魯迅風箏教案設計鑑賞列表

當賞讀完一本名著後，你有什麼體會呢？寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的魯迅《風箏》讀後感範文，希望能夠幫助到大家。今天老師教了《風箏》這一課這篇散文中，有魯迅的兄弟之......

《我的伯父魯迅先生》是小學語文北師大版六年級上冊第五單元“往事”中的第一篇精讀課文，下面是《我的伯父魯迅先生》的教案設計，希望對大家有所幫助!一、教學內容：這是一篇精讀課文。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留......

篇一今天老師教了《風箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有遊戲之於兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受虐殺卻無怨恨的深沉感慨。文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為......

教學目標1.識記A.關於《彷徨》B.“煙靄”等詞語2.理解.分析A.理解小說創作的社會背景B.根據人物描寫和情節把握人物形象C.分析小說的環境描寫及對主題的作用D.倒敘手法(複習)教學設想1.此文長達萬餘字，要在課堂上讓學......

《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，講述了因為我的無知和封建家長制的思想扼殺了孩子的天性，對一個兒童造成了傷害。在“我”年紀大了之後，回想起往事，意識到自己的錯誤之後，本希望能夠獲得寬恕，然而終究沒有。由於中國幾......

教學目標：1、品味文章的語言，理解“我”複雜的思想感情及其變化。2、學習魯迅先生反思自省的精神。3、學會用質疑的方法分析文章的內涵。教學重點：引導學生體會小兄弟痴迷風箏的童心，瞭解“我”對小兄弟施以精神虐殺的殘......

《祝福》教學設計【教學目標】一、準確把握祥林嫂的形象特徵，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。二、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。三、體會並理解本文......

【教材分析】《風箏》是一篇思想內涵很深邃的文章，由於經歷和文學底蘊不同，不同的人對它的主題有著不同的解讀，文章中疑難問題也較多。這樣的文章對於第—次接觸魯迅先生文章，且不瞭解他的寫作風格的初一學生來說，確實有一......

教學目標：1.理清小說結構層次,感悟作者情感脈絡及探求人生道路的的強烈願望。2.分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領會小說所表現的主題思想。3.揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。4.在......

第一教時教學內容與步驟：一、解題和介紹時代背景——今天學習的《記念劉和珍君》(板書)，選自《華蓋集續編》。記念，我們現在一般寫成“紀念”、“記”與“紀”在這裡含義是相同的。魯迅先生為什麼要寫這一篇文章?這就要......

導語：下面小編為大家帶來《風箏》教學設計，讓學生了解相關文學常識。歡迎大家參考借鑑！教學目標：1.瞭解相關文學常識。2.從已有生活經驗和認知水平出發，體會小兄弟對風箏的痴迷、“我”對小兄弟進行精神虐殺的殘忍以及為此......

教學目標：1、知識目標：瞭解作者作品、魯迅，識記字詞。2、能力目標：學習刻畫人物的方法、細節描寫，體會作者自然、細膩的描寫。3、思想目標：學習魯迅先生性格中率真、誠摯，對青年作家關心和愛護。教學重點：研讀文中精彩的細節......

【教材分析】《風箏》是一篇思想內涵很深邃的文章，由於經歷和文學底蘊不同，不同的人對它的主題有著不同的解讀，文章中疑難問題也較多。這樣的文章對於第—次接觸魯迅先生文章，且不瞭解他的寫作風格的初一學生來說，確實有一......

導語：魯迅先生是中學語文的重要內容，其《故鄉》是難得的記敘性抒情文章，應該如何教學呢？下面是魯迅《故鄉》的教案設計，歡迎參考!教學目標：1.瞭解小說的特點2.理解文章主題3.學會分析人物形象教學重點：分析人物，評價人物，探討......

我看了《風箏》這篇文章後，知道了這篇文章的主要內容是講了魯迅認為風箏是沒出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風箏。魯迅還有一個十歲的小兄弟。小兄弟非常喜歡玩風箏，而魯迅又不讓這一個小兄弟玩；每一次這位小兄弟想玩時......

教學創意說明：從情感角度切入，說說讀讀，初識人物，把握情感基調，讓學生整體感知全文，從而帶動對全篇的深入研讀和領悟。有些難句除了指導學生多朗讀，體會作者的思想感情外，還要鼓勵學生質疑問難，培養髮問精神，採用自主合作的方式......

教學目的一、準確把握祥林嫂的形象特徵，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。二、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。三、體會並理解本文環境描寫的作用，理解本......

教學目標：1、認識瞭解封建家長制，封建制度對兒童天性的扼殺。2、瞭解魯迅《朝花夕拾》散文集的特點，風格內容。3、先揚後抑的寫法以及語言特點。教學重點難點：重點是目標1，難點是目標2教學時數：兩課時教學手段：多媒體教學過......

我看了《風箏》這篇文章後，知道了這篇文章的主要內容是講了魯迅認為風箏是沒出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風箏。魯迅還有一個十歲的小兄弟。小兄弟非常喜歡玩風箏，而魯迅又不讓這一個小兄弟玩；每一次這位小兄弟想玩時......

教學目的：1、初步學習鑑賞“記敘類散文”的方法。2、分析作品的選材和立意的特色，體會散文“形散而神不散”的特點。3、體會童年魯迅對“五猖會”的嚮往和背書時的無奈。教學重、難點：1、前三次寫的“賽會”對寫“五猖會......

語文出版社初一魯迅寫的風箏是按什麼順序寫的?倒敘.文章從在北京看風箏寫起,由眼前景回憶起兒時江南放風箏的境況.而寫北京的風箏只是一筆帶過,卻用濃筆寫出了故鄉放風箏的細細的情景.從時間和季節入手,寫出了風箏的......

教學目標：1、朗讀品味，概括雪的特徵。2、比較探究，體驗作者情感。3、聯絡背景，感悟魯迅精神。教學過程：一、朗讀涵詠，把握情感教師：同學們，昨天老師就告訴大家了，語文要讀，文章要讀，課文要讀，而且昨天我們也找到了你們最喜歡的段......

教學目標：⒈引導學生體會作者在冷靜的理性分析中包含的強烈的思想感情。⒉學習本文以小見大、以情推理、情景交融的表達藝術。教學時數：2第一教時明確目標：理清思路，明確觀點教學過程：一、匯入新課二、解題⒈介紹寫作背景......

教學目標1、認知目標：瞭解文章破立結合的論證方式以及因果論證、比喻論證的論證方法，在寫作上有所借鑑。2、方法過程目標：深入理解“拿來主義”的內涵並與時代結合。3、情感目標：如何培養能力以及思維品質教師引導,師生共......

《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，講述了因為我的無知和封建家長制的思想扼殺了孩子的天性，對一個兒童造成了傷害。在“我”年紀大了之後，回想起往事，意識到自己的錯誤之後，本希望能夠獲得寬恕，然而終究沒有。由於中國幾......