閱讀指導教案鑑賞列表

一、要點概括類1.摘引文中原句作爲答案。2.選取文中重要詞語語句組合成答案3.劃分相關內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點二、感想啓迪類1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯繫中心作答2.聯繫自己或社會實際情況，引發感......

如何看待古文言文閱讀教學是中學語文教學中的重要內容之一。閱讀淺易文言文的能力應該成爲中學生閱讀能力的組成部分，中學語文教學要把培養學生閱讀淺易文言文的能力作爲教學任務之一。這就要求我們做好文言文的起點教......

1、通過課外閱讀指導,把學生的閱讀範圍延伸向課外,在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂,閱讀的樂趣。2、通過閱讀示例,使學生掌握圈點勾畫、做批註的閱讀方法,養成“不動筆墨不看書”良好習慣;從寓言中感受到生活的......

在成長的道路上，我抑制不住對書的喜愛，我愛語文，我愛閱讀。還沒上幼兒園的時候，我便與書結緣了。爸爸給我訂了《幼兒畫報》、《東方娃娃》、《幼兒智力世界》，它們立刻就成爲了我的“好夥伴”。很快，我就喜歡上了看各類繪本......

知識要點學習文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內容的要點的概括這五個方面，近年來爲了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。學法指導：1．讀準字音：藉助......

一、《語文課程標準》中關於閱讀的要求1.在通讀全文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。2.對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能探討疑難問題。3.欣......

自1993年以後，實行3+2的高考題與傳統的高考題相比，雖然有了較大變化，但就文言文閱讀這一部分考查的內容、測試目標和命題的形式、難度幾方面看，卻相對穩定，變化不大。首先，從測試的內容看，1995年國家教委考試中心的《高等學......

課題5、避讀法課型實踐訓練課教學目標1、指導學生了解避讀法的要求和方法，在實踐中體會避讀法的作用。2、初步掌握避讀法的方法，激發閱讀興趣，培養閱讀能力。課前準備回憶學過的閱讀方法，蒐集有關的閱讀方法。教學過程步......

翠玉白菜林清玄我曾在美國國家地理雜誌看過一張照片：故宮博物院的翠玉白菜放在庭院中一大堆白菜裏面，院子裏的陽光燦爛，光線投照在白菜上，只有翠玉白菜反射着耀眼的光芒。翠玉白菜是一大堆白菜裏體積最小的，但最珍貴、最耀......

一、要點概括類1.摘引文中原句作爲答案。2.選取文中重要詞語語句組合成答案3.劃分相關內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點二、感想啓迪類1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯繫中心作答2.聯繫自己或社會實際情況，引發感......

一、學法點撥1．常見實詞、虛詞在文中含義和用法的理解所謂“常見實詞”，從詞的出現頻率上來講，應指文言文中的常用詞和次常用詞；從詞義上看，考查的常用實詞應當是古今詞義既有聯繫又有區別的那一部分，文言文閱讀指導。所謂......

閱讀能力是一項很重要的語文能力。這項能力關係到學生對信息的收集、整理和處理的水平。正因爲如此，幾乎是所有的小學語文教師都正確地認識到了閱讀能力之於小學生語文學習的重要性，也加強了對學生的閱讀訓練指導。小學......

散文閱讀指導一、《語文課程標準》中關於閱讀的要求1.在通讀全文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。2.對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能探討疑......

小學閱讀教學的基本任務是培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣。看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞彙；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或複述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和......

篇一：小學語文散文閱讀教案教學設計一、散文的閱讀（一）散文的閱讀步驟一讀-----整體感知：A：瞭解主要內容；B：歸納中心思想；C:分析題目含義。----用一句話概括中心。二理-----理清思路：A：抓抒情議論句；B：抓過渡句；C：抓每層每段中心句......

《呼蘭河傳》閱讀指導案例教學目標：1.通過閱讀交流，激發學生閱讀興趣。2.品味詩化語言，體會作品寫作風格。3.通過拓展寫作，感悟美好童年生活。教學流程：一、走近作者蕭紅，出生於黑龍江省呼蘭縣城一個封建官僚地主家庭。初中......

高考文學類文本閱讀以散文爲主，而其中敘事性散文又佔很重要的一部分。敘事性散文是指以寫人記事爲主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較爲具體形象，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字裏行間充溢着飽......

一、要重視整體閱讀，弄清文章大意。近年來的文言文閱讀試題一般是選以記敘爲主的文言短文，採用選擇題的形式從詞義、句意等方面考查考生的閱讀能力。在應試時，不少考生往往是急於對命題的個別的具體問題作淺層的思考，以祈......

不知什麼時候開始，象一頭深山間的小梅花鹿，邂逅一泓清泉，並沿着流水一蹦一跳得追溯着，不知不覺，眼前一亮，便擁抱了一個花繁葉茂的大草原。就這樣與書結緣，前無嚮導，後無追兵，我就這樣與書同伴，閱讀萬古情懷，閱讀奇譎野史，閱讀科幻......

文言翻譯的原則，可以用八個字來概括：直譯爲主，意譯爲輔。所謂直譯，就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。意譯，則是按原文表達的大意來翻譯，不拘泥於原文的字句，可採用和原文不同的表......

教學目標1、通過課外閱讀指導，把學生的閱讀範圍延伸向課外，在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。2、通過閱讀示例，使學生掌握圈點勾畫、做批註的閱讀方法，養成“不動筆墨不看書”良好習慣；從寓言中感受到生活......

閱讀指導系列之答題要講究技巧原文欣賞：一碗餛飩（1）那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。（2）她走了很長時間，看到前面有個麪攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍身上的口袋，連一個硬幣也沒有。（3）麪攤的主人是個很和藹......

教學目標1、通過課外閱讀指導，把學生的閱讀範圍延伸向課外，在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。2、通過閱讀示例，使學生掌握圈點勾畫、做批註的閱讀方法，養成“不動筆墨不看書”良好習慣；從寓言中感受到生活......

散文是作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。散文的文體特徵是“形散而神不散”。形散：表達方式和寫作手法靈活多......

作爲一個教師，再看了相關的文章之後可以給出相關的評價，我們看看下面的指導教師審閱評語書吧！指導教師審閱評語書1.本文以--------爲題，首先對---------的論述，然後在重點分析-------的原因，並針對原因提出解決問題的有效對......