三年級語文《為什麼不反過來試試》課文

　《為什麼不反過來試試》

1910年的一天，英國人布斯坐火車回家度假。

晚上，忽然一陣嗚嗚的響聲打破了車廂(xiānɡ)的寧(nínɡ)靜。

布斯往車廂的走道望去，只見一台掃地機正在工作，周圍瀰漫着濃濃的塵霧。掃地機“打掃”後的地面雖然乾淨了許多，但旅客們卻渾身沾滿了塵土：人們怨(yuàn)聲載(zài)道：

“這叫什麼掃地機，還不如掃帚(sàozhou)呢!”

“這哪能叫掃地機，應該叫‘灰塵搬運機’。它只不過把地上的灰塵‘搬’到人的身上罷(bà)了。”

“是啊，這種掃地的機器太差勁兒了!”布斯心想，“有沒有不揚起灰塵的掃地機呢?”

回家以後，布斯向有關專家打聽掃地機的研製情況。專家們告訴他，火車上使用的那種掃地機是目前最先進的;而且還説，要掃地，揚起灰塵是難免的。

“我一定要發明一種不會揚起灰塵的掃地機!”倔強(juéjiànɡ)的布斯暗暗下定決心。他原本想假期多陪陪母親，可掃地機的研製工作改變了他的計劃。他幾乎把所有的時間都花在研製掃地機上。慈祥的母親理解他，很支持他的工作。

很長一段時間過去了，布斯終於研製出了一台新的掃地機。可令人失望的是，這台機器雖説比火車上的那台強了許多，但也會揚起灰塵。

布斯的研製工作陷入了困境。

看到兒子苦悶的樣子，母親十分焦急，她怕布斯的身體吃不消。一天，她特意去買了一瓶葡萄酒，準備讓布斯放鬆放鬆。吃晚飯的時候，布斯想打開酒瓶，可軟木塞怎麼也拔不出來。

“為什麼不可以把木塞壓進去呢?”媽媽説。

“是啊，為什麼不反過來試試呢?”這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，“把‘掃灰塵’變成‘吸灰塵’，也許就不會揚起灰塵了。”他又想到最近發生的一場龍捲風，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機設計成一種小型的“龍捲風製造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?

想到這兒，興奮的布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，矇住自己的嘴巴和鼻子，然後趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨着嘴巴和鼻子的地面變乾淨了。取下手帕一看，手帕上沾(zhān)了不少灰塵。這説明用這種方法，可以把地面清掃乾淨，而且不會揚起灰塵。

按照這樣的思路，布斯很快就研製出世界上第一台吸塵器，他母親成了世界上第一個使用吸塵器的家庭主婦。看着母親便捷(jié)地使用吸塵器，布斯心中充滿了喜悦(yuè)。

　《為什麼不反過來試試》教學教案

　　教學目標：

1、輔導學生讀懂課文，瞭解課文內容，受到思想啟發。

2、通過教學配養和增進學生的自讀自學課文的能力

3、本課要求會認的字有：怨、載、罷、沾、捷、悦。

　教學重點：

體會“為什麼不反過來試試”這句話的意思。

　教學難點：

同上

教法：

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

學法：

朗讀理解法、合作探究法、自學法、

　教具準備：

掛圖、生字卡

　教學流程：

一、談話導入新課

1 今天，我們要學習“為什麼不反過來試試”這一課。“為什麼不反過來試試”是什麼意思，課文為什麼取了這樣一個題目呢?老師不作解釋，大家也不要去猜，要認真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。

2、這篇課文是略讀課文，需要同學們自己去讀去理解。

二、出示讀書提示，鼓勵同學們自讀自學課文，瞭解課文內容和人物表現。

提示:

1、先要一段一段地讀，認真瞭解每一段的意思，然後再通讀全文。

2、自學生字新詞，認清字形，把字音讀正確。

3、注意瞭解課文寫的是誰?講了他的什麼事?

三、檢查閲讀情況，瞭解學生的疑難。

1、抽讀課文。找三個人，每人讀一部分。讀後，請同學們評議，肯定優點，指出不足，糾正錯誤。

2、提問：課文裏寫了哪些人物?主要是寫誰的?

布斯是哪裏的人?課文是講他什麼時候的事?(英國人， 1910年的事。) 講了他的.什麼事?(研製吸塵器的事——他看到掃地機揚起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研製不揚起灰塵的掃地機，經過反覆試驗，終於成功了。)

3、鼓勵學生質疑，老師對所提問題進行歸納，鼓勵學生思考答案或解決辦法。

四、組織學生討論交流學習收穫，加深感受文章中心思想。

圍繞的主要問題是：

1、什麼事情引起了布斯的注意，使他產生了研製掃地機的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運機。)

2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放鬆，幫助布斯動腦筋：“為什麼不可以把木塞壓進去呢”?)

3、布斯的研製工作陷入困境的時候，媽媽説的哪句話對他有很大的啟發?後來他又是怎麼想和怎麼做的?(媽媽説：“為什麼不可以把木塞壓進去呢?”布斯説：“是啊，為什麼不反過來試試呢?”)這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚起灰塵了。他又想到最近發生的一場龍捲風，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機設計成一種小型的“龍捲風製造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?想到這裏，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，矇住自己的嘴巴和鼻子，然後趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨着嘴巴和鼻子的地面變乾淨了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。 通過這種方法，可以把地面清掃乾淨，而且不會揚起灰塵。)

4、你認為布斯的成功説明了什麼?(做事要有決心，肯動腦筋。布斯“為什麼不反過來試試”的念頭，説明了他善於靈活調整自己的思維。)

五、再讀課文，拓展思維

1、讓學生再讀課文，加深對文章內容的理解。

2、你從布斯發明掃地機這件事受到什麼啟發?布斯能發明掃地機，你一樣可以發明東西，請想想，你準備發明什麼?

六、教師小結。(略)

七、課後練習

(一)填詞語，讀句子。

(二)課文告訴了我們一個什麼道理?選擇正確的答案。

板書設計：

為什麼不反過來試試

母親啟發、幫助布斯

布斯發明吸塵器