求祁黃羊的教學設計啊

教學反思

《祁黃羊》這篇課文，敘寫了春秋時期晉國大夫祁黃羊，爲了國家的利益，不計私人恩怨，不避個人親仇，兩次爲國舉薦賢才的故事，表現了祁黃羊出以公心、正直無私的高尚品質。本篇課文的故事情節簡單，人物的形象鮮明。全文緊緊圍繞“外舉不避仇，內舉不避親”這句話展開的。通過品味語言文字，感受祁黃羊是一個一心爲國，做事公正的.人。

教學一開始，我先通過複習詞語，瞭解課文內容入手,以“外舉不避仇，內舉不避親”爲切入點，接着回顧課文3——7自然段是“外舉”部分， 8——11自然段是“內舉”部分。這樣理清課文層次就水到渠成。

文章的對話比較淺顯，學生也能在朗讀中體會意思。在學習晉悼公與祁黃羊的第一次對話時，通過學生充分閱讀了人物的對話，並注意人物的提示語，聯繫上下文引導學生抓住文中的“想了想，鄭重”，引發學生的想象，嘗試透過文字體味人物內心複雜激烈的矛盾鬥爭，從而體會人物當時的心理。之後，我創設情境,和學生穿越歷史隧道,重回當年舉薦場景:全國百姓得知祁黃羊推薦仇人解狐爲中軍尉時,朝野上下震驚了,議論紛紛, 祁黃羊的親人會說些什麼呢?解狐會說些什麼? 激起學生對話的慾望，並竭力拓展對話的時空，組織生本對話、生生對話，師生對話，在對話中逐步理解、體驗、並有所感悟，再次感受祁黃羊“公私分明”的品質。指導研讀後，充分激勵和相信學生，“授之以漁”，採用學法遷移，放手讓他們自學第二次對話，培養了學生自主、合作、探究的意識和能力。在交流“內舉不避親”時,除了抓“只有”“鄭重”和人物對話外外,也同樣創設情境,模擬當時情況,讓學生感受當時祁黃羊所感受的壓力,從而感受他的出以公心.

接着讓學生思考：你想用那些詞句或名言讚頌祁黃羊?學生們把一些能用在他身上的好詞全搬出來了：出於公心、秉公辦事、正直無私、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬……