的心。

你很想來看我，我知道，可媳婦不讓。

別怪她，她說得也有理，我這病是沒法治了，生命到了打理後事之際，何必來看我，浪費許多補品，徒增你的傷心呢！

其實，很想你來看看啊，我沒幾天了，好久不見，你的容貌有否改變，身體還好嗎？很懷念以前石庫門的老屋，雖小可大家在一起很熱鬧，現在這套“一室戶”裏只有我，心中是無盡的孤寂，聽聽窗外風吼或是雨嘯，偶而我也“淚千行”。

孩子，如果增添煩惱憂愁的是你，消失的只能是我，我願爲成全你而離開。

已經握不動筆了，以後我的一腔心事無需訴了。

……

傷心、悲憤、羞愧……涌上心頭，他抱着日記本大哭一場，母親的遺像懸於正堂，照片上的她正在向他笑。母親，你以笑顏對我，兒子卻不知你的心如此惆悵與寂寞。回想曾經許你的種種諾言，到頭皆成空。

“媽——”

裹着傷心、後悔、自責、悲憤的哀鳴，在這毛坯房的四角震盪。那滴愧疚、心疼和苦澀的淚水在日記本封面上慢慢洇開……

若按考場作文力倡“運思設標誌”的眼光來觀照上文，我們不難發現它已具有兩種標誌性的文字。一是“日記”特徵，且連“晴”、“陰”、“多雲轉小雨”等都富含了虛實二重意思；二是每則“日記”的結句都用了“如果……是你，那麼……是我”這一反覆中有變化的句式，既機靈地呼應了背景材料，又使文章一步步地增添懾人心魄的力量。固然，每篇日記的內容是否具備高度的典型性這是決定文章立意高下的基本因素，而表達述時如果筆下有靈光一閃的語句，無疑會使一篇文章立刻“鮮亮”起來，作用真不可小覷。

高考作文 篇3

每年高考分數一公佈，社會上就一片譁然，今年也不例外。大街上巷尾邊，挎籃買菜小腳走路的老太和修鞋訂掌白鬍邋遢的老頭都在一塊兒津津樂道着一本、二本，文科、理科之類的.話題，可見，受關注程度之高。高考，這一具有中國特色的國考，在牽動着每一個五河人快要繃斷的神經。

先是高三補習班的一個男生不堪重負自行了斷了。他的父親是某校的校長，看來平時要求也挺嚴，他本人業經補習了三個年頭，據說是感覺一年不如一年，萬般無奈，愧對親人，沒等分數出來就在出租屋內吸入煤氣而自殺了，甚是可惜。

無知的孩子，他自己是解脫了，卻把痛苦強加給了別人。他是高考的犧牲品，可悲可嘆。他讓這個社會蒙羞，可敬可憐。他的死是留給世人的一個大大的問號，一個大大的鮮血淋淋的問號。高考呀說你是把殺人於無形的利刃，一點也不爲過！

繃斷的不僅僅是孩子的神經，打開電腦，搜索一下百度五河貼吧，關於高考的口水仗此起彼伏，拍磚的砸雞蛋的一個比一個狠。五河這幾年的高考成績確乎在下降，前幾年還能弄出一兩個北大清華的，這幾年，一年一個光頭，一考一個鴨蛋，上北大清華已經是五河廣大師生們遙不可及的夢了。下降就下降吧，勇於面對現實自我加壓努力就是了，一些人卻不，他們玩起了專業術語遊戲，用什麼達線率是多少增長率是多少來忽悠數學水平本來就不高的平頭老百姓，粉飾着那層一捅就破的窗戶紙。老百姓可不吃那一套，弄不出北大清華的就說明你高考考得不好，考得不好就說明你教育沒抓好，抓不好教育就是你教育局長的責任。老百姓的思維邏輯就是如此的簡單：由A→B，由B

高考作文 篇4

一、審題——若即若離?

雖然近年來高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現，題目寬泛，不設審題障礙，但也並不是想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，依然要在所給話題、材料範圍內進行審題寫作，不可拋開話題、另闢蹊徑地“信馬由繮”。否則，就會不着邊際，偏離話題。比如上海20xx年高考作文題《必須跨過這道坎》，就應該牢牢抓住“必須”“跨”“坎”等“題眼”進行審題，還要重點關注、開掘出“坎”的引申義、比喻義。

規避：要加強審題訓練，針對題目“辨字析詞”，盯準“題眼”，尤其對於哲理性命題，涉及辯證關係的，更要深入分析題目的深刻內涵。審題越細、越準、越透，立意的思路就越寬、越深、越廣。

二、扣題——蜻蜓點水

有的考生寫作文，從頭到尾沒有出現話題、話題的關鍵詞或與話題相近的表述，犯了扣題不緊的錯誤，看不出是就所給特定“話題”或是“新材料作文”而寫的，這樣得分自然不會理想。

規避：在行文時牢記“考綱”中對作文扣題一項的具體要求，依照標準去做，回想老師的相關叮囑及傳授的方法。

三、入題——千呼萬喚

高考作文因字數、時間的限制，不可能寫得太多，但有相當多的考生往往出現“入題慢”的弊病，廢話很多，以一當十的內容卻千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內容佔去了很大的篇幅，重點部分無法展開。

規避：多看名家精短美文，爲我所用，在“實戰”中尋找不足，總結經驗。

四、立意——平庸病態

見解獨到、構思新巧、主旨積極的無疑是任何人都夢寐以求的。可惜的是，在考場上有的學生爲了追求所謂的標新立異，甚至寫出了令人匪夷所思的。如有的學生在《假如記憶可以移植》中這樣寫：“我要把愛因斯坦的大腦移植過來，爲自己發財致富……”由於思想格調不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

規避：樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，突破定向思維、線性思維，走向逆向思維、發散思維，視角獨特，出人意料又在情理之中。

五、選材——陳舊蒼白

有的學生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要麼記敘一件事，有骨架沒血肉；要麼議論一個道理，觀點+例子+結論，缺分析少論證；要麼連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議，寫到哪兒算哪兒，湊夠字數爲原則。

規避：積累材料。一是在高三這段時間裏繼續收集鮮活的材料，並選記一些名言警句；二是把長期以來的“庫存”分門別類篩選一下，選擇出可供用於寫作的精品材料列出提綱。 六、語言——艱澀難懂

有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網絡語言，其實這是要冒一定風險的。有的閱卷教師對這類語言很反感，就會對考生有害無利。高考大綱對於作文的要求是語言通順、用詞貼切，文句有表現力。因此，考生應當儘量用優美、有內涵的語言來表情達意，要用最規範、最傳統的語言來寫作，最好不用或少用網絡語言。

規避：平時寫作時儘量不使用網絡語言或少數人才知道意思的語言

七、形式——千篇一律

考場作文，事關重大，不僅內容要出彩，形式上也應該不拘一格，使內容與形式相得益彰，完美統一，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發現，形式創新的寥寥無幾，多爲千篇一律、似曾相識的“老面孔”，這應當引起注意，尤其是寫作能力強的學生，不要因爲形式的“不適宜”而失去了本不該丟的分。

規避：運用題記、後記、演講稿、採訪記錄、日記體、書信體、小標題等新奇的形式來詮釋思想，表達意旨。

八、文體——似是而非

有的學生寫的好像屬於“四不像”的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的，判分就有爭議。所以，一般說來，文體還是明朗爲好。

規避：就高考作文而言，最好多使用記敘文(夾敘夾議)、散文(記事、抒情)、議論文三種常見形式，少採用或不用詩歌、戲劇、文言等體裁。

九、結篇——虎頭蛇尾

有的學生由於沒有分配好答題時間，以致在寫作文時所剩時間不夠了，有的考生來不及結尾，結果或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或乾脆空在那兒。無論哪一種情況，都會被視爲未完篇處理。因爲閱卷老師衡量一篇的好壞，首先是看的整體，虎頭蛇尾的是要被扣分的。

規避：考生平時要訓練自己在大約45~60分鐘內能夠寫出一篇完整作文的能力，最後交上的作文無論如何都應該是一篇結構完整的作文。

十、卷面——亂塗亂改

現在是電腦閱卷，字跡模糊、掃描不清就會丟失信息，老師看得吃力無疑會影響分數。我們都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目，印象分立即增加；而字跡潦草、塗改得難以辨認的答卷，無形中就會多扣幾分。高考作文如果接二連三地出現錯別字，就會被認爲語文基礎太差，得分也會大打折扣。20xx年高考作文對錯別字要求更高，有的省已經規定每錯一字扣一分，應予以特別重視。

規避：養成好的書寫習慣，不會的字、詞要查字典、詞典。

高考作文 篇5

【作文題目】

一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹枝觸摸着天空，樹葉在清風中搖曳，花兒綻放着多彩的笑顏，鳥兒在歡快地歌唱，仙女感到陶醉了。走了一小段路後，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問：“我的孩子，你爲何哭泣？”玫瑰回答：“上蒼沒有像愛其他植物一樣來愛我。”仙女續問：“你爲什麼這樣想，漂亮的孩子？”玫瑰說：“上蒼給了我刺。”仙女說：“上蒼沒有給你刺。你身上的刺是與生俱來的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作爲愛的象徵，你已被人們牢記於心。雖然，上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會想到你的美麗。”

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不得套作，不得抄襲，不少於800字。

【例文品賞】

白璧微瑕，瑕不掩瑜

仙女對玫瑰說：“上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。作爲愛的象徵，你已被人們牢記於心。雖然，上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會想到你的美麗。”

玫瑰的確不必哭泣，因爲白璧微瑕，瑕不掩瑜。從古至今，莫不如此。

舜對於繼母和象的迫害，並不報復；這好像是懦弱，其實反而鑄就了品德。禹“三過家門而不入”，雖不近人情，但因治水之功，反成美談。管仲老愛佔鮑叔的便宜，因人之力而顯赫，但還是成就了“管鮑之交”的典故。《老子》雖有小國寡民的復古思想，但無愧於道家經典的地位。孔子雖曾周遊列國，鬱郁不得志，惶惶然如喪家之犬，但終被稱爲“聖人”。孫臏慘遭龐涓的毒手，但還是讓妒忌者受到了應有的懲罰。吳起爲士兵吸毒瘡，讓這個士兵的母親想起了亡夫之痛，但還是成爲讓司馬遷推崇的軍事家。

劉邦無賴，仍不失爲一個賢明的平民出身的皇帝。柳下惠坐懷不亂，尾生抱柱而死，季布一諾千金，管寧割席斷交，人們都不計較他們的瑕疵，而只記住他們突出的優點。

曹操“挾天子以令諸侯”，捱了禰衡的罵，但仍是公認的政治家。曹植在政治上雖無建樹，卻在文學上成爲“建安風骨”的重要代表。關羽雖大意失荊州，還是因爲溫酒斬華雄、掛印封金、過五關斬六將、單刀赴會、刮骨療毒而成爲勇冠三軍的英雄。

李世民發動“玄武門之變”，殘殺兄弟，但也是迫於形勢，最終奠定大唐基業，造就“貞觀之治”；雖也有聲色犬馬之時，也總能控制自己，聽取魏徵等人的逆耳忠言，不當昏君。鐵木真的父親明知敵人送來的奶茶可能有毒，還是尊重草原的傳統喝下了它。成吉思汗雖然也用欺騙手段告訴士兵戰死後可昇天堂，但畢竟獲得了中國歷史上最大的疆域。明成祖朱棣跟侄子搶帝位，殺了方孝孺，但不管怎樣，建好了北京城。

“嘆人間美中不足今方信。”《紅樓夢》中的這句話必將流傳。北靜王轉贈的皇帝賜的物件，林黛玉卻嗤之以鼻，並斥爲“臭男人戴過的”。這樣不阿權貴、冰清玉潔、荷鋤葬花、用情專一、賦詩奪魁的美麗的林黛玉不也像那帶刺兒的玫瑰嗎？

玉”字本身就在規則的紋理之外有那麼一點，古之人不餘欺也！