高二語文下學期第一次月考綜合提升試題
【高二語文下學期第一次月考綜合提升試題】
一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題
任何民族的飲食乃至由飲食折射出的文化特質都體現了這個民族獨一無二的文化風範。中華文化的核心理念體現在“和”字上，“和”有“中和”“融合”之意。中華飲食的發展鮮明地體現了“和”文化的思想精髓。
中華飲食起源於農耕文明，大量食物來自土地。隨著民族文化的交融，漢族逐漸接受了遊牧民族的“肉食”飲食方式，擴大了食物範圍，豐富了飲食結構。漢唐以後，中亞及東南亞等地的食物品種大量引進，增補了中華飲食品種。近世以來，西方飲食理念與方式得到認同，具有現代特徵的中華飲食形態逐漸形成，翻開中國食譜，到底哪種是地道的中國食物或外來食物，人們恐怕已經模糊。大量外來食物品種能夠進入中國並轉化為飲食的有機部分，不僅在於地理條件與自然氣候為其提供了生長髮展的基本環境，更重要的還在於中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。
在外來食物或飲食方式的同化過程中，中華飲食突顯出“本土化”的內在機制與運作模式，而本土性是始終堅持的首要原則。中國南方多水田，北方多旱地。米和麵成為中國人的主食，水、旱地中生長的瓜果蔬菜成為與主食相伴的食物，家畜、水產品及野豬等動物大多成為改善人們生活的佳餚。儘管這種飲食結構及生活方式在物質極大豐富後發生了巨大變化，但中華飲食最根本的本土性特質卻仍以不同形式存在，且構成中華飲食文化體系最為堅實的基礎。在世界上任何一個提供“中式餐飲”的餐館與酒店中，中國本土化飲食要素不可或缺。只有中國本土性的飲食原料與中國廚藝有機結合，人們才能真正品嚐到中華美食的滋味。
中華飲食引進外來食物的過程中，一是接受，二是消融。引進接受是前提，消融改造是目的。經過消融改造的食物同時被賦予新的含義，融入到傳統的中華飲食中。如原產非洲的油料作物“芝麻”，在中華飲食長期實踐與探索中還被廣泛地用為調味品，與本土飲食有機結合，被加入到許多甜餡、糕點、餅類食品中。中華飲食文化歷久彌新，還在於不斷汲取周邊各民族及域外的有益文化元素，進而推動中華飲食文化的變革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦兩漢至唐代，進食採用“分餐”方式。南北朝時期，胡人用的被稱作“胡床”和“貊盤”的器具開始逐步向中原地區流傳。“胡床”即現在的馬紮，“貊盤”是一種較大的餐桌，它們便於餐者起坐取食。這些飲食器具的大範圍推廣以及對其進一步的改造創新，打破了跪坐而食的侷限，形成了圍坐合食的進餐形式。而對“合餐制”的全面接受與文化認同，事實上也建構在“和”文化的理念之上。
隨著生產力的發展和生活水平的提高，飲食的功能必然超越物質層面進入精神範疇，並被賦予新的文化內涵。作為人類飲食文化的一種存在樣態，中華飲食文化不僅在物質層面上體現了人對世界和自然的深刻認知與利用，更在精神層面上表達了人對美好事物不懈追求的願望。在全球化時代，中華飲食文化並不會失去自我，而將在人類普遍的文化價值認同之下進一步為世界各國所認同。
1. 下列關於中華飲食的表述，不能體現“和”文化思想的一項是( )
A.在接受了遊牧民族的“肉食”飲食方式之後，漢族的食物來源更加多樣，飲食結構發生了變化。
B.在民族文化的交融過程中，中華飲食逐漸接受了亞洲其他地區的食物品種，進一步擴大了飲食範圍。
C.任何一個廚師，想要製作出真正的中華美食，就必須將中國本土性飲食原料與中國廚藝有機結合起來。
D.芝麻引入中國後，首先作為新的油料作物被接受，後來有了新的含義，被廣泛地應用為調味品。
2.下列理解，不符合原文意思的一項是( )
A.今天我們翻開中國食譜，大多數人已經不易準確地辨認出哪種食物是地道的中國食物。
B.在自然環境的影響下，中華飲食形成了米麵為主食、蔬菜魚肉為副食的飲食結構，具有鮮明的本土性。
C.世界上任何一個地方的餐館，只要是提供“中式餐飲”的，就離不開中國本土化的飲食要素。
D.“胡床”“貊盤”帶來了很多便利，南北朝時期在中原大範圍推廣後，推動了中華飲食進餐形式的發展。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )
A.各民族的飲食都體現了本民族的文化風範，同樣，中華飲食也彰顯了中華民族鮮明的文化個性。
B.中華飲食不斷引進外來飲食元素，這一方面豐富了傳統飲食文化內涵，另一方面促進了自身的革新。
C.飲食的功能可以分為物質與精神兩個層面，並與人類的生產力發展水平和生活水平緊密相關。
D.在全球化時代，中華飲食文化將更多地體現出人類普遍的文化價值特徵，從而被世界各國認可。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。
李若拙，字藏用，京兆萬年人。父光贊，貝、冀觀察判官。若拙初以蔭補太廟齋郎，復舉拔萃，授大名府戶曹參軍。時符彥卿在鎮，光贊居幕下，若拙得以就養。俄又舉進士，王祐典貢舉，擢上第，授密州防禦推官。登賢良方正直言極諫科，太祖嘉其敏贍，改著作佐郎。故事，制策中選者除拾遺、補闕。若拙以恩例不及，上書自陳，執政惡之，出監商州坑冶。遷太子左贊善大夫，以官稱與父名同，辭，不許。太平興國二年，知乾州，會李飛雄詐乘驛稱詔使，事敗伏法。太宗以若拙與飛雄父若愚連名，疑其昆弟，命殿直盧令珣即捕系州獄，乃與若愚同宗，通家非親，不知其謀，猶坐削籍流海島。歲餘，起授衛尉寺丞、知隴州。四年，復舊官。以政聞超授監察御史通判泰州同帥宋偓年老政弛又徙若拙通判焉未幾御史中丞滕中正薦之召歸臺頃之改右補闕。時諸王出閣，若拙獻頌稱旨，召見，賜緋魚，同勾當河東轉運兼雲、應等八州事。嘗詣闕言邊事，太宗嘉之。又同掌水陸發運司。雍熙三年，假祕書監使交州。先是，黎桓制度逾僭。若拙既入境，即遣左右戒以臣禮，繇(①)是桓聽命.拜詔盡恭。燕饗日，以奇貨異物列於前，若拙一不留眄。取先陷蠻使鄧君辯以歸，禮幣外，不受其私覿。使還，上謂其不辱命。遷起居舍人，充鹽鐵判官。淳化二年，出為兩浙轉運使。契丹寇邊，改職方員外郎，徙河北路，賜金紫。五年，直昭文館，遷主客郎中、江南轉運使。若拙質狀魁偉，尚氣有幹才，然臨事太緩。宰相以為言，罷使知涇州。至道二年，黎桓復侵南鄙，又詔若拙充使，至，則桓復稟命。使還，真宗嗣位，召見慰問，進秩金部郎中。鹹平初，同知貢舉，被疾，改右諫議大夫。車駕北巡，判留司御史臺。明年，使河朔按邊事，知升、貝二州。四年，卒，年五十八。
(節選自《宋史•李若拙傳》)
注：①繇：讀yòu,古同“由”，從，自。
4.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)( )
A.古人的“字”，是男子20歲舉行加冠禮時取字，女子15歲許嫁舉行笄禮時取字，以表示對本人尊重或供朋友稱呼。
B.“故事”有多種含義，也指一種文學體裁，文中用以表示舊日的典章制度。
C.“昆，兄也”所以“昆弟”就是兄弟的意思，也可以比喻親密友好，文中是後一種意思。
D.“嗣位”指繼承君位，我國封建王朝通常實行嫡長子繼承製，君位由最年長的嫡子繼承。
5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)( )
A.以政聞超/授監察御史通判泰州/同帥宋偓/年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞滕中正/薦之召歸臺/頃之/改右補闕/
B.以政聞/超授監察御史通判泰州/同帥宋偓年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞滕中正薦之/召歸臺/頃之/改右補闕/
C.以政聞超/授監察御史通判泰州/同帥宋偓/年老政弛/又徙若拙/通判焉未幾/御史中丞滕中正薦之/召歸臺/頃之/改右補闕/
D.以政聞/超授監察御史通判泰州/同帥宋偓年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞滕中正/薦之召歸臺/頃之/改右補闕/
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( )
A.李若拙機敏淵博，深受眾人讚賞。他參加進士考試，主考官王祐將他列在上等，並任命他為密州防禦推官，後來他又因科考成績優異而得到皇帝稱讚。
B.李若拙謹遵孝道，非常敬重父親。在父親做符彥卿幕府時，他在身邊侍養;後來他被升為太子左贊善大夫，但因官名與父名相同而推辭，但未被允許。
C.李若拙廉潔守正，奉詔不辱使命。他曾出使平息邊患，黎桓在宴會上將奇貨異物陳列於前，他連一眼都不看，禮幣之外，不接受私自贈品。
D.李若拙才幹非凡，政績十分突出。他先後被提拔擔任過監察御史、起居舍人、主客郎中和江南轉運使等職務，這與他的盡職盡責和工作績效是分不開的。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)若拙以恩例不及，上書自陳，執政惡之，出監商州坑冶。
(2)若拙既入境，即遣左右戒以臣禮，繇是桓聽命，拜詔盡恭。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首古詩，回答問題。(11分)
蜀國弦①
唐·李賀
楓香晚花靜，錦水②南山影。竹石墜猿③哀，行雲愁半嶺。
涼月生秋浦，玉沙粼粼光。誰家紅淚客④，不忍過瞿塘⑤。
【注】：①蜀國弦：樂府古題。②錦水：即錦江，在四川成都南。③猿墜：猿猴倒懸於樹枝。
④紅淚客：王子年《拾遺記》：“魏文帝美人靈芸別父母，淚下沾衣，至升車就路，玉唾壺承淚，即如紅色，及至京師，凝如血矣。”⑤瞿塘：《水經》雲：“白帝城西江有灩澦石，冬出二十餘丈，夏即沒。去郡二十里，有瞿塘湍。”古時是出蜀和入蜀的必經之地。
8、詩歌的頷聯哪兩個字用得生動傳神?請簡要分析。(5分)
9、“誰家紅淚客，不忍過瞿塘。”用了哪些表現手法?抒發了詩人怎樣的情感?請簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《錦瑟》一詩中迴環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是“_________________，________________。”
(2)辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中寫劉裕叱吒風、馳騁疆場的句子是：“____________________，___________________。”
(3)《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：“_________________，__________________。”
三、現代文閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
劉建超
將軍參軍時，還不滿14歲。
團長摸摸將軍大大的腦瓜殼，又捏捏他細瘦的胳膊，說，還沒有三八大蓋高呢，去衛生隊吧。
他撅著嘴說，我要上前線殺鬼子，為我爹孃報仇。
團長說，救治傷員也是為了打鬼子。去，執行命令。
將軍被送到了衛生隊，隊長拍拍將軍的肩膀，去吧，幫護士洗繃帶。
將軍漲紅了臉，我要殺鬼子，我不洗破布。
隊長瞪著眼，還反了你了，洗不好繃帶，你就給我滾蛋。
將軍跟在護士後面，到河邊浣洗繃帶。看著清清河水被繃帶染紅，將軍想起了爹孃倒在鬼子的刺刀下，鮮血染紅了全身。將軍就坐在河邊哭，嘴裡不住地嘟囔著，我要殺鬼子，我要報仇。
衛生隊組織拔河比賽，將軍興奮地找這個尋那個，沒有一個隊要他。隊長拍著他的肩膀，去，到護士隊。
將軍和女護士組成了一個隊，儘管他憋紅了臉用足了勁，護士隊還是一輸再輸墊底，聽著大家起鬨，他氣得掉眼淚。
有一場硬仗就要打響，衛生隊加緊培訓準備，將軍滿腦子想的都是殺鬼子報仇，隊長講的戰地搶救包紮知識他根本聽不進去。
反圍剿戰鬥打得艱苦，將軍的團擔負著掩護主力部隊轉移的任務，剛在救護隊學習了幾天的將軍也跟著上了戰場。敵機狂轟濫炸，炮聲震耳欲聾，每打退敵人的一次攻擊，部隊就有傷亡。山頭被削矮了幾尺，陣地被硝煙戰火啃得寸草不生，部隊傷亡慘重。
鬼子又一波炮彈狂虐，炮彈炸中了指揮部，彈片劃傷了團長的肚子，腸子流出體外，鮮血染紅衣裳。
斷了一條胳膊的營長衝將軍直喊，快給團長包紮。
將軍不知所措，兩手捧著團長散著熱氣的腸子，哭著喊著，我不會，我不行啊，團長，團長!
團長睜開眼睛，看著孩子樣的將軍，說，哭哭啼啼個啥?老子還沒死。記住了，以後好好學，當個好醫生，不然我到了陰曹地府也饒不了你。
團長把腸子塞進肚子，紮上繃帶。說，我們已經完成了阻擊任務，一連隨我留下掩護，一營長帶領部隊立即撤退。這是命令!
那場戰鬥，將軍終身難忘。
從戰火硝煙中走向和平年代，將軍成為一名醫術精湛的醫生。他奉命籌建醫學院校，成為醫學院的首任院長。
將軍每年都會去老團長的墳前坐一坐，靜靜的想一想。點一支菸，敬一杯酒，說說從死亡線上挽回生命的喜悅欣慰，聊聊迴天無力生命逝去的無奈焦灼。
那年老營長重病去世，將軍覺得這是個很特殊的病例，建議家屬給遺體做個病理解剖，查明病因的實象。老營長的兒子解放不同意，人都死了，查明病因對死人有什麼意義?我不能讓故去的父親再開胸剖腹給你們做實驗。有本事等自己去世了讓人解剖。
將軍無語，兩行淚在臉上流淌。在將軍的額頭刻下年輪的是風雨的刀;染白將軍如漆黑髮的是歲月的霜。
堆滿各類搶救器材的病房，彌留之際的將軍，握住夫人的手，哆嗦的嘴脣張開又合，合了又張。夫人平靜地對圍在病床邊的人說，首長說他去世後，遺體捐給學院，製作成骨骼標本，留以教學用。
屋裡的空氣霎那間凝固了一般，沒有一絲的聲響，將軍的女兒哭喊著撲到爸爸的身上，抱緊爸爸瘦弱的身體。
將軍吃力地抬起手，抹去女兒臉上的淚水，對身邊的院長解放說，你要好好待我的女兒。我要你親手製作標本，這是我最後的請求。
將軍的遺像旁，女兒的淚水還在雨珠般的劃落，爸爸，你戎馬一生，披肝瀝膽，槍林彈雨裡搶救戰友，和平年代裡救死扶傷，你是將軍，你是教授，你是專家，你更是我的爸爸。我不能也不忍心讓你去世後，還被抽筋剝皮，還被強酸腐蝕，變成一副供人觀賞的骨架。
解放摟緊將軍的女兒。
解放帶領技工一起對將軍的遺體酸腐、消毒、沖洗、漂白、風乾、粘合、定型，206塊遺骨組合成一幅無色的畫，一首無言的詩，一座立體的雕像。
將軍的骨骼呈站立姿勢，右手搭在胸前，兩個大孔的頭顱望著前方，微張的下顎彷彿有許多話要講，骨骼的基座上刻著一句將軍的遺言：讓學生摸著我的骨骼，走進醫學神聖的殿堂!
解放挽著將軍女兒的手，佇立在骨骼標本前。解放說，爸，您的骨骼越來越高大了。
(1)下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的兩項是(5分)
A.將軍為父母報仇心切，再加上羞與女護士為伍，所以在衛生隊培訓中心不在焉，根本沒有學到任何戰地搶救包紮知識。
B.在拔河賽中將軍受歧視沒有一個隊要他，所在的護士隊又成績墊底，他因為這兩個原因氣得掉淚，說明他自尊心和好勝心強。
C.將軍每年都去老團長的墳前坐一坐，既是對首長的祭奠和告慰，也可以藉此機會反思自己的工作，獲得內心寧靜。
D.解放囿於傳統觀念拒絕對父親進行解剖，讓醫學界錯失了一次病理研究的大好機會，將軍為此難過得流下了眼淚。
E.小說從將軍參軍始，到將軍為醫學奉獻骨骼終;從“細瘦的胳膊”始，到 “骨骼越來越高大”終，看似隨意，實則別具匠心。
(2)小說題為“將軍骼”有哪些寓意?請結合全文簡要分析。(6分)
(3)小說中塑造解放這一人物有何作用?請結合全文簡要分析。(6分)
(4)小說重點講述了將軍捐獻遺體制作骨骼標本的故事，為什麼之前用一半的篇幅講述將軍參軍和參加第一次戰鬥的情景?請簡要分析。(8分)
四、語言文字運用(20分)
12.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是(3分)
①以其畫風發展來看，早年筆墨較清新整飭，中年以後漸趨雄肆，晚年則________，真率自然，不假修飾。
②網路技術的發展給人們生活帶來了極大的便利，然而，各種騙術也披上了網路的外衣，其手段可謂________。
③《傳奇》這隻曲子被他演繹得________，聽眾都被深深打動，一曲終了，掌聲雷動。
A.爐火純青 出神入化 登峰造極 B.登峰造極 出神入化 爐火純青
C.出神入化 登峰造極 爐火純青 D.爐火純青 登峰造極 出神入化
13.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.生態危機和環境災難是沒有國界的，是不受時空限制的，在生態環境問題上，任何國家都不能“獨善其身”。
B.這樣做，不僅有助於我國煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰略舉措起到了極大的推動作用。
C.作為一位傑出的思想家，孔子一生積極求索，“知其不可為而為之”，他的奮鬥的一生正是他這句格言的真實寫照。
D.由於人口增加，造成濫伐林木、盲目獵殺、超限採摘、過量捕撈等問題，使多種物種瀕臨滅絕。
14.給下列句子排序，使其成為完整的文段，排序正確的是(3分)
在中醫中，蘆薈是一種重要的藥材。因此，很多人認為未經任何加工處理的新鮮蘆薈，在片取之後直接塗抹在肌膚上簡單實用。 。
①當直接外用新鮮蘆薈時，一些人會對蘆薈汁液中的草酸鈣和多種植物蛋白質尤為敏感，塗抹後感到面板瘙癢，或者生髮出紅色斑點。
②新鮮蘆薈能否直接使用?
③此時，過敏者應該立即停止使用，並以溫水沖洗，切勿用手指抓撓，以防感染。
④ 這是因為有些人的體質會對蘆薈有過敏現象，輕者會出現紅腫、起疙瘩、腹痛等現象，重者腹部還會有伴灼熱感。
⑤在回答新鮮蘆薈能否直接用於護膚之前，要先知道，即使是食用蘆薈，也要先進行皮試的。
A、①④③②⑤ B、②⑤①④③ C、①③②⑤④ D、②⑤④①③
15、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)
一檔明星並不耀眼、孩子非常幼稚、節目名稱樸素的《爸爸去哪兒》，居然成了熱門綜藝節目，這讓很多“道中人”陷入迷惘：逮逮魚、趕趕豬、燒燒飯、滑滑雪……至於讓人那麼著迷嗎?人們看慣了彩排百遍無懈可擊的明星表演，①;然而一旦看到舞臺下爸爸孩子們手忙腳亂的表現，就如同看到了自己，就會興奮起來。 ②，於是他們的笑點即刻點燃我們的笑點，③。由共鳴而產生的共情，化為一種心理代償，讓人們不由自主地愛屋及烏，於是“移情”便不可遏止了--有人誇讚“飛一樣的女子”，有人酷愛口口聲聲“爸比”不離口的kimi，有人超疼懂事的天天……這些極其平凡的孩子，以平凡的言行舉止，讓人們看到鄰家孩子的乖巧與可愛、善良與天真，人們怎麼能擋住愛心氾濫、決堤如滔滔洪水呢?
16.下面是一份有關嘗試回憶效果的實驗結果材料，試據這個材料，完成後面兩題。(5分)
|時間分配[Z,X,X,|16個無意義音節回憶百分數 |5段傳紀文回憶百分數[|
|K] | |]] |
| |立刻 |4小時後 |立刻 |4小時後 |
|全部時間誦讀 |35 |15 |35 |16 |
|1/5用於嘗試回憶 |50 |26 |37 |19 |
|2/5用於嘗試回憶 |54 |28 |41 |25 |
|3/5用於嘗試回憶 |57 |37 |42 |26 |
|4/5用於嘗試回憶 |74 |48 |42 |26 |
(1)從表中資料的對比中，我們可以發現兩條帶有普遍意義的識記規律，即：
① (2分)
② (2分)
(2)這份實驗材料給我們的啟示： (1分)
五.寫作(60分)
閱讀下面的材料，根據要求作文。
中央電視臺打造的國內首部真人秀紀錄片《客從何處來》，通過易中天、馬未都、曾寶儀、陳沖、阿丘等五位名人的“尋根問祖”，“講述老百姓自己的故事”，備受關注。在片中陳沖有句名言：“你是誰?你愛的人是誰，你就是誰;你是什麼?你影響了別人什麼，你就是什麼。”
其實，人來天地間說到底都是“過客”，哪怕你聞達八方，富可敵國，也不可能成為這個星球的永久居民。不過，你既然來了這一趟，就不能僅僅是“做客”。
綜合上述材料，你有什麼所思所感?寫一篇不少於800字的文章。
1.高二語文下學期第一次月考練習試題
2.高二下學期第一次月考試卷(語文)
3.高二語文下學期第一次調研考試試題
4.高二語文下學期第一次月考模擬試題
5.高二語文下學期第一次月考綜合複習試題
6.高二語文下學期第一次調研考試模擬試題
7.高二語文下學期第一次月考模擬試卷
8.高二下學期第一次月考語文模擬試題
9.高二下學期第一次月考語文模擬試卷
