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![高一語文《雨巷》教案設計]()
一、教學目標1、通過掌握意象來把握意境的營造2、體會丁香姑娘的象徵義二、教學設計(一)教學難點、重點1、學習象徵的用法2、體會本文的象徵意義(二)教學方式:感悟法、朗讀法、啓發式(三)課時安排:4課時(四)預習要求:......
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![高一《雨巷》教學設計大綱]()
教師在教學的時候要圍繞中心思想展開，爲學生制定一系列的教學目標，下面是小編爲大家蒐集整理出來的有關於高一《雨巷》教學設計，一起來看看吧！【教學目標】1、知識與能力：⑴通過誦讀，培養學生對詩的感悟力和理解力，培養審美......
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![高中語文必修一《雨巷》教案設計]()
本篇課文是“大學語文”詩歌單元的一篇，《雨巷》這首詩，雖然朦朧但不晦澀，雖然哀怨但不低沉，雖然有愛情但不露骨，雖然彷徨但不幻滅，它的語言是古典的美，它的感情是美麗的憂傷。下面是小編整理的高中語文必修一《雨巷》教案設......
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![人教版高一語文上冊《雨巷》 教案設計]()
《雨巷》是戴望舒的成名作，作者通過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結着愁怨的姑娘的描寫，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。也有人把這些意象解讀爲反......
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![現代詩《雨巷》教案設計大綱]()
一、導入在江南水鄉之中，有一條悠長而寂寥的小巷，在這條小巷裏，一把孤寂的油紙傘和着雨的嘆息，撐出了一個青年詩人在特定時代的心聲。他的心聲到底是什麼，今天就讓我們共撐一把心靈之傘走近這位青年的詩人，與他一道去領略那......
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![語文《雨巷》教案設計]()
詩人選取了油紙傘、雨巷、丁香花、籬牆等意象，通過朦朧、細膩的表現手法描繪出了一副雨天詩人獨自彷徨於雨巷的情景，運用了象徵的手法，抒發了詩人在時代的孤寂中懷着對美好理想和希望的憧憬與追求。下面是小編整理的高中......
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![《雨巷》教學設計]()
《雨巷》是戴望舒的成名作，約作於政治風雲激盪的1927年夏天。《雨巷》中狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結着愁怨的姑娘，都是象徵性的意象。下面是該課文的教案設計，歡迎閱讀參考!【教學目的】體......
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![人教版《雨巷》教學設計]()
【教學目標】１、通過掌握意象來把握意境的營造。２、體會“丁香姑娘”的象徵義。【教學難點、重點】１、學習象徵的用法。２、體會本文的象徵意義。【教學方式】感悟法、朗讀法、啓發式。【課時安排】２課時。【預習要求】熟讀......
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![高一人教版《雨巷》教學設計]()
【學習目標】１、把握意象，感受意境，體會詩人的感情。２、掌握“姑娘”的象徵意義。【探究重點】１、把握意象，體會詩人感情。２、掌握象徵意義。【探究難點】把握“丁香”這個意象，體會感情。【課時安排】１課時。【教學過程】一、......
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![《雨巷》教學設計人教版]()
【教學目標】１、分析“丁香一樣”的姑娘的象徵意義。２、通過對抒情主人公“我”、意象“雨巷”等特點分析，把握詩人的思想感情。３、通過朗讀來體味詩歌的語言特點。【教學設想】《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作。詩歌描......
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![高中語文《雨巷》教案設計]()
詩人選取了油紙傘、雨巷、丁香花、籬牆等意象，通過朦朧、細膩的表現手法描繪出了一副雨天詩人獨自彷徨於雨巷的情景，運用了象徵的手法，抒發了詩人在時代的孤寂中懷着對美好理想和希望的憧憬與追求。下面是小編整理的高中......
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![《雨巷》高一語文教學設計]()
【教學目標】（一）知識和能力目標1、分析、理解本詩的意象和象徵意味。2、瞭解詩歌的象徵意義及作者要表達的思想感情。3、掌握“姑娘”的象徵意義。（二）過程和方法目標1、領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。2、通過對......
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![現代詩《雨巷》教案設計]()
一、導入在江南水鄉之中，有一條悠長而寂寥的小巷，在這條小巷裏，一把孤寂的油紙傘和着雨的嘆息，撐出了一個青年詩人在特定時代的心聲。他的心聲到底是什麼，今天就讓我們共撐一把心靈之傘走近這位青年的詩人，與他一道去領略那......
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![高一《雨巷》教學設計]()
教師在教學的時候要圍繞中心思想展開，爲學生制定一系列的教學目標，下面是小編爲大家蒐集整理出來的有關於高一《雨巷》教學設計，一起來看看吧！【教學目標】1、知識與能力：⑴通過誦讀，培養學生對詩的感悟力和理解力，培養審美......
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![《雨巷》問題設計與參考答案]()
一、從課文中選出一兩節詩劃分節奏，標出韻腳，反覆朗讀，體會其音樂性，並背誦這兩首詩。設題意圖：讓學生體會這首詩的音樂性、韻律感，積累經典詩篇。無論是舊詩還是新詩，一般都注意音樂性，講究韻律。辨識詩歌韻腳對嘗試寫詩也有......
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![《雨巷》教學設計大綱]()
《雨巷》是戴望舒的成名作，約作於政治風雲激盪的1927年夏天。《雨巷》中狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結着愁怨的姑娘，都是象徵性的意象。下面是該課文的教案設計，歡迎閱讀參考!【教學目的】體......
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![《雨巷》教學設計範文]()
【教學重點】如何在賞析意境和體會情感的基礎上探索詩歌的內涵。【教學難點】調動學生從多角度鑑賞詩歌的藝術特色。【教學設想】詩歌重在朗讀，體會情感，有感情的朗讀也被稱爲“美讀”。本課旨在通過反覆的朗讀體會詩中......
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![優質課《雨巷》教學設計]()
一、教學目標：知識目標：1、學會本課9個生字及由生字組成的詞語。2、理解課文內容，瞭解鬆坊溪冬天的美麗景色。3、背誦課文。能力目標：1、培養學生有感情地朗讀課文。2、激發學生富於想象的意識。德育目標：激發學生熱愛祖國......
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![高中語文人教必修1《雨巷》教案設計]()
《雨巷》是戴望舒的成名作，約作於政治風雲激盪、詩人內心苦悶彷徨的1927年夏天。以下是小編爲您整理的關於高中語文人教必修1《雨巷》教案設計的相關資料，希望對您有所幫助。高中語文人教必修1《雨巷》教案設計【教學目......
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![《雨巷》教案]()
《雨巷》是戴望舒的成名作，作者通過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結着愁怨的姑娘的描寫，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。下面小編爲大家分享《雨巷......
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![雨巷教學設計]()
一、教學目標1、通過掌握意象來把握意境的營造2、體會“丁香姑娘”的象徵義二、教學難點、重點1、學習象徵的用法2、體會本文的象徵意義三、教學方式：感悟法、朗讀法、啓發式四、課時安排：1課時第一課時一、齊聲讀課文，......
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![高一課文《雨巷》教學設計]()
【學習目標】１、知識目標：⑴分析、理解本詩的意象和象徵意味。⑵能有感情地誦讀詩歌。２、情感目標：領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。３、能力目標：通過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。【教學重點】誦讀、意象分析、感......
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![高中語文《雨巷》教案設計大綱]()
詩人選取了油紙傘、雨巷、丁香花、籬牆等意象，通過朦朧、細膩的表現手法描繪出了一副雨天詩人獨自彷徨於雨巷的情景，運用了象徵的手法，抒發了詩人在時代的孤寂中懷着對美好理想和希望的憧憬與追求。下面是小編整理的高中......
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![人教版高一上冊《雨巷》學案設計]()
《雨巷》是詩人傷感寂寞心靈的痛苦歌唱,本內容由小編跟大家分享《雨巷》學案設計，歡迎大家學習與借鑑!教學目標：1、培養學生對詩歌的感知、體驗能力2、訓練學生對詩歌詞語的認識能力3、掌握丁香姑娘的象徵意義4、掌握詩......
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![高一語文《雨巷》教學設計]()
一、導入：今年夏天有一個很明顯的天氣特徵，是什麼？生答：“多雨！”一到陰雨的天氣，天是溼漉漉的，地是溼漉漉的，讓我們的心情不由得也有幾分溼漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂鬱、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準確......
