【精華】八年級作文錦集六篇
在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的八年級作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
八年級作文 篇1
若是人們問我，心靈的依靠點是什麼，我一定會不假思索的回答：“是書。”
上學時，每天清晨都踏着第一縷陽光，迎着清風吹來的那個能改變命運的地方堅定地走去。傍晚拖着已經被無數科目摧殘過的身體慢步回到家中。
屋內，只有一盞明亮的燈與徹夜不寐的我。儘管身體早已疲憊不堪，眼皮開始打架，身體也越發無力，但還是搖搖頭以清醒混沌的大腦，埋頭繼續完成堆積如山的作業，只爲在睡前可以擁有將書翻開的那一瞬間。這時的我睡意全無，有的只是興奮，所有的煩躁在這一瞬間全部消失，心靈像是找到了依靠點，靜靜的享受着書所帶來的那份寧靜。
假期中，一向慵懶的我並未選擇外出，而是將房門反鎖，在一個人的空間裏，在陽光溫柔的撫摸下靜靜地享受書的豐盈。
雖沒有進行悠閒舒適的旅行，但心靈卻進行了一次前所未有的洗禮，並隨書進行了一次遊歷。《讓我留在你身邊》讓我學會了以另一種眼光看世界，雖然梅茜的世界很小，但卻充滿了快樂與溫馨。《從你的全世界走過》讓我在一個個深夜小故事中品味着人生，轉眼之間時光便在指尖快速溜走，一擡頭夕陽不知何時已從地平線升起……
書總能讓我的心靈找到方向，將萬物嘈雜的聲音隔絕在外，讓我的心靈擁有了一個可以停靠的地方……
八年級作文 篇2
我是夏冰，一個簡單的存在，我沒有瑪麗蘇女主角那樣花裏花俏的名字，更沒有那種奇葩到讓母豬撞牆的相遇，我希望的很簡單，一切依舊就可以。我是屬於那種安靜的可以讓人忘掉的女生，這種女生每個班都有幾個吧？不知道在我這個年級的女生是不是都開始戀愛，她們是不是都希望找到一個偶像校草級全能型的居家好男子最還帶點痞子氣那樣的男生？我不知道，因爲我沒有朋友。我希望的那個他是可以靜靜的陪我戴上耳麥聽音樂，在我開始默默玩手機時知道我在緊張可以讓我放鬆，多年後的同學聚會當大家都不記得我時只要對他有印象就好。僅此而已。
時間已經是6：30了，再不快點就遲到了，我可是高一新生呢，而且今天還是開學第一天誒。我走到每天走過的那條街道，祈求上天讓某個主科老師生病，英語老師不要叫我背課文等等。一恍惚，彷彿又看見了那些年我和肖玫肩並肩走在路上，那時的我還笑得如此開心，結果最後發現那是一場惡作劇。那些年我還如此天真，幻想着一個朋友的出現，現在想想還真是可笑啊呵呵。。
“救命啊！有人嗎，救命！”啥？溺水兒童？雖說要遲到了。可是我不能見死不救啊，果然夏冰你的心還是沒有硬起來呢，我真是服了我了。
好吧，快一點的話。“別急，姐姐來救你，看見這根木棍了麼，抓緊了爬上來！”
“喂，你不要把我拽下去誒。。誒？啊！”咦？我怎麼沒掉下去？難道是上帝聽見我說的話了？回過頭，一件連帽衫，帽子把臉遮得倒是挺嚴實啊，根本看不到臉，我本想以人類以生居來的好奇心看看此人，他卻說話了：“喂，平胸女，你想看什麼？再看我要收費的啊~”“什麼。我不是。”“好了。”他跳下去把人救了下來，“你不會游泳就不要去救人好不好？”“喂，我可是好心。”
八年級作文 篇3
扇子是人人愛好的玩物。扇子的應用始於很早的時候，大約在晉代之前就使用了。傳至今日，它的形式並沒有多大的變化。最普通的有紈扇、摺扇、葵扇、芭蕉扇等。其製作也很有講究，紈扇製作之精緻，與粗俗的蒲扇實在是有天壤之別，紈扇好比北平的少奶奶，蒲扇則好比山村裏淳樸的山民。
在古代，扇子爲女子所喜愛，她們使用扇子絕不僅僅用來扇風除汗。她們或裝飾，或蔽醜，或撒嬌，或嬉戲，或寄情。
扇子在我國古代的詩詞中常有提及。唐代詩人王昌齡有“奉帚平明金殿開，且將團扇共俳徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來”之詩。是寫宮廷婦女不見王之苦，拿着團扇悵望徘徊。杜牧有“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”。扇子本是夏天用來揮風取涼的，秋天就沒有用了所以古詩裏常以秋扇比喻棄婦。《水滸傳》中有：“赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖。”這是用扇子來表示貴族們生活之安逸。
在我國古典戲曲中，有許多故事情節與扇子有關，如《西遊記》《紅樓夢》《包公案》等;還有許多就以扇子爲戲名的，如《桃花扇》《買花扇》《檀香扇》等。西洋戲劇也有以扇子爲戲名的，如話劇《少奶奶的扇子》，就用珍貴的羽扇來表示女主人的性情。
揮扇，顯得有儒雅之氣(譬如諸葛亮)。古代文人還喜歡在扇子上題字畫畫，既避免了扇面的單調，又增加了雅趣。唐寅、鄭板橋就留下大量的作品。
扇子還有其他的用處。交際時做禮物，戀愛時來寄情，商店中做廣告，大熱天遮太陽……《南齊書》中記載：“淵人南，以腰扇障日。”唐宋之問詩曰：“且握青紈扇，時將日影遮。”
小小的扇子，卻蘊藏着深厚的東方文化的精蕾，正應了那句“一粒沙裏看世界”的哲語。
八年級作文 篇4
一個人來到這個世界上，他就要向這個世界證明`我實實在在，真正的活着。只有證明了這一點，當他重新迴歸大自然時，才能夠自豪地說`這輩子沒白活`人活着，就要有堅定的信念，就要在通向成功的道路上馬不停蹄地前行，就不要說我不行。
一位音樂家，失去了最寶貴的聽覺，但他對自己所熱愛的事業絲毫沒有放棄，用自己的勇氣減輕了生命的打擊，創作出了令世界驚歎的樂曲，他的名字傳遍世界。他就是耳聾卻堅持奮鬥的音樂家，貝多芬。
美國作家海明威的自殺給後人留下了許多爭議。從某一方面講，我認爲他這樣是毫無意義的。因爲一個連自己最寶貴的生命都可以輕易放棄的人，在生活中又怎能有勇氣去接受命運的挑戰，人活着做什麼？
永遠也不要說我不行，是一種堅定的信念和執卓的追求，也是一種可貴的自信。掌聲，榮譽和鮮花只是過眼雲煙。但是，那種信念，追求和自信卻能伴我們終生。
永遠也不要說我不行，是一種擁有，也是一種勇氣。擁有了這種勇氣，任何困難都不可能阻擋我們。憑着這種勇氣，我們去開闊自己的人生之路，去描繪祖國明天的藍圖。
永遠也不要說我不行，是做人的準則。一個人不可能事事隨心所願，但只要盡了最大的努力，珍惜了機會，也是問心無愧的。豈能盡如人意，但求無愧於我心。只有這樣，我們纔不會想到放棄。
永遠不要說我不行，一個國家也是如此。中國既然選擇惡劣奮鬥，選擇的改革，就永遠不要說放棄。奮鬥是艱苦的，改革是艱辛的，但是隻要中國永遠不說我不行，永遠有這種追求，信念和自信，永遠有這種勇氣，永遠有這種準則，那麼，當我們的祖國真正強大起來的那一天，我們是會感到這種自豪和幸福的。
如果你在表演或者是講演的時候，如果只要有一個人在聽也要用心的繼續下去，即使沒有人喝采也要演，因爲這是你成功的道路，是你成功的搖籃，你不是讓觀衆成功，而是要你自己成功。
今後的路還長，今後的路怎樣走，這要靠自己。但有一點，無論今後遇到什麼事，我們都不要說我不行。
今後的路還長，今後的路怎樣走，這是中國要進行探索的，但有一點，無論今後國際風雲如何變幻，中國永遠不會說我不行，我們是中國人，中國能行我們就能行。
八年級作文 篇5
有時候感覺自己是空氣中的流沙，茫然的流徙在天涯。找不到可以棲息的土壤，因爲我不是種子，也找不到可以棲息的枝丫，因爲我不是鳥兒。即使我是種子，我也找不到土壤，即使我是鳥兒，我也找不到枝丫，這個世界越來越荒涼，土地荒啦，人性也荒蕪拉！
傷感的情緒就像洪水般猝不及防的鋪天蓋地的向我襲來，兇猛的像是一頭野獸，浸滿了我的心房，吞噬了我的感知。也許我的前世是個無惡不作的大盜，無情無意的小人，幾經輪迴我又換變爲人，這是上帝對我的.懲罰還是救贖？讓一個如此平凡甚至平庸的我，卻有着一顆敏感的心，善良脆弱的感情，一雙清澈的雙眼。似乎是上帝的恩賜，似乎可以得到幸福，可不知是時間錯位還是世界倒置，一切都丟失了他的本質，黑與白沒了界限，世界被黑白交織，世界一片灰暗！敏感的心，脆弱的感情，清澈的雙眼，怎麼能忍受這翻景象！如是心痛，傷感，悲傷，哭泣，憤怒，所有的感情彙集成一條河淹沒了整個我，先是腳再是小腿，直至頭頂。我是個不會水的人，在洶涌的河水裏掙扎，企圖抓住一根稻草，可還是決定放棄，他無法也無力將我救贖，抓住他又能怎樣，只是多一個殉葬品而已，我還是期望孤獨的死去，正如我孤獨的活着。
八年級作文 篇6
夜晚就寢時，我常路過張老師的辦公室，時而往裏頭看看，她總是垂髮臥坐在辦公椅上，彷彿在深思熟慮什麼，一手捧着一本語文薄，一手的指尖滑落在那零碎的文字上，嘴裏喃喃道：“孩子們可真是璀璨的星星。”嘴角微微揚起，柔和而又慈祥的目光落在窗外星星的光亮旁……
張老師年歲看起來不大，二十歲左右，只是鑰匙串上那個平安符，也未免不會引起學生注意，原來她是雪嶺上盤踞而居的“蛇”老師。濃密而粗黑的眉毛下蓋着一張朝氣蓬勃卻又顯得冰冷無情的臉，若仔細體會，冰冷的軀殼下有一顆炙熱、奮發向上的心。
同學們曾有一段時間對張老師的行爲很反感，也很討厭，我也不例外，這個不免世俗的女子卻毅然接受了這風風雨雨。學校那時有一場公開課，指定讓張老師上課，於是，一場公開課48人“海選”行動在本班和隔壁班召開，結果卻是我們班只佔了少數幾個，那個班卻人數多的出奇，懷着無盡的失落感，我們仇視張老師的低聲細語：“同學們，這次公開課，雖然在我們班人數少了點，但我相信，每位同學都是不錯的，都是老師心目中最棒的！”我們雖然表面上裝作能夠接受，但實質卻是認爲老師偏心！私下裏切切察察的同學很多，張老師與我們的矛盾也在逐漸惡化。
這次的公開課是上的不錯，可是由於場次的問題，使原本優秀的張老師名落孫山，一次談話徹底改變了我對張老師的看法。
作爲參加公開課的學生，我迫切地想知道結果，問張老師時，她十分失望，灰黃的額頭上又劃了一道滄桑：“不是第一，不是第二。”我不知道說什麼好，索性就道“沒事，覺得委屈哭出來。”她勉強笑了笑，凝望着我：“傻瓜，老師不委屈，讓你們委屈了。”我小小的心裏頓時充滿了疑惑，也不敢再多問，但老師的那份愛，卻讓我久久不能釋懷……
後來，張老師在課堂教學方面改善了許多，也逐漸贏得同學們的愛戴，“紙包不住火”，同樣，在爲學生角度思考的張老師又讓那“火”燒灼的愈來愈蒼翠，愈來愈透徹！皎潔的月光下，不經意往教學樓那邊望一眼，張老師的身影時常伴隨漫漫長夜度過整個星光璀璨夜晚，老師的愛溶在深深的星光下……
此時，天街已下起了小雨，雖不知張老師此時此刻在幹什麼，但飄飄灑灑的煙雨遙寄的卻是深深的愛和思念。
