寫老師的作文,題記怎樣寫

久隆模範中學高級教師 朱寄望

題記在中考作文中使用並不普遍，但從近幾年中考高分作文來看，採用題記形式的佔有一定的比例。精妙的題記不僅可以提示或凸現文章的主旨及情感，激發閱卷老師的閱讀興趣，營造愉悅的閱讀心理，而且能夠彰顯文采、展示才情，從而達到“濃縮言語動人心，未成曲調先有情”的最佳藝術效果，成爲作文中得分的亮點。那麼，如何寫出精妙的題記呢?我們不妨從下面的例子中找找門道。

抒發真情 撥人心絃

作文是作者內心真情實感的流淌，是放飛的心靈，講真話、抒真情乃作文之真諦。題記是作文的有機部分，只有真正用真心、用真情寫出來，才能撥人心絃，引起人們的共鳴。

例：一學生作文《感悟中學》的題記是：那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木……

此題記通過優美的描述，爲全文創設了濃濃的氛圍。對中學的感情作了詩意的闡發，表現出對中學時代美好生活的摯愛與讚美之情。文章情感因之昇華，立意隨之深化，具有厚重的質感。

開宗明義 醒人耳目

以題記來點題，在結構上提挈全文，讓讀者對文章承載的思想與情感有了準確地把握和明確地領會，從而對文章作出恰如其分地評價。對於比較含蓄的散文，或篇幅較長的文章,尤其需要這種點題的方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個準確地判斷。

例：一學生作文《與你同行》的題記是：他們一路同行，一個汲着水，一個負着火，形影相隨。在他們攜手共進時，就產生了智慧。

這條提記形象而深刻地對“與你同行”這個文題進行了解釋，言簡意賅，表明作者自己對感情和理智關係的認識，也點明瞭自己的態度和文章的`中心。

創設懸念 引人入文

以題記創設一個富蘊懸念的氛圍，可以激起讀者的閱讀興趣，引發想象的美妙意境，能把閱卷老師的目光引到自己的文章中來。

例：一學生寫《喝彩》，便擬寫了這樣的題記：也曾自卑，也曾哀怨，因爲我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地爲你喝彩……

爲何“自卑”、“哀怨”?又爲什麼而“爲你喝彩”?你究竟有“多醜”?這些疑問，猶如一個個謎團，只有你讀完全文才知道作者是“寫給殘疾的母親”的讚歌。

設喻寓理 沁人心脾

設喻具有化抽象爲具體、變單調爲生動，畫面感強的特點，而在具體和生動的設喻中蘊涵着深刻而又獨到的見解。

例：一學生在作文《我心依舊》中的題記是：魚說：你看不見我流淚，因爲我在水裏;水說“我能感覺你流淚，因爲你在我心裏。

這條題記採用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，讓人眼前一