八年級作文【經典5篇】

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編收集整理的八年級作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

八年級作文 篇1

小時侯去奶奶家吃飯，奶奶家的餐桌上總少不了一大碗湯。湖北產藕，湖北的藕是最好吃的。因此，每到冬天，放在餐桌上的，大多是一大碗排骨藕湯。

排骨藕湯這道菜是我最喜歡的一道菜了。每到冬天，從寒風呼嘯的外頭跑回來，凍得直哆嗦而且肚子早已在咕咕叫的我，最想做的事，不是把空調打開，而是大聲嚷嚷着：“奶奶，今天有排骨藕湯喝嗎？”每到這時，奶奶就會從大瓦罐裏盛一大碗給我。

微微帶着褐色的`湯汁，裏面是熬煮到有些酥爛的蓮藕，排骨的肉汁已經融化在湯裏面。一股醇厚濃郁的香味令我陶醉着。我顧不得燙，拿起勺子就來品嚐。一口喝下去，湯鮮味美，湯也十分濃郁，再喝一口，覺得被寒風給吹凍住了的身子，又一下子暖和起來。每當這時，奶奶就坐在我對面的椅子上高興地笑，溫柔地看着我一口接一口地喝完她做的排骨藕湯。有時，她還會輕聲問我：“好喝嗎？”語氣中帶着淡淡的期待。“當然好喝了！”我大聲地回答她的提問。在我心中，奶奶的排骨藕湯簡直就是絕世美味。

然而這樣的絕世美味我卻在幾年前就再也嘗不到了.....

在奶奶逝去後的日子裏，我有時也會和媽媽一起去做排骨藕湯，但那味道卻從未接近我在奶奶那吃過的味道。

現在每次去外面吃飯，只要菜單上有排骨藕湯這道菜，我就一定會點。

但一樣粉嫩白淨的藕，一樣的排骨，一樣的做法。可是，味道並不是我記憶中令我魂牽夢縈的味道了。

其實隨着時間的流逝，我也漸漸明白：我所懷念的味道，那令我魂牽夢縈的味道，其實只是對那位白髮蒼蒼老人的懷念，對她那麼認真爲我做湯的樣子的懷念，對她溫柔地問我：“好喝嗎”聲音的懷念.....

八年級作文 篇2

別看我！

地球的水受到嚴重污染，水的價格以飆升到每千克一萬美元。一天，一顆小行星撞擊地球，目的地：巴西東南部的巴西高原境內。

我是一名探險家以及森林拯救員。在這個暑假，我將去探險巴西高原的一種神祕現象。有一則新聞曾報道着，巴西高原在被撞擊後，出現了一個很大的坑，當地居民說，看到一個人又似妖怪的生物。所以就沒人敢靠近那。

當時巴西高原正處於旱季，地面起伏較爲平緩，所以我的危險不大。

到處都是廣闊的高原。離那個洞越近，四周的草兒就越糟糕，有的垂下了頭，有的'則乾枯的發黃，這是怎麼回事？

走到那個洞旁邊，洞大約有十多米寬，望下去黑漆漆的，隱約還聽到一種呼喚，雞皮疙瘩全都站起來了。我用鉤子勾住一棵樹，另一邊系在我的身上，繩子繫緊後，我便慢慢下落，拿着手電筒，落到不見天日的地方纔打開。裏面陰暗而潮溼，牆上還帶着一股酸味，讓人嘔吐。

落地時，我才發現，這裏有一個水庫，水呈紫黑色，水面還泛着泡泡。我快被這水面的氣味所暈眩倒地。

突然，聽到水聲，我的心繃緊了：那裏有個女孩，穿着一件破舊的裙子，正舔着水庫裏的水，因爲太遠而她又是背對着我，所以我看不清她的臉。我慢慢地走近她，手電筒的光正一點點地逼近她。

她發現我時卻大叫，急忙捂住自己的臉，打掉我手中的電筒。

“別看我！”

八年級作文 篇3

我已經離開了追求理想的起跑線，但卻不知道理想的終點站在哪裏。

起牀、吃飯、上學、放學、吃飯、睡覺，這些動作已經持續了八年了，平凡而又乏味。我望着巨大的天空問道：“難道我只能這樣過完每一天嗎？”一陣風吹來，帶來了一個和藹而又激昂的聲音：“不！花朵還未開放，怎麼能知道她美不美呢？你應該更努力地吸收各界的精華，爲花開那天做好充分的準備。有了辛苦的努力和充分的準備，才能開出最美的花朵。那時你將掀開人生最絢爛的第一頁，做自己理想中的花朵。”對呀，我的理想是成爲一個教師，可是我覺得這是不可能的。

一個優秀的人民教師，需要有裝滿智慧的大腦，需要有能寫出一雙好字的.手，需要有領導一個集體的能力，需要有一顆無私奉獻的心，可我認爲這些都是我所沒有的。要實現這個理想太難了！

小時候我就不是一個非常聰明能幹的人。同齡的孩子每天蹦蹦跳跳的，活潑可愛，好像快樂之神天天都附在他們身上似的。我卻不怎麼好動，和他們在一起，我會配合他們做遊戲，我會做一根“柱子”，然後兩個人圍着我邊跑邊打鬧。我好像從不主動，玩老鷹捉小雞的遊戲時，我從來都沒提出我要當兇猛的老鷹或強壯的母雞。我覺得我沒有能力去捕捉到小雞，即使再努力去抓也是白費力氣，我也沒有能力去保護那麼多的小雞寶寶，我也許才適合當小雞。所以每次我都是小雞，跟在母雞後面，左搖右擺。理想的列車好像從不等我！

後來，老天是否是看我太弱了，給我一個訓練自己的組織能力的機會，我當了班幹部。我要當好這個幹部好像很吃力，我不善於領導別人做什麼事，也不善於用語言表達自己內心的感受，我的力量很弱。老師總是要我們大膽一點，拿出一個班幹部該有的氣勢和威嚴。我很努力地照着老師說的去做。漸漸地，我有了一點成就感，因爲我可以讓他們做眼保健操，我可以領導他們背每週一詩了。“你看她多有氣質！”這句話很尖銳地扎進了我的耳朵，反語通常都是嘲諷的意思。我又不敢在班上很大聲地告訴他們一些事情了，我害怕聽到那些輕薄的話。我是否又要錯過了通向理想的列車呢？

沒有陽光，花兒不會綻放；沒有雨露，小草不會發芽；沒有理想，生命將失去動力。我欣慰，我至少曾經努力過。

如果理想還會向我拋來一根繩子，我一定會抓住它，一定不放手。可是這根繩子在哪裏？

八年級作文 篇4

春去冬來，有多少個美麗好的跡象在茫茫的點燃，那些青春的時光不時會匆匆離去。我們在那裏歌唱也在那裏哭泣，伴隨那逝去的回憶錄，飄散在令人懷念的角落；在浩蕩的星空裏，我尋找着殘碎的記憶，把最美好的茫茫星火捧在手心，腦海裏不時的想起那清脆的笑聲。

——題記

那些年你們和我一起過聖誕節的日子；那些年你們和我一起被老師罰站的日子；那些年你們和我一起談天說地的日子；那些年你們和我一起瘋南瘋北的日子。那個依稀的笑臉不時地在我的眼前遊蕩，彷彿你們就快要在我的面消失。我會一把抓住你們，讓你們永遠在我的身邊不離不棄。和你們的日子簡直就是說來話長，彼此之間拋棄過哭過笑過傷心過悲痛過絕望過，但我們從來們有斷絕過分散過離開過。雖然我不在你們的身邊，但是我們的感情永遠不朽。

每當下雨，便能聽到淅淅瀝瀝、悽悽然然的.雨聲，彷彿是你們的嘆息聲，是你們的懷念。一個人走在回家的路上，那熟悉的建築不時讓我回想起來我們那時的頑皮，我不尤得開始想起那光陰的故事。

剛開學的後我們在教室裏讀書，在上課時傳紙條，在課間打打鬧鬧，我們每天在校園裏歡笑。無一處沒有我們。你們的傻傻的面孔和清晰的笑容在我的身邊週轉，不知道的以爲我們是瘋子，但是我們自嗨表現實在是無法形容。夏天裏你們在體育課上潑着水玩，那冰涼的水從衣服裏透了進去，但是心裏是美滋滋的。打着溼漉漉的身體，嘴角的笑容掛得緊緊的。放學後我們揹着那沉重的書包，腦子裏的寬闊的跡象，帶給我們瘋狂的性格。在八廠後門嬉戲的我們，手裏抱着褲兜裏揣着的吃的，邊走邊聊的我們開始談天說地。爬到那個高高的臺子上，爲了上去，我們踩着彼此的後背。不怕重，不怕髒，就那樣頓頓上去了。我們總會大聲地喊着對方的名字，笑話彼此的缺點，總會生氣、總會嫉妒，但不會在意，因爲我們的感情是鐵打的，就算熔化成鐵水也要凝聚在一起。更可貴的是即使吵架了，我們也不會因爲面子而僵持。

還記得嗎，我們爲了給小常過生日，我和馨子開始排編節目。她買了一個口琴，我彈鋼琴。我們爲了不打亂學習的任務，就提前在馨子她家練習，我手舞足蹈不會安排，找到了《生日快樂》的譜子和貝多芬的《歡樂頌》。練習了很久都沒有成功，可是這點小事不會打垮我們，我們由於自身的努力帶動了整個隊伍，吹奏和彈奏了《生日快樂》和《歡樂頌》。我們笑了，小常哭了。心裏那暖暖滋味很是想念。

我們的叛逆，現在的懂事。經過一個暑假，我們彼此有的分開了，有的不上了。可是，我們的理想和學習是必不可少的，憧憬着未來的我們也許有一天會分散，流水它帶走光陰的故事改變了我們，就在那多愁善感而初次流淚的青春。

有你們我相信我會過好每一天，我一定會多穿些衣服，不會凍感冒的，我從你們的身邊走了，走的那樣的悄無聲息，使你們都沒有反應過來。可是我會好好的在這裏過好每一天，不會讓你們失望的。如果你們要是晚上寫作業太累的話就在自習課上寫一點，不要像我一樣有了黑眼圈，你們也要對自己好點啊！

這些美麗的故事不會因爲時間的流逝而改變，感情的變化而分離。在我的那個青春記憶錄裏，那個寬敞的位置永遠是你們的。

八年級作文 篇5

他用極不雅的姿勢蹲着，手中長長的魚竿卻也沒彎下來，他不溫不火地望着平靜無瀾的池塘。周圍有許多和他一樣的垂釣者，他與他們唯一的不同點是：人家都坐着，他蹲着。

釣

我想，他黑黝的皮膚就是在炎日下釣魚給曬成這樣的。他的椅子在池塘的對面，我想象着他坐在這個小角落釣魚的場景。椅子周圍的漁具一應俱全，唯獨少了他和魚竿。我一屁股坐在他的椅子上，假裝像他一樣手握魚竿，將手直挺挺地伸出去。不一會兒，我的手就酸了。

我望了眼他，他卻依然伸直着手。堅持一向是他的作風，不緊不慢是他教育我們的方法。在學校，他給我的印象只有兩個字：神祕。他那溫和的目光，配上那黝黑皮膚，顯得有些古怪。見他第一眼，怎麼也不會想到他會是一位呆在家裏看很多書的語文老師。

“凡事都要慢慢來。”他總是這麼說。

我假裝快速的收起魚竿，開心地說：“好大一條魚啊。”然後我又裝着他的樣子上好魚餌再次將魚鉤拋入水中。然而，我手中什麼也沒有，水桶也空空如也。哦，這個水桶是他的。

這麼大半天，他竟然什麼也沒釣到？我爲他患得患失起來。

魚

我繼續模仿他釣魚，一句話也不說。

又一條魚上鉤了，可他沒笑一下。我猜測他心裏是這麼說的：很好，這麼下去就有滿滿一桶魚了。

他在學校裏最喜歡用事例來教育我們。他往往舉例最多的，是他自己。我驚訝於爲什麼會有這麼多千奇百怪的'“倒黴事”發生在他身上。

他總是反感那些依賴別人的習慣。我也反感，只是與他不同，我是那種“憤青”型，看什麼事都覺得不爽；而他，獨立意識很強，諸事淡然……

對於我來說，有時候，他更像是一種“前輩”級別的存在了，我覺得他與我有好多地方相像——當然，這是我自認爲。

他的學生是他的魚，他不緊不慢，不溫不火，卻釣到很多。

記

他生他的學生氣的時候，就會一反往常的溫和語調，在鈴聲響起的時候喊一句“起立”，鏗鏘有力。這下全班都會知道：老周生氣啦！於是，大家就會立刻識時務地低頭反省自己的錯誤。

不過，他這麼慢熱的人，自然不願與我們一羣小孩子爲仇——前提是，小孩子們不違反他的原則。我的印象裏，他的課上，我們只“起立”過四次。

身爲我們班的班主任，他常掛在嘴邊的卻不是成績，而是“人”字。他說，學會做人才是最重要的。每個學期的第一節語文課，他都會重講這個“人”字。我想，這便是他最大的班規了，凡事他都能原諒我們，如果觸犯了這三條，後果會很嚴重了吧。

可是直到現在，我還是不能讀懂他那雙深藏在超厚鏡片後的眼睛，我想起列夫托爾斯泰的眼睛與這雙眼睛再相似不過了。

天色漸漸暗了下來，許多釣魚的人都走光了。身後傳來同學的呼喊聲：“喂——補課開始了，快點！”我擡頭看了看仍蹲着的他。

我朝他揮了揮手，他輕輕點點頭，我便起身走了。

我假裝拎了滿滿的一桶魚。我滿足地笑道：“今天的收穫好多啊。”

忘了告訴大家，他的網名就叫做垂綸太傅。以是爲記。