精選高考作文錦集9篇

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的高考作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高考作文 篇1

新材料作文，和以往的材料作文有所區別，提供的材料將更爲廣闊，便於考生多角度立意，也留給他們更大的發揮空間。高考新材料作文的立意方向，一起來了解一下。

所謂“新材料作文”，即提供一則材料或圖畫並略作提示，但不提供話題，要一求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。就其本質來說，題意作文介於材料作文與話題作文之間，其命題特點、寫作要求與話題作文有相同之處，可以看作是話題作文的另一種類型。比較而言，題意作文比話題作文更具開放性，更有利於考生髮揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但有時隱性材料也曾加了同學們的審題難度。

◆審題立意之方法

1.抓關鍵句法--善於抓住關鍵詞語。關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含着材料的主旨，因此可以把它作爲把握材料審題立意的突破口。一段材料其主旨有時在文字上有所表現，抓住這些詞句往往能事半功倍。

例、有人問巴西球王貝利：你最滿意的進球是哪一個貝利答道：下一個。這“下一個”三字擲地有聲，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含着藝無止境，不斷創新的哲理，閃耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成爲問題嗎？

例2、《鞋匠的好奇》燕子是一種候鳥，起初人們並不是這麼認爲的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？--這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下築巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？--“燕子，你在何處越冬？”，並將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這隻燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發現了一張新的字條：“雅典，在安託萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終於得以澄清。

學生很容易找出這則材料體現主旨的詞語“好奇”？--材料三次用到這個詞語，“好奇心使他寫了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤……”再加材料的標題《鞋匠的好奇》，而抓住了關鍵詞語的同學很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是發明和創新的原動力。

例3、野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因爲野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路後，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然後設一個機關，第二天早上就可以收穫獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。

關鍵句“兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路"。立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界"別摔在熟悉的路上"（慣用塑料袋現在污染了換紙的.汽車好.大家方便.多多益善，現在尾氣多了影響歡迎）野兔謹小慎微，不敢走新路，不敢創新不要謹小慎微、敢於走新路、敢於創新

例4、最近，"金庸茶館"網站上出現的一則新聞引起了人們的關注。一位筆名爲"步非煙"的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言"要革金庸們的命"，寫出新時代的武俠小說。儘管這位獲獎的女作家後來作了解釋，稱"革命"不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙"蚍蜉撼大樹，可笑不自量"，也有人認爲她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

從肯定步非煙的角度立意：要有敢於挑戰權威的勇氣；（要敢於超越前人等。超越，勇氣，跨越，突破，挑戰權威，開拓，腳踏實地等）

例5、有一個傳說，說的是有那麼一隻鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上所有一切生靈的歌聲都更加優美動聽。從離開巢窩的那一刻起，他就在尋找着荊棘樹，直到如願以償，才歇息下來。然後，它把自己的身體扎進最長，最尖的荊棘上，便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時刻，它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟然使雲雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭。然而，整個世界都在靜靜地諦聽着，上帝也在蒼穹中微笑。因爲最美好的東西只能用最深痛的巨創來換取......它的歌唱是以生命爲代價的歌唱，是世間最悽美的絕唱。這不僅僅是一種生的態度，更是一種感天動地的愛的方式。

後選擇最適合自己的立意進行寫作：上面材料的主旨是讚美荊棘鳥以頑強的精神唱出最美的生命之歌。從鳥的傳說方面可這樣立意：①超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗；②有頑強的意志．纔敢挑戰生恬中的荊棘；③生命需要勇敢和頑強。從材料中的議論部分可這樣立意：①最美好的東西需要用最深痛的巨創來換取；②以生命作爲代價，開出美麗的生命之花，也是對生命的一種愛。準確理解材料的含意，根據自己的知識儲備、生活經歷和思想認識確定作文立意，即可構思作文。

2、以果溯因法（因果分析法）--任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯繫，從原因切入立意，是行之有效的方法。

例1、試看這則材料《盲子過涸溪》：有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰："無怖，第(只要)放下即實地也。"盲子不信，握木盾長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰："嘻，蚤知是實地，何久自苦耶"（譯文：有個瞎子經過一條幹涸的小溪，在橋上（突然）失手墜落。（他）兩手攀住橋欄，膽戰心驚地抓得緊緊的，自認爲（一旦）失手，一定會墜入深淵。過路的人告訴他說："別害怕，只管放手，（下面）就是實地了。"瞎子不相信，握緊橋欄大聲呼號。過了很久，力氣（漸漸）消失了，失手墜落在地上，於是（他）嘲笑自己說："嘻！早知道（下面）就是實地，何必（讓）自己辛苦這麼久呢？"。）

本文的主角是盲子，作者對他的態度是諷刺，盲子"久自苦"的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎就可以得出"第放下即實地"、"學會'放手'"等立意及命題了。如果從"過者"的角度，得出"幫人要幫到底"的立意，或者從"盲子"的角度，得出"不能一意孤行"、"要善於聽從勸告"等立意，就不大合適。前者雖然可以說通，但"過者"是次要人物，着眼於他就不得主旨，沒有做到"整體把握"；後者從邏輯上講屬"推不出"，是沒有"吃透材料"。

例2、古代有一個漁翁，一天，在井裏網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井裏撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾隻米蝦；第四天，第五天……什麼也沒撈到，這是爲什麼呢？

以果溯因法。空間不寬，水域狹窄，藏魚不多。井裏撈魚（原因）兩條大鯉魚三條鯽魚，幾隻米蝦，空白（結果）通過"這是爲什麼"的分析，能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收穫。

例3、烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯衝下來抓走小羊的本領，於是模仿老鷹的俯衝姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛衝下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什麼鳥時，牧羊人說："這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。"孩子摸着烏鴉的羽毛說："它也很可愛呀！"[20xx年全國卷（乙卷）]

烏鴉爲什麼抓山羊失敗？因爲它不顧自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意爲：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當然，也可從小孩稱讚烏鴉"它也很可愛啊！"分析原因立意。因爲它不甘心做一隻普通的烏鴉，它要超越，它敢於挑戰，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。

例4、梟逢鳩。鳩曰："子將安之？"梟曰："我將東徙。"鳩曰："何故？"梟曰："鄉人皆惡我鳴，以故東徙。"鳩曰："子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。"（譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它："你要到哪兒去呀？"貓頭鷹說："我準備搬到東邊去。"斑鳩問："爲什麼呢？"貓頭鷹說："村裏人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。"斑鳩說："你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村裏人照樣討厭你。"）

（結果）梟搬到東邊村裏人照樣討厭（原因）沒有從根本上解決問題。（立意）與其改變環境，不如改變自己/治標不如治本/認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當的方法/贏得社會認同，在於完善自己。

3、辨證關係法--任何事物是相互聯繫的，而且從不同角度會有不同的答案。事物間的關係主要有依存關係（如學與問）、主次關係（如奉獻與索取）、取捨關係（如自卑與自強）和條件關係（如繼承與創新）等。辨明這些關係和角度，有利於立意構思作文。

例1、螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什麼危險，就把頭縮進硬殼裏，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細得像頭髮，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼裏，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當蝸牛被毒倒後，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質，然後用管狀的嘴喝掉。

從蝸牛角度：貪圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對手，越是不可掉以輕心。從螢火蟲角度：某些短處，有時恰是成功的利器。

例2、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

有一名英國登山者因爲極度缺氧倒在攀登珠穆朗瑪峯的路上，這是一條登山者長走的登頂之路，幾十個登山者從他身邊走過，都不願意耽誤自己的登程。幾個小時後，這個34歲的登山者就離開了人世。

這件事傳開後，有人感到震驚，說以前只有經驗最豐富的才能攀登到高的地方，不管認識不認識，除非會危及營救者的生命，瀕臨死亡的攀登者是不會不營救就被遺棄的。但也有人說：不管是公衆還是登山者都要明白，人總是要死的。每個人都有自己的任務和壓力，要不，人們還以爲這是花錢逛公園呢。

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意範圍作文，不要套作，不得抄襲。

材料不同角度的評論就是問題所在。所提煉出來的問題是由事件引發出來的不同的見解，如"救不救"。

例3、《斷章》（卞之琳）你站在橋上看風景/看風景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢

世界有了我們而更美麗/相互欣賞/營造共贏的風景/相映成趣的美麗（共同的風景）/你也是一道風景（欣賞你）

例4、閱讀以下材料，按要求作文。

材料一（1）沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收穫；（2）沒有收益、方向錯誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。

材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有許多人競相應徵，學而專精的人才會得到。

材料三：（1）美夢不要想，因爲不可能成真；（2）美夢要去追尋，經過努力，一定會有收穫。

以上三組材料，每一組都有兩種不同的觀點。請自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題範圍之內。

在生活中，許多人只會用單一的思考方法，要麼熱情高漲，轟轟烈烈，大有咄咄逼人的氣勢，遇事則盲目樂觀；要麼心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認識。寫作中，可以剖析單一思考方法的危害性，可以體現雙向思考方法的優越性，可以觀照生活，發表議論，可以記敘見聞、經歷，可以講述故事，暢談體驗、感受等。寫成議論文，論述思考方法對生活的重要性，有什麼樣的思考方法就有什麼樣的狀態。人們常常習慣於慣性思維，其實換個角度思維，世界就變了，生活就不一樣了，從而證明靈活的思維是大地的創造者。

例5、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

動物園裏來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接着說："任何事物都必須從基礎做起，就如任何建築都必須從底層做起。"有一隻青蛙聽得不耐煩了，就向教授發問："請問教授，真的所有建築都必須從底層做起嗎？"哲學教授瞄了青蛙一眼："當然！井底之蛙！"青蛙反擊說："正因爲是井底之蛙，我才問你--難道打井也從底層做起嗎？"哲學教授啞口無言。動物們紛紛說："是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！"

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

從整體材料看，反映的是一分爲二、客觀全面的哲理，可提煉出話題"怎樣看待事物""要看到別人的長處"；從教授的言行上看，反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題"言與行""理論要聯繫實際"；從青蛙的言行看，反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題"勇於質疑""敢於挑戰"；從其他動物的議論中可以提煉出話題"每個人都有自己的長處"等。

例6、美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們爲了保護鹿而把當地的狼消滅了，於是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食於林中。十幾年後，鹿羣由四百隻發展到四萬只。然而鹿的體態愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由於缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。於是人們再次把狼請進來，鹿有奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。

從材料中看，鹿和狼的關係，鹿和周圍環境的關係，是相互依存的關係。只有狼和鹿共處，相剋相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態平衡。據此可立意爲：生態平衡是自然界的規律，人類亦如此，自然規律不可違。從鹿和周圍自然生活環境的關係看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，於是體態愚笨；後來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終於又恢復了生機。可見生於憂患，死於安樂。

4、聯繫實際法--現實生活的某些思想、觀點、行爲往往通過一些數據、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需要我們善於從中聯繫我們的現實生活，挖掘其中的含義。思路往往是由物及人（社會）。

例1、①（螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。②（香菸）時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。

由螞蟥、香菸聯想到人類社會，學生容易想起"口蜜腹劍"這個成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了。"表裏不一"。

例2、閱讀下面的材料，根據要求作文。

有調查顯示，約有60％的學生感到無法與父母交流和溝通，對於成長中遇到的困惑、煩惱和問題，42％的學生認爲難以與父母交流，27％的學生表示從不與父母交流。現實生活中，親子之間存在隔閡的現象並不鮮見，怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題呢?

請你以一位高中學生的身份給報社撰稿，參加討論，發表你的看法。題目自擬，不少於800字。

這篇文章要求就"怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題""參加討論"和"發表看法"，所以寫作的重點應該落實在"解決問題"上。聯繫自己或他人的實際，一定要"分析問題"，以此作爲"解決問題"的前提和條件。此外，"以一位高中學生的身份"，是作文時需要注意的重要信息。

例3、依據下列材料，寫一篇文章。文體除詩歌外不限。不少於800字。

哲學家在草地上給弟子上最後一課，問："如何除掉這些雜草？"弟子甲說："用鏟子鏟。"乙說："用火燒。"丙說："撒上石灰。"丁說："連根拔去。"哲學家說："都試一下。如果沒有除掉，一年後再來此相會。"一年後，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終於悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。

這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必無。那麼，要心中有真善美，必遠離假惡醜。這必須經過選擇、鑑別和心靈的"巷戰"，纔會讓一個退出，另一個佔據。提示"無"與"有"是兩個抽象的概念，材料中要"無草"，則要"有莊稼"，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡醜，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象爲具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心佔據他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠佔據他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容佔據他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須以清醒佔據他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關鍵要把握生活的大網，以小見大。

例4、

連環漫畫中的某學子，從上幼兒園、小學直到中學，都由爸爸自行車接送，習以爲常，父子都很滿意。出了大學門，他竟非常驚詫："怎麼沒來接我？"

這位學子的"驚詫"着實令人擔憂，身受高等教育卻不會回家，這是嚴重的"高分低能"現象，造成這一現象的原因是什麼呢？

例5、漫畫《雞貴有自知之明》

一隻公雞伸長脖子、張開嘴高聲鳴叫，畫面左方中間一輪紅日已升起一半，畫面左上方有一行小字："我不叫太陽就不出來。"畫面左下方一行大字："雞貴有自知之明。"很容易讓人聯想起生活中的某些人，可見畫的是雞批評的是人。參考立意：人貴有自知之明、狂妄與冷靜、表象與實質。

漫畫作文審題要注意兩點。一是觀察構圖，二是思考寓意。

觀察構圖要注意以下內容：漫畫的形象（人、物）是什麼，形象處於什麼狀態（靜止、運動）；漫畫的佈局：按照上下左右的順序理清漫畫所有的內容，理清是單幅漫畫還是連環漫畫，若是多幅漫畫則要注意相互間的`關係；漫畫的細節：漫畫中形象的特殊性（一般表現爲誇張的動作、表情、語言），漫畫人物的語言，漫畫的題目。

思考寓意：在對漫畫進行細緻的觀察之後就可以思考漫畫的寓意了。一般來講，漫畫多是對現實生活的喜劇化、誇張化、荒誕化表現，所以，畫面中越是誇張得厲害的地方越是問題的癥結，因此，要注意透過誇張解讀其現實意義，

◆小結

審題：對於材料，首先要整體把握。材料作文所提供材料是寫作的依據，包孕着文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心。它是你文章的靈魂。簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘文的中心思想。先根據材料中抓住關鍵詞語，可以從肯定、否定和辯證地看待三個角度入手，分析歸納出一個鮮明的結論。若關鍵詞語不明顯，還可以通過因果、辨證關係來推主旨，最後要聯繫現實。審題時還要把握材料中作者的情感，是褒是貶。

立意：

1．橫向立意就是在思考問題的過程中，思維順着原材料所告訴讀者的指向去考慮。如"近朱者赤，近墨者黑。"我們可以按照這個方向去思考，立意爲外因對人的影響。

2．假設推理（逆向立意）就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的假設（正反），進行恰當的推理、引伸。如"近朱者赤，近墨者黑。"我們可以立意爲"近墨者未必黑"。

3．類比立意就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容（最好是當前的實際）由此及彼地聯繫起來考慮，找出其中的相似點。

材料三：這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超羣的劍術，便千里迢迢來到一座仙山求教於一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之後，便說："我決心勤學苦練，請問師傅需要多久才能學成下山？"師傅答道："十年。"少年嫌太長，就說："假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？"師父說："這樣大概要三十年。"少年大吃一驚："爲什麼全力以赴反而要三十年呢？"師父不答。少年又說："我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功。"師父說："那麼，你就得跟我學至少七十年。"少年冥思苦想，良久，終於大悟。聯繫現實有無類似的現象，才發現比比皆是，如現實中許多家長費勁心思把子女變成天才，急功近利，妄想一步登天，結果可想而知。

4．辨正立意材料作文的觀點最能體現考生的思考問題的能力，辨證地看問題，辨正地立意也就最能顯出文章的深度。

材料四：有一隻螞蟻爬牆，六次失敗了，可是它還是延遠路向上爬，一人說："多可敬的小螞蟻。"第二人說："多麼愚蠢的螞蟻。"第三人說："多麼可悲的小螞蟻。"你怎麼認爲？請根據材料寫一篇議論文。這篇可寫"持之以恆"，可寫"變一條路"，但是"變通與堅持"更出採。

"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。"我們只有不斷練習才能審好題，立好意。

高考作文 篇2

審題是幹什麼的?

不管寫什麼作文，靠的都是作者的思想、情感和語言。考場作文是根據命題者的要求寫，所以先要搞清楚出題者的意圖：要我幹什麼，這就是審題。

例1：閱讀下面材料，根據要求作文。

一個鄉下來的小孩第一次跟着我走進賓館，我們坐在大堂裏。他側着頭，盯着電梯的方向。一會兒，他悄悄告訴我，那個門，太奇怪了。剛纔進去了一個人，再打開時，換人了!原先的人呢?他壓低了聲音，疑惑的表情裏有一種緊張。

如今，人們已經沒什麼或者說不願再對什麼好奇了。令人驚奇、激動、憤怒、出人意料的事情，好像都已經發生過了，多數人都是一幅見怪不怪、心裏有數的樣子。而這個孩子，他的眼睛睜得大大的，滿臉驚詫。後來，他當然知道了電梯的功用，他乘着這奇怪的鐵房子上上下下。我羨慕這個孩子，做一個有所迷茫的人，用一雙睜大的眼睛去質疑，而後恍然大悟。如此衍生出來的快樂，多麼簡潔單純啊。

請根據上述材料，聯繫現實生活，結合自己的思考，寫一篇文章。

【要求】①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。

一審要求：共有幾條?內容、文體、字數、有什麼禁忌?

二審意圖：命題者有立場嗎?隱含的思想是什麼?如何找立場和思想?

一要概括材料中的彼此關係：小孩子從疑惑到明白，小孩子的探索和我的感慨。

二要找到材料中的關鍵詞句：疑惑、好奇、迷茫、質疑、恍然大悟、簡單快樂。

三要概括出一個寫作關鍵詞：好奇心。

四要根據關鍵詞，或擴充，或轉述，形成一個句子。這個句子就是作文的立意，就是文章的中心論點，照此寫去，一般不會偏題離題。

參考立意1：探索未知是一種快樂;參考立意2：讓我們對世界保持好奇。

練習：閱讀下面的文字，根據要求作文。

1946年4月11日，愛因斯坦在給好友奧托?尤利斯伯格醫生的信中這樣寫道：“我相信，當今人們的倫理道德之所以淪喪到如此令人髮指的地步，主要是因爲生活的機械化和非人性化——這是科學和技術思維發展的一個災難性的副產品。罪孽啊!我想不出辦法對付這個災難性的弊病。人類比他們居住的星球冷卻得更快。”

讀了上面這段文字，你有什麼看法?寫一篇文章闡明你的觀點。

【要求】①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。

一審要求，共有幾條?內容、文體、字數、禁忌?

二審意圖，命題者有立場嗎?隱含的思想是什麼?如何找立場和思想?

一看彼此關係：科學技術和倫理道德;

二看關鍵詞句：道德淪喪、生活的機械化和非人性化、科技的副產品、罪孽、災難;道德淪喪是科學技術的副產品。

三要概括出一個寫作關鍵詞：科學技術和道德人性，這就是作文的話題範圍。

四要形成一個句子：如“科學技術導致道德淪喪、人性冷漠。”這就是寫作的立意。

二、材料的類型不同，審題時要審什麼?有沒有共同的關注點?

從材料的類型來看，有隱喻型/引申型(材料好像一個比喻，材料蘊含的道理纔是需要你闡發的)，有情境型/申論型(材料是客觀存在的社會現象，要你就事論事評價分析)，有話題型/命題型(材料提供一個核心話題或者一個題目)。從材料的表現形式來看，有故事寓言、有名言詩句，還有漫畫等，審題時要審什麼?有沒有共同的關注點?還是要抓“關係”和“關鍵”二個詞，在整體上釐清材料中的各種關係，從關係中推知材料的中心意思，再從關鍵詞句入手，讀破命題者的意圖。

例2(話題型)

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

有的人看到已經發生的事情，問：“爲什麼會這樣?”

我卻夢想一些從未發生的事情，然後追問：“爲什麼不能這樣?”——蕭伯納

話題型審題:

一要釐清關係——有人根據發生的事實追問原因，我夢想未知想象未來。命題者的立場站在哪裏?凡事愛追問。

二要抓住關鍵——夢想、爲什麼這樣、爲什麼不能這樣?

三要概括寫作關鍵詞——關於夢想

四要形成一個句子——例如“我們不但要探索現實，更應該夢想未來。”(轉述)

例3(情境型/申論型)

閱讀下面的文字，根據要求作文。

有一個人白手起家，成了富翁。他爲人慷慨，熱心於慈善事業。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以爲繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫着接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認爲這是一種施捨，拒絕了。

【要求】①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的範圍。③不少於800字。④不得套作，不得抄襲。

情境型/申論型審題：

釐清關係——第一家：感激恩賜;第二家：懂得回報;第三家：敢於自立;富翁：推己及人

抓住關鍵——捐助、感激、猶豫、拒絕

寫作關鍵詞——關於慈善

形成句子——例如“耕耘慈善，不必計較別人的看法。”(轉述)

例4(隱喻型)

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它捨棄，只因爲這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己捨棄的微光。

隱喻型審題：

釐清關係——人們捨棄自己“微光”，發現天才作品的“微光”

抓住關鍵——微光、捨棄、認出

寫作關鍵詞——關於“微光”(美好的心靈、情感、思想……)

形成句子——例如“請珍惜自己那一縷“微光”。”(轉述)

例5(話題型、命題型)

閱讀下面的文字，按照要求作文。

中國自古有“學而知之”的說法，這裏的“學”，通常被理解爲從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其爲惑也，終不解矣。”隨着的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合的心得和體驗，在“而知之“中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。

【要求】①不能以“學而知之”爲題;②除詩歌外，文體不限;③不少於800字;④不得抄襲，不得套作。

話題型、命題型審題：

釐清關係——韓愈從師而知，我們獲知途徑日益多元。

抓住關鍵——獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。

寫作關鍵詞——學而知?行而知?

形成句子——例如“從學而知之到行而知之”(擴充)

高考作文 篇3

一、社會:

(1)科學精神與科學思維;(2)民主與法制:

(3)文化傳承與多元：繼承傳統與中西合璧;

(4)社會和諧與進步(包含對弱勢的關注);

(5)(社會與自然)環境與社會可持續發展;

二、人生與人文:

(6)理想與信念信仰;(7)情感體驗:感恩與奉獻;

(8)心理健康:懂得適時放棄與頑韌堅持的辨證性;

(9)寬容、傾聽、欣賞的人際交往原則.(10)道德

高考作文 篇4

俗話說：織衣織褲，貴在開頭；編筐編簍，重在收口。一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。所謂豹尾，便是指結尾時筆法要簡結、明快、乾淨利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。

首尾相應結構嚴謹

1、（開頭）在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭、有他們這樣一羣人。

（結尾）太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會成爲我們。（《他們》）

2、（開頭）站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時尚而又典雅的脈搏；身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息；漫步銀座街頭，可以領略東京古老而又現代的文化；停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨特的精神……

（結尾）我在無限的思考中面對都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但願有朝一日它的內質可以像外殼一樣美麗動人，但願有朝一日那些虛假與輕浮都會變得真實與堅固，但願是雲銷雨霽，彩徹區明，但願我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般縮放的美麗。（《觸摸都市》）

3、（開頭）窗外風兒清清，鳥兒啁啾。窗內陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復始的轉動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因爲感動每天與我同行。

生活中中處處存在着感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶着感動出發，我發現生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。

（結尾）帶着感動出發，每一天都會將行囊充實，無論是喜還是憂。我都會覺得那是自己閱歷上的一個個字碼。（《帶着感動出發》）

4、（開頭）人類不竭的慾望是推動歷史車輪滾滾前進的原動力。

慾望來自哪兒？來自人類生而擁有的好奇心。

（結尾）好奇心它在推動世界進步的同時，也在積蓄着毀滅世界的力量。

對待這一顆顆仍在膨脹的好奇心，我們應當何去何從？（《好奇心》）

5、（開頭）爲什麼？

兩個人都上年紀了，相距不過幾米的屋子，有什麼必要隔幾分鐘就喊一下？

每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇心。

（結尾）我想，所謂愛，便是如此。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在着。

我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關心，溫情與愛。我知道了，那聲聲呼喚是在說，有你在，整個世界，都在。（《好奇心》）

自然收束樸素無華

6、生活是由苦樂、美醜交織而成的經緯網，它穿越時空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實。

讓我們一起來做好和充實我們的人生之杯吧！（《杯中窺人生》）

7、人生，其實就是一次過程，很多事，很多人，失敗過，經歷過纔會懂，纔會成熟。當失敗來臨的時候，不要傷悲，而應該看作是一次成長的機會，一次鍛鍊的機會。衝過去，會更美好、更燦爛的生活等着你，更會有一番成就感；如果退而不前，那隻能迎來的失敗，人生的遺憾。

當我們快要走完人生路時，回首這一生，特別是那些困難和失敗時，會覺得，或許正是由於這些，豐富了我們的人生，戰勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無瑕。（《不要輕易說不》）

8、我站在金急雨的花樹下，將那顆好奇心小心翼翼地放進心中的角落，用她給我的充滿愛的心溫暖自己。（《好奇心》）

9、對你唯有驚鴻一瞥，卻窺見了一種平淡致遠的處世態度，淡罷，淡罷，絕不爲萬物所主宰，我獨逍遙於濯濁之外，蟬蛻去拖累，只願抱明月而長終。江邊一蓑菸草，一片縞素。

教我如何追尋你的步伐，那美至於無所適從的精髓；教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態度。

這便是你吧，淡淡如泉水，你偏執的追逐，泉邊那飄揚的一片縞素，是爲你而起的縹緲之歌。（《一蓑菸草任江平》）

10、人間有味是清歡。抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會帶給你一番別樣的感受。（《清歡》）

畫龍點睛卒章顯志

11、一切都如鉛灰色的殘夢！生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢想的人們啊，我們會珍存你們的夢想！我們會在祖國的大地上種下愛與團結的花朵。世界與我們同在！我們珍存同一個夢，用那雙帶着夢想的翅膀學會飛翔。

夢和生命同在，它在記憶的暖室裏將永不凋零，所有殘缺的夢，讓我們用愛的花朵，爲它們插上奮飛的翅膀。（《殘夢》）

12、愴然的災難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動地的團結？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興？

青山一道，我們同歷風雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在起的紐帶，也許，是這樣的期望：爲天下立心，爲生民立命，爲往聖續絕學，爲萬世開太平！（《青山一道同風雨》）

13、天空不留下飛鳥的痕跡，但它已飛過。飛翔不是爲了留下痕跡，而是在飛翔中盡情享受自由和快樂！

花落無痕，但它曾經美麗過。雖然沒有結果，但它享受過汗水和青春。雖然我不能擁抱第一志願，但我會在第二志願裏創造出最美的澎湃，讓這裏成爲我飛越夢想，步入藝術的殿堂！

我的杯中需要沙！（《我的杯中需要沙》）

14、然而事物總是在變化，樓房被建造成統一的、與麥田不再相符的風格，田間小徑彎曲的線條變得生硬。人們看着現在的鄉村，露出失望的表情。那些消逝在記憶中的畫面，成爲心中永遠的痛，於是，它成爲人們再也無法抵達的地方。

爲了抵達鄉村，現在的我們，不僅僅是要穿越無數城市。（《遙遠的抵達》）

15、自然，有其自身的法則蘊於其中，人類也是世界生命的一環，我們應當遵守這一準則。也許，那憐憫的一揮手帶來的是的災難；也許，靜靜地注視着這一切的發生並非是冷漠，而是，一個人對生命的敬意和對這天然法則的恪守。《規則》）

回眸一笑秋波動人

16、生命中的一瞬間的愛，竟賺取了我們活一生，對龐大的悲哀甘之如飴。是苦是甜，能品嚐這一世，終無悔！

天空中不知什麼時候飛起了風箏，寂寞的鳥兒圍着它盤旋，我伸出手遮擋夕陽刺人眼睛的光線，仿若明暗相間的幻象，想起這一路跌跌撞撞，忍不住眼淚灼熱地流淌下來。仰頭喝下最後一口咖啡，生活的餘香留於齒間。

伍爾芙微笑着說，讓我們記住共同走過的歲月，記住愛，記住時光。（《我於咖啡中看見》）

17、風吹過窗臺，有花落的痕跡，但願別再有花落的跡象。因爲我已委託明月的清輝輕輕告訴花兒：不要輕易說不。（《不要輕易說不》）

18、我的眼角常常溼潤，或許因爲，久在喧囂，終於觸動了心中長久未撥的一弦。而我總是努力地去傳遞些什麼，在舉手投足之間。是對愛的敬仰，還是爲愛而生的感激。（《舉手投足之間》）

19、我打江南走過／那等在季節裏的容顏如蓮花的開落。清清泉水淡淡水鄉，品江南的同時，人情的光輝也在心靈的藍圖上勾勒出一片蔚藍。

憑藉着對水鄉氣息的執着，那城市的污濁塵埃似乎無法侵入被江南煙雨滌盡的內心。

在靈魂的廟宇中，我虔誠地祈禱，只爲做一個在亂世的污泥之中保有江南味道的人。（《品江南》）

20、尋一方靜室，衝上一杯咖啡，用馥郁的滿室醇香祭奠那些逝去的靈魂。從此，攜上一壺咖啡上路……（《攜一壺咖啡上路》）

使用詩歌盡顯華章

21、眼前的一切還在，對於我們的不辭而別，它們不訴離傷。只有我們的心裏存着輕輕的離別的苦澀。

一場華美的宴會，終於曲終，人散。

從此刻啓程

不要睡去，不要

親愛的，路還很長

不要靠近森林的誘惑

不要失掉希望

我將在那兒

守護你疲倦的夢想

趕開一羣羣黑夜

只剩下銅鼓和太陽

或許畢業之前的成長裏有着苦澀、疼痛與快樂，然而他們終於像時光裏的輕煙一樣，從容自然淡去。至於記住與否，那已經無關緊要。因爲有些東西在我們的生命中，如同風飛過青山，燕飛過屋檐，只要有過，就已經足夠了。（《品嚐高考》）

22、我們活於世上，自是來品味世之珍瑰，誰願帶着煩惱上路，悲恨不知所終，沒有什麼憂愁是放不開的。跳出一看，世間如此美好，個人那點小得小失又算得了什麼？

江上之清風，山間之明月，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。人，或許該帶着一份超然上路。去領略世界，海闊天空。（《跳出》）

23、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調準焦距，才能照出最好生活。（《遠近焦距》）

24、《哈姆雷特》中有言：身處果殼之中，也自以爲無限宇宙之王。也許，正因爲有了真的好奇心在，我們才能以更有力的聲音爆發出這樣的吶喊。

更何況，因爲有了好奇的心，我們的世界遠比果殼廣闊得多。（《好奇心》）

25、不論是黃昏，還是晨曦初露，茉莉花，總是潔白的。正如希臘詩人喬治·賽福斯的這首小詩所說，我們青少年要想有所成就，就一定要堅守住自己的潔白，堅守住自己的芳香，堅守住自己心中的道德律！（《堅守心中的道德律》）

妙用修辭搖曳多姿

26、主人，感謝你在締造我的同時，賜予了我一顆常人沒有的好奇心，因爲是它，讓我瞭解了你的過去，你的背後，你的鮮爲人知的一面。你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤高的傲世風骨，你桃花般紅消香斷的淚痕，你柳絮般飄飛的沉思，只有婉兒姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高，亦不會在乎世人對你世俗的評價，如果有來生，我只願帶着這顆好奇心，做你喘息的平臺。（《好奇心》）

27、某日在鍵盤前敲文字，洋洋灑灑一片全是記憶中的故鄉。隔幾日匯款單來了，除了稿酬，還有一句：記憶是無花的薔薇／永遠不會敗落席慕容

拿到單據的那一刻，淚水盈滿面頰。我不知道是誰特意寫給我的這句話，也許他／她也是漂泊在外的遊子吧。記憶中的故鄉，時間愈久便愈有分量。時間又怎會風化她在我心中的記憶呢？

我的故鄉，我心中的無花薔薇，千載盛開……（《薔薇·故鄉》）

28、我們的生活雖不似李白人生得意須盡歡，千金散盡還復來的豪邁，但理想讓它明亮，奮鬥讓它真實，收穫讓它有一片金黃的款款詩意。

用執着打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮鬥，相信終會有雁引愁心去，山銜好月來的收穫！（《詩意地生活》）

29、懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，並將之傳遞，這世界因感恩而美麗。

人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。（《幸福之花，開在感恩枝頭》）

30、流連在繁花盛開的院落裏，我採擷了一朵在奉獻的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌豔異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容裏，穿越百年時光……（《穿越百年的芬芳記憶》）

環境烘托寓情於景

31、在一陣驚喜與稱讚聲中，我閉上眼睛。歷經了千年，在這森然寂寞的博物館中延續着千年以前的夢。夢中一名孩童悄悄地打開窯門，看見我微笑的嘴角後驚呼。我望見他純澈的眼眸，那裏靈動着兩個字好奇。（《好奇心》）

32、我彎着腰，雙手撐在膝蓋上，嘴裏喘着粗氣，心想，你怎麼就不等等我啊。可春會等準呢？每年到這個時候，我就以爲她又回來了，草綠了。可我才發現，來得已經不是原來那個屬於我的春了。春來草白青，每年的新綠都是相同的，每年看到新綠的人都是不同的。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

青草無涯，嘲笑着我的輕狂，而已不年少。（《春來草自青》）

33、楓竹林飄蕩着幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃着幽藍幽藍的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！（《一步與一生》）

34、是的，我愛鄉村。愛她金燦燦的油菜花，也愛她的泥濘和骯髒；愛她的青石街道、粉牆黛瓦，也愛她臭哄哄的豬圈；愛她肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡餘杯的熱情與豁達，也愛她物質的匱乏。

我把雙腳踩進爺爺的稻田裏，那是種下去並且可以長出來的感覺我願意做一根稻草，只要鄉村，是我的土地……（《感受鄉村》）

35、現實的世界裏一片狼藉，物慾橫流，流盡了血汗；彩燈閃爍，爍幹了安寧。素琴吟風的高雅不再，短笛賞月的古韻難留，現代人創造的物質文明中心靈的安寧難以尋求。

詩意地生活，拂盡世俗塵埃，清靜紅塵紛擾，讓我們在雙手合十的微笑中詩意地生活，找尋到深藏在星輝斑斕裏的美好。（《詩意地生活》）

精彩豹尾餘味無窮

36、啊！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。啊！只要人人懷着一顆感恩的心，我們就將知道滴水之恩，以何報？

滴水之恩，以何報？

滴水之恩，以心報？（《滴水之恩，以何報？》）

37、林清玄曾說過：雪，冷而清明，純淨優美，在某一個層次上，像極了我們的心。而幫助是我們的心靈最單純最明亮的底色。是幫助，爲飢寒交迫的人們送去冬日裏的溫暖陽光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲時孤苦無依的人有耐心期待天光。

讓我們盡情吞吐這種生命的養分，即使風沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。（《溫暖人間》）

38、迴歸母語，我們將傳承文化，提升靈魂，緊隨時代！

撥開浮躁的烏雲，母語將展現一片明朗的天空！（《母語》）

39、翻開線裝書本，淡的檀香味飄進鼻子這纔是靈魂的味道啊！飄逸的李白，哀怨的易安，豪放的東坡，他們費盡心血構建起了中華民族的靈魂，然而這靈魂就要在我們這一代手中飄散了嗎？不！決不能！請讓我們一起張開雙手，擁緊我們的靈魂吧！（《擁緊自己的靈魂》）

40、一枚貝之所以能將無數的沙粒轉化成一顆顆璀璨的明珠，那是長期的用心哺育，經過了無數個黑夜的承受，那是所有用心堅守的結果，並非一朝一夕所能成就。我們不僅要看到那顆光彩奪目的珍珠，也要看到那個經歷了無數個日夜只爲別人獲得一枚明珠的勞作。

世間所有最美都從淒涼中用心生出，生命中的那片綠茵不會凋謝，守住心靈的那片綠葉，你便守住了整個春天的綠茵，從那片絲絲的綠茵中讀出世間最美，使生命之火愈燃愈烈！（《守住心靈的綠茵》）

41、愛心也許是那天上飄渺的雲，雖然我們看不到它，摸不着它，但他卻時時刻刻在我們的身邊，給我們訴說着一個個偉大的故事。

愛的心田是我們心中那永遠潔白無瑕，自由而充滿歡笑的相互幫助，使人與人之間架起了一座橋，是它讓我們更能相互瞭解溝通。

我們的整個世界充滿着愛，讓我們的愛充滿整個世界。（《讓愛灑滿人間》）

42、詩意地生活，讓人們體驗自由，無拘無束地遨遊於紛繁的世界。

詩意地生活，是對自己的肯定，是看遍人生的大起大落，處變不驚的淡定與從容。

詩意地生活，是對自己精神的負責，是在紛繁的物質生活的刺激下，堅持心靈的準則，是舉世皆濁我獨清的清醒。

詩意地生活，是對自己的褒獎，是在疲勞的奔波後，選擇悠閒的方式體驗輕鬆與自在。

詩意地生活，更是勇敢的體現，不爲利祿所羈絆，只爲尋得心靈的享受，超然世外。

選擇詩意地生活，選擇精彩的人生。（《詩意地生活》）

43、城市在一座座地建設着，爲何不給季節留一個空間，讓他們在城市安家？不要只讓季節在稻田走過，也讓季節在城市與人爲伴。

懷念從前，嚮往明天。希望明天，季節在城市紮根發芽，開花，如歌般行吟。（《季節》）

44、是追求，讓我們希望不滅；是追求，讓我們愈挫愈堅；是追求，讓我們譜寫人生的美麗篇章；也是追求。讓無數偉人爲人類社會作出巨大貢獻，推動社會前進。

擁有一份永不知足的追求信念，帶上一份閒看庭前花開花落的心境，跋涉於人生之途，去摘取幸福碩果，那麼，我們的生活有何遺憾？追求，讓我們勇往直前！（《追求，讓我們勇往直前》）

45、如果你曾讀過魯迅，讀過他是怎樣在黑暗中確定自己獨特的座標；如果你曾讀過張愛玲，讀她是怎樣用自己詭譎的筆調爲人指點一段迷津；如果你曾讀過陳小邛，讀過她是怎樣在螞蟥遍身的叢林中尋找門巴人；如果你曾讀過青藏線上修築鐵路的漢子們，那麼你可能會幡然醒悟：自己的天地最美，執着的追求最美，自己的金秋最美！

留一方空白給自己，然後我們播種，小心料理，真心守護，秋天的時候你會自豪地說：這是我的果實！（《自己的天地裏收穫秋天》）

46、融融月，淡淡風，一如那花香，風吹萬里也有散去的一天。再華美的詞藻寫出的功德也有磨滅殆盡的一天。她那一點留白，不僅是歌功頌德，也是爲自己做過的錯事的反省吧！那是歷經千秋萬載也消不盡的……（《無字碑歌》）

47、泡一壺清茶，倚着那棵古槐，仰天望去，青空上縱使無浮雲朵朵，無馴鴿飛過，但也許，你品味到的，是那個哀怨的宋朝女子淺淺的吟唱，是那個多情柳永的執手相看淚眼，是那份空白，寧靜而又深遠。（《點點空白，悠悠情思》）

48、爲生命留下一點空白，爲這個驕躁不安的世界留一點空白，哪怕只是一點點，卻能挽救無數溺水的精神失陷者。

平靜的天，平靜的陽光下，我只願悄悄地去向那瓦爾登湖畔，遠遠地隔着梭羅，輕輕吟唱着，月圓是畫，月缺是詩。在爲自己留下的生命空白裏，塗上斑斕的色彩。（《月圓是畫，月缺是詩》）

49、滾滾紅塵，不盡愛恨情愁，芸芸衆生，誰能乘雲歸去？與其在世間滾打，不若暢飲山巔，共紅日沉浮。南山下的名菊，映着一張滄桑而同樣有花般笑容的臉。世與我而相違，復駕言兮焉求。污濁的塵世，無盡的誘惑，金錢、爵位、聲名，然而，這些海市蜃樓般的期盼，誰又能看得清呢？有時，回頭不顧，在青山外眺望這似雲似霧的一切，也是一種勇氣。

人都會有追求，也都會有一探究竟的渴望，然而，有時努力追求的是一種殘缺，而在遠處眺望時，你收穫的卻是完美。（《眺望》）

50、生活的智者總會在如流的歲月中坐觀紅塵，拈花微笑。縱然失意如張繼，悲古如屈原仍能品出生活的朦朧意韻，我們又何苦去破壞呢？懂得領略朦朧之美，才能懂得生活的真諦。（《朦朧之美》）

高考作文 篇5

每年高考閱卷都會碰到一些有意思的現象。20xx年江蘇高考作文題目“好奇心”，閱卷後的感受我歸納爲三個“一”：一個詞語，一個電影名句，一個人物。一個一出現必錯的詞語：趨勢(趣勢) ；一個凡是議論性必出現的名句：好奇心害死一隻貓，一個讓閱卷老師煩透了的人物：被蘋果砸中腦袋的牛頓。

今年江蘇高考作文“品味時尚”。閱卷結束後回 與梳理閱卷情形，我還是把它歸納爲三個“一”：一個詞語，一個歌名，一個人物。一個錯誤頻率極高的 詞語是“品味(品位)時尚”，一首出現率破紀錄的歌是周杰倫的《雙截棍》，一個讓所有閱卷老師都煩透了的人物：春節聯歡晚會上一炮走紅的小瀋陽。

僅以這兩年高考作文爲例，還是能有不少啓示，帶來一些有意味的思考。

錯別字是每年高考前報刊大肆渲染的一個話 題，動不動就有大幅標題“錯一字扣一分”，每年高考作文閱卷標準也是這樣強調的。姑且不論實際操作中是不是真的能做到，但是快速閱卷進程中屢屢有錯別字闖入閱卷老師眼簾，或者一些十分常用的字還不斷寫錯，老師心中馬上形成這樣一個印象：這個同學的語言基本功很成問題。上面提到的兩組詞語 就是典型的例子，“趨勢”指事物發展的動向，“趨”有趨向、歸向之意，現代漢語中沒有“趣勢”這個詞。“品 味”與“品位”完全是兩個詞語，“品味”指仔細玩味；體會，是個動詞，命題就是用這個詞這個意思；而“品位”指作品所達到的水平、級別，是個名詞，“品味時尚”是兩個名詞聯在一起的一個不倫不類的短語，現代漢語中沒有這個用法。

如果是語言素養的欠缺導致誤寫，這在情理上是講不通的，這兩組詞語的區別沒有任何難度，只要是合格的高中畢業生，完全能解決這個問題。如果是考場寫作的快速推進導致的筆誤，出現一次情有可 原，但不至於一再出現，更何況是大量考生出現同樣的低級錯誤，這是個值得深思的問題。而這個問題的解決實際上非常簡單，即每次作文完成後，留三四分 鍾時間逐字逐句默讀一遍。不可快速瀏覽，瀏覽是看不出錯誤的；而讀的好處是，不漏不掉，不錯不歪，那些錯字、別字甚至彆扭的句子、短語會自然跳出，在試卷交出去前最大限度地減少這類完全可以避免的低級錯誤。這是一個應試的答題習慣問題，也是一個認真踏實的態度問題，更是一個凡事力求完美的態度問題，培養這個個好習慣是許多高三考生應做而且很容易做到的。

一個名句(或一首歌)的大量涌現，表明了考生論據運用的單一。他們視野狹窄，有限的材料基本來自娛樂圈，“好奇心害死貓”是一部影片名，周杰倫則華人盡知。說實話，娛樂圈並沒有多少語文因素，特別對中學生而言，他們看到的多是好玩、剌激、有趣、新鮮、 搞笑，寫作時蹦出腦海的第一個材料往往是來自娛樂圈的。當相同的論據湖水般涌來時，用何永康教授常用的比方來說就是“‘超高速公路’上的集體大撞車”。

一個讓閱卷老師煩透了的人物的出場也是這種情形。去年江蘇是牛頓牌蘋果大豐收，有意思的是， 今年廣東寫“常識”的作文仍出現了不少牛頓與蘋果，而小瀋陽的二人轉紅遍江蘇大地。這表明考生閱讀積累呈現了怵目驚心的狀態：制度化生存背景的變本加厲，功利化教育的應試現狀，讓中學生們無暇顧及豐富多彩的現實世界，更無暇閱讀含蘊深厚的文學作品。少了沉下心的靜靜思索與品味，多了急功近利的浮躁與膚淺，語文課本之外最大的閱讀便是那些幾乎無孔不人的快餐文化、娛樂文化，讀圖時代、網絡時代、信息時代讓小小的腦袋裏裝滿了信息，材料看似多如牛毛實際卻是空空如也。於是應試材料引用不是來自中學語文課本就是來自娛樂圈。

面對這個問題，我們該注意些什麼，又怎樣解決呢? 首先：在考場上'當你腦中蹦出第一個材料時， 千萬不可就此落筆，可以在草稿紙上依照想到的先後順序寫出若干個材料進行比較、篩選。篩選的標準是突出“自我”，即最好是隻有自己熟悉的。堅決捨棄大衆廣爲知曉的電影電視中的內容；《讀者》中的材料最好也不要用，因爲它的發行量是驚人的，而且讀者羣從少年到老年，各個年齡層次都有，已經失去了新鮮感與新穎性。

其次，千萬不要跟着試題提示語中涉及的材料跑。20xx年江蘇作文題“人與路”，文題前有一段文 字，第一句是“有人說，其實地上本沒有路，走的人多 了也便成了路”。這是魯迅的話，考生們一看便知，於是幾十萬考生往這句話奔涌而去，下筆便是“魯迅如何如何…..走啊走，踩啊踩，踏啊踏，路就出來了”， 好像不用一下這句話總感覺不深刻。這反而讓閱卷老師大倒胃口。

再次，平時的素材積累應着重突出“自我”，突出心靈過濾與篩選，讓素材在情感體驗中內化，在審美對照與寫作實踐中內化。積累素材不是爲了積累而積累，更不是爲了向同學炫耀自身知識的豐富，而是爲了化爲血脈，化爲精氣神。

最後，建議考生們平時有空看看《雜文選刊》之類的雜誌，學會創新，學會求異，培養一份不跟風不隨流的堅定和自信，一種保持獨立、善於思考、不人云亦云的良好品格。其實雜文寫法也是跳開一般八股式議論文的好路數，但這是另外的話題，這裏不贅述。

高考作文 篇6

距離高考還有三天了，不知道爲什麼，自己開始焦慮起來，吃不下飯，睡不着覺，我知道自己又犯了去年高考時的毛病了，怎麼辦？難道一年的付出又要打水漂嗎？我覺得非常難受，什麼也學不進去，一個人坐在操場看臺的臺階上發呆，暖暖的風吹着，夕陽真美，天邊出現絢麗的晚霞。突然覺得自己很孤獨。我拿出手機，好長時間沒有上網了，登陸自己的QQ空間，裏面寫滿了以前老師、同學對我的祝願，他們希望我好好努力，再戰高考，金榜題名。我落淚了，感謝你們還記得我，還給我這麼多的鼓勵，我一定會努力的，爲了我的美好明天！我在空間裏給自己留言：你可以平凡，但是絕不可以平庸！

高考作文 篇7

一百年前，科舉制度在中國廢除。

一百年後，高考在中國氾濫！

現在的高考我總覺的與古代的科舉有着異曲同工之妙，以前出現的是范進，考到老！現在也不是這樣麼？高三複習三年四年的枚不勝舉，我的幾個叔叔家的孩子都是複習了三年才考上了二本。其中有一個孩子對我叔叔說：爸爸，你再讓我複習，還不如讓我去死的好！

前天，我親哥哥的高考成績剛下來，考的很少，三本都上不了。我思緒萬千。他平常學習很努力，而結果卻出人意料！哥哥說；沒辦法，現在的複習生太多了！

我現在的學校也是所謂的省重點，但是前天我的一個高三朋友對我說的話卻讓我深思，他說：我們高三的一個複習班的升學率能頂17個新生班的！我聽後明白了現在的高三確實是複習生的天下！

鄧小平恢復高考確實是個明智之舉，但是現在的高考已經畸形！大學的招生依靠的僅僅是分數，而不是能力！分數那麼高能做什麼？！無怪外國的專家說：中國的老師是出難題的專家，中國的學生是考高分的機器！

面對這樣殘忍的高考制度，我想這也許是中國教育的障礙！

高考作文 篇8

種子嚮往光與熱，所以願意奮力掙扎，衝破黑暗的桎梏；新芽愛戀雨與露，所以願意經受風塵侵擾，舒展葉片；綠葉眷戀着樹木，所以願意陪伴其度過一載春夏秋冬，一輪雨晴雪霧。當它們被問爲何如此，不過說一句：“我向往，我熱愛，所以我願意。”

西邊山腳的鳥兒嚮往東邊天際的彩雲，所以不顧飢寒風雨，毅然奔赴。縱然受傷，縱然落淚，在蒼穹之下也無怨無悔。

他便是那樣的鳥兒，費勁一生飛往高處。談遷自幼家境貧困，但其人窮志不窮。對於祖國那份真摯的愛深埋心底，及近而立之年，他展開了國史的修訂工作。探民間，訪古蹟，查典籍。前進之路風雨兼程。二十七輪四季鐫刻了白紙黑字，也染白了鬢角的霜花。他以爲他已經看到了璀璨的彩雲，卻又有狂風驟雨將其拉下——鉅著被偷走了。多年心血付諸東流，命運的折磨讓其快要倒下，但他仍嚮往着國家安定富強的那一天。於是又是八年，從頭再來，終成《國榷》。

因爲熱愛祖國，所以願意忍受劫難，唯心中之志，引導人生之路。而這之中的苦難，便也甘之如飴。

雅士林逋時常執一雙槳，乘一葉扁舟遊於西湖之上。隔絕了金錢與物慾，喧鬧與繁華，唯有注月光爲酒，化綠水爲詩，臥梅爲妻，以鶴爲子。世人當然不解，遠離舒適的日子，來這裏嚐盡清貧究竟圖的是什麼？而他卻說：“吾志之所適也，非室家也，非功名富貴也。只覺青山綠水與我情相宜。”他愛這空山新雨，愛這碧波淺蕩，所以願意拋棄世俗與浮塵，放浪形骸於天地間。

因爲熱愛生活，所以願意趨於寧靜，即使沒有戲臺上的一顰一笑，沒有炊煙下的歡聲笑語，自然也能給其慰藉。

託山爲鉢，剪水爲衣，渺渺若垂天之雲，悠悠自來去，這便是莊子。他是如此的飄忽不定、捉摸不透，他穿行於山林間，沉浮於雲氣中，縱使生活貧困潦倒亦不移本心。他垂釣於濮水之濱，楚王派人尋他入朝爲相，“願以江山累矣！”話說的如此懇切竭誠，而莊子卻吝於回頭。他凝視着水底匍匐的一隻龜，笑言：“龜是願意被人供養在金絲籠裏，還是願意自由自在地爬在泥地裏呢？”對曰：“後者。”莊子笑了：“往矣，吾將曳於塗中！”

因爲熱愛自由，他遵循了本心的召喚，不被浮雲遮蔽了雙眼，孤寂卻不孤獨地看守着他心靈的月光樹——唯願本心充實滿足，無悔自己的決定，便是無憾。

追求使人變得成熟，成熟使人學會守護，守護使人感受寧靜。因爲值得，所以我們熱烈追求美好；只要情願，我們就能寧靜地守望幸福。

高考作文 篇9

光陰似箭，日月如梭。時間一轉眼就到了一年一度的新春。啊！就能感覺新春的氣息迎風而來。

今年是虎年，大家的心情都很活躍，俗話說得好：虎虎生威！各個地區都忙着在樹上掛滿彩燈，燈籠，大樹都“穿”上了金光閃閃的衣服，因爲老虎皮毛的顏色也是黃色的，在在樹上纏滿“綵綢”，有紅的，有黃的，還有綠的······這些顏色非常多，有的見也沒見過，還有的說也說不出來。

有的樹上掛滿了紅彤彤的大燈籠，有的掛上了一閃一閃的光燈，有的掛上了五顏六色的彩燈，有的書上纏繞着迷離的“綵綢”······

特別是政府門前兩棵黃果樹，樹上的燈格外引人注意，樹上有向下垂的燈。一列一列的，真好看！晚上，把照明的燈關掉，開才掛上的燈。不開不知道，一開嚇一跳，沒想到，這些燈比照明的燈還要亮的多。走在路中間，望一望天空，你的眼睛也睜不開，穿行在五彩的大道中，讓人感覺在世上獨一無二的仙境······

啊！新春，希望你快快到來，讓全世界的人民也來感受你溫暖的懷抱吧！希望在以後的日子裏，每天也能感受新春的氣息。