班主任工作日誌範文（通用6篇）

在日常的學習、工作、生活中，日誌記錄着生活中點點滴滴，日誌主要發表在網絡，詳細介紹一個過程和經歷的記錄。相信許多人會覺得日誌很難寫吧？下面是小編幫大家整理的班主任工作日誌範文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　班主任工作日誌1

一年的實習班主任工作在不知不覺中過去了，轉眼間，又是一個學期的班主任工作，回首這半年來走過的路，有太多的感觸和體會。概括性地說有以下幾點：

　　一、常規，做到“四個一”

共有45位同學，在這本學期裏，有36位同學走上了實習工作崗位。原以爲終於將學生送出校園，可以省點心了，至少眼不見心不煩，但事實卻並非如此。開學初，校實訓處提出的“四個一”，即一天一考勤，一週一走訪，一月一總結，一學期一返校。在我班同學的積極配合，組長的有效組織下，基本做到了天天考勤，就連法定的節假日也沒有停止過；走訪更是成爲我每週必做的工作，看着工作中的他們，心裏無比的驕傲，他們終於長大了；看着他們每月上交的總結，回覆郵件成爲我最開心的事情，在這裏可以與他們交流，瞭解他們的心理動態和工作狀態。在學年即將結束的時候，全班同學再次回到校園，自發組織的班會課：《重溫校園，暢談理想》，讓許多同學都流下了感動的淚水。

　　二、走訪，能進一步瞭解學生

作爲實習生的班主任，如今，不再是天天要求他們遵守校紀校規。更多的給他們講授如何立足於社會，服務於社會；如何處理人際關係；利用課餘時間堅持做到每週走訪實習學生，並利用節假日，到蒼南、瑞安、樂清等地走訪。走訪後更多的是收穫，學生對老師的信任，家長對學校的信任。走訪也讓我重新認識了這羣孩子們。有些同學是子承父業，不論這份產業是否是自己喜歡的，爲了家庭，默默的付出着；有些同學背井離鄉獨立一人在外，江蘇、福建、更有東北瀋陽，爲了事業，他們堅持着；有些同學爲了能學到更多的技術，不計報酬，拋開所謂的面子，替他人打工；也有的同學已經在自己的崗位上站穩腳步，並期待着更好的發展。

　　三、幫助，給他們更多的希望

實習生，現在關心的是自己的工作是否如意，前途是否光明。作爲班主任，爲了學生的發展，我總是積極收集一切招聘信息並及時聯繫有關學生。在我們老師的幫助下，許多同學都找到了適合自己的崗位，並在相應的崗位上努力着。現在還不繼有學生向我求助，能不能幫他們介紹工作，我總是不厭其煩的幫助。現在的我最開心的不是學生考試成績能得高分，而是在自己的工作崗位上又有了新的發展，或有些同學又找到了更加理想的崗位。

總之，只要我們心中是真誠地爲學生，爲學生的成長而付出，端正自己的工作態度，一切都爲了學生的發展爲出發點，我相信，我的班主任工作會在不繼的磨練中得到提升，經過一年的努力，我的學生們會順利的畢業並找到適合自己的道路。

　　班主任工作日誌2

10月7日至11月16日，我在湛江師範學院附屬中學進行了爲期42天的實習生活。在實習的六週中，我擔任了高二（6）班的實習班主任。擔任班主任工作雖然辛苦，但是受益匪淺。下面我將實習期間擔任班主任工作的情況進行一下總結。

高二（6）是理科尖子班，一開始我非常擔心自己不能勝任這個班的老師，認爲他們是尖子生，而且是高二了，我一個未畢業的實習老師怎麼能在他們那裏建立威信呢？但是經過一段時間的相處後，我發覺自己的擔憂是多餘的。因爲全班學生都非常地自覺，他們能夠體會實習老師的艱辛，總把我當成姐姐來看待，除了尊敬之外還多了一份親切。和他們在一起，我學習到了很多東西。

　　1、瞭解學生，溝通交流

作爲班主任，必須要了解學生的個性特點和學習情況和思想情況，才能“因材施教”有的不矢地開展教育活動。實習期間，我積極主動地向原班主任瞭解班集體的基本情況，並通過語文老師的介紹初步瞭解學生的整體情況。在整體瞭解的基礎上，再通過細心的觀察，熟悉每個學生的姓名，瞭解學生的個性特點和思想情況。每天提前到學校，監督學生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進行。通過修改學生的週記、作文、試卷和課間跟學生的交流，我瞭解了學生的心理問題和成績情況，並及時對他們進行心理輔導和悉心指導，引導他們積極健康地成長。通過和學生的交流，我的實習班主任工作開展得很好，深得學生的喜愛和原班主任的讚揚。

　　2、尊敬學生，一視同仁

在實習期間，我和學生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對他們一視同仁。學生都是勤奮好學的好學生，雖然有個別同學的成績不夠好，有時也不按時交作業，但是我能夠發現他們的亮點，對他們進行表揚，重拾他們的自信心。學生都喜歡老師的表揚，畢竟他們還是個孩子，適時的讚揚能夠激勵他們向前走。由於我對他們一視同仁，很多學生對我都愛戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵。從學生的訴說中，我懂得了教師不但要充當指導者、領導者的身份，也要充當他們的朋友，扮演父母的角色。要成爲優秀的班主任，就要尊敬學生，維護他們的人格，成爲他們的良師益友。

　　3、主題班會

主題班會是班主任的一項重要工作。在最後一週的實習中，我和令外四位實習老師一起籌劃了“我的大學，我的夢想”的主題班會。通過這次班會，學生更加明確了自己的奮鬥目標。他們對這個主題班會很感興趣，積極地展開了夢想告白和夢想策劃，我覺得這次主題班會是很成功的，至少對學生起了激勵的作用。但願他們努力朝着自己的大學奮勇前進！

一個多月的實習生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統的鍛鍊機會。作爲實習班主任，我認識到了班主任對一個班級的重要性。班主任是一個班集體的領導核心，必須爲學生營造一個健康的成長環境，使學生能夠健康快樂地成長。在實習中，我也認識到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以後一定會努力克服自己的缺點，爭取成爲一名優秀的班主任。

　　班主任工作日誌3

擔任10高職機數班班主任，是我來學校之後的第一份工作。現在還清晰地記得在主教樓下等着學生來報名的心情，還記得第一個學生來時我的手足無措。轉眼一年過去了，回頭看看這一年的班主任工作，我深切的體會到做一個名班主任的工作是瑣碎的，繁忙的。這份工作會讓你煩惱，連做夢也夢見學生給自己打電話；但時學生們也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。

我的班級是高職班，在校時間最長，班級的專業是機電數控，所以班級的女生數量要比其餘的兩個汽制高職班多很多。在第一學期過半的時候，班級補錄進來了一些中專班的學生，也對班級的管理提出了新的要求。針對班級的這種實際情況，爲了加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做大量工作。

我們班的學生都是從初中來到高中，是個思想上轉型的時期。個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到外地上學，對職業類學校的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行情感教育，採用個別談話、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。爲此我到學生寢室和他們聊天，給班級17個女學生單獨開班會，教育她們自尊自愛，帶領學生們去操場上運動、做遊戲，培養他們的團隊意識，讓他們在活動中體會到班級是個集體，每個人都是其中的一份子，要爲班級做出貢獻。我認爲情感教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。現在的`孩子自我意識很強，如果他們不是從心裏真正的喜歡這個集體的話，就不可能爲這個班級做出貢獻。

作爲一個新班主任，我積極地向有經驗的同事學習，請教。但是，每個班級的情況是不同的，要“班”制宜。

下面說幾個我覺得班裏比較典型的例子。

小杰，是我們班一個性格非常內向的學生，在班級裏平時變現平平，成績比較靠後，和同學關係相處的比較一般，不願意和同學交往。我找其談過幾次心，但是他不願意多說什麼。後來通過對其他同學的打聽，得知他是單親家庭，從小父母離異，膽小孤僻。得知這一情況之後，我不在公衆場合批判他，因爲這樣的孩子自尊心比較強。並且我和他的父親通過多次電話，讓其配合學校的工作，在小杰想請假提前回家的時候，我教育他男孩子應該學會獨立、不要總是依賴家長。本學期末，小杰比才來學校的時候外向很多，有進步。

小紅，是從中專補錄進來的女生，平時很不合羣，和其他女同學交流很少。因爲班級裏本來是7個女生，便於管理，但是補錄來的10個女生分撒於各個寢室，不易於管理。我和分管寢室的老師協調後，騰出來一個空寢室，將我們班女生相對集中地住在一起。讓其他同學多觀察她，這個孩子在家裏比較嬌生慣養，我給她家裏打電話，小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿着電話和我說話，可見這個孩子在家庭中還是深得寵愛的。一開始小紅和班級的女生住在一起，連曬衣架都不願意和同學合用，動不動還發脾氣，說誰誰坐在她牀上了。我找她談了幾次心，還讓她幫忙做了一些班級女生基本信息的統計工作，讓她和班級其他女生主動接觸。學期末，學校寢室大調整，她主動要求和班級女生住在一起，明顯感覺這個孩子比以前合羣很多，並且會照顧他人的感受了。在我看來，這是一種情感上的進步。

下半學年，我從學生處轉到辦公室工作，平心而論，我的工作重心轉到了對辦公室工作的適應上，對班級的管理沒有以前那麼多了，所以班級裏也出現了一些問題。暑假在家，我整理一學期以來學生們的照片，感慨很多，他們在這個學校一年的時間變化很大，這種變化可能做爲一個班主任是無法全部改變的，但是班主任起到一個倒向作用，是引導者。下學期，我要將更多的精力投入到班級管理中，要協調好各方面的工作，給學生們創造良好的學習和成長環境。

　　班主任工作日誌4

第一次當實習班主任，相對於教學工作，班主任工作對我而言顯得有些陌生，我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學生熟識了以後，便覺得班主任工作是多麼的重要，甚至不僅僅作爲班主任，作爲一名教師更是肩負着職責。每說一句話都要斟酌，怎樣說纔是最好。你的命令學生會認真執行，你的表揚會讓學生備感興奮，你的鼓勵會讓學生用心性高漲，……，老師的話語關係着每一個孩子的成長和未來。昨日爲四（1）班同學上完我人生的第一堂數學課，總體還不錯，但是還是有好多地方需要改善和加強。還有好多需要向舒老師好好學習。這幾天爲了上一堂課，每一天晚上回寢室準備教案，一寫就是12點，寫了又改寫了又改。覺得好累好累，真的能夠體會到老師的辛苦。這幾天的實習，都沒有好好休息過，每一天下午在回學校的車上總是會睡着，有時候到學校了還不明白，都是別人叫醒的。但是，沒有此刻的辛苦，以後會更辛苦，也值得。

今早讀的時候，好多同學還是在收作業，教室裏聲音雜亂，大家都靜不下心來讀書。突然發現自我還是沒有那麼好的潛力去管理他們，還好有其他3位實習老師一齊管理。接下來就是爲他們批改數學作業，發現自我改的好慢，也許是沒適應舒老師批改作業的方法吧，總是怕自我會改錯，看了一遍又一遍。因爲這天沒有數學課，所以我和班裏的另外一位數學實習老師跑了好多教室聽課，沒有實行好自我當實習班主任的職責。

這天中午吃午飯的時候，我犯了一個錯誤。張老師說的對，學生是以老師爲榜樣，不管什麼原因也不能做錯誤的示範。多謝張老師對我說的一番話，會謹記在心。下午第一節課，因爲四（3）班教室沒有學生上課，我們有些實習老師就在那裏休息，我看着看着教案就很想睡覺，就在桌子上趴了一會兒，好像從來都沒有這麼累過。第二節四（1）班是科學課，我和另外一位實習老師坐在後面聽，學着怎樣去上一節科學課，下星期就要我們去上科學課了。初中的時候科學就不怎樣好，到高中就更不用說了物理、化學都是我的弱項，有點害怕上課的時候他們會突然問一個我不懂的問題。第三節課是看視頻，看了張老師放的視頻，真的有很大的體會，要做個善良的人。

放學後，值日的學生很認真的去完成自我的任務，但是期間難免會有點小爭吵，一向到他們掃完教室和走廊，我才離開教室。

班主任的工作需要經驗的積累，也許我們初出茅廬短時間內不能夠做的優秀，但我想只要堅認真負責並真誠地對待學生、多學習老師的經驗、用心探索班級管理的方法，並且一向堅持下去，相信會有進步的。

　　班主任工作日誌5

剛剛接手一個班級――二年級，但是有件事讓我十分苦惱。與家長無法溝通。我還不認識家長，但是總有些事情要佈置，但是發完校訊通，一部分家長如同石沉大海，不理不睬。課程表發下去，不給孩子準備第二天的書，讓給孩子包書皮，不包。把書弄得皺巴巴的，讓買鞋套不買，一腳一個塑料袋。真是不可理喻，什麼樣的家庭就會有什麼樣的孩子，真的很替這羣天真無邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧！

想起[育兒專家範佩芬說的一段話]家庭氛圍對兒童的心理健康影響是個性重要的，那麼也有一些家長，覺得有苗不愁長，認爲孩子能夠自然長大，所以不去管教孩子，順其自然，那麼這樣的孩子，他的內心是一個比較複雜的，同時也會看到有些孩子因爲順其自然，他是非不分，不明白什麼是對，什麼是錯，那麼在他的行爲表現上，就會無度的，就會按自我所理解的方式去應對他人，應對一些事物，那麼我們用一個用心的正面的去看待這個孩子的時候，就會發現，這些孩子他有一些行爲，是超出我們這個年齡預計的，那麼有時候會覺得，沒有人管教，那麼他出現的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽不懂，會這樣的一種，所以苗長出來了，還要需要什麼，精心的去呵護。因此我們也常說，家庭是孩子的第一個課堂，父母是他的第一任教師，我們家庭人與人之間融合的這種關係，必然會對孩子的心理品質產生巨大的影響，那麼也會影響孩子的情緒、情感的這種表達，因此我們說，家庭的氛圍對兒童的心理健康，是十分重要的，不可忽視的。

真心期望不要因爲我們，讓孩子輸在起跑線上！

　　班主任工作日誌6

回想這兩年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，當然這其中有苦也有甜，下方我想談談自我對班主任實踐工作的感悟：

　　第一、要學會在工作中尋找快樂。

人長大了，快樂也走遠了。每一天應對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每一天都帶着一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有句話說：和成年人在一齊，領略的是對方的冷漠和虛僞，和孩子們在一齊，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自我童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就就應是在得到物質回報的同時，也使自我的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作纔不會成爲一種負擔，不會成爲一種僅僅爲了養家餬口的手段。惟有熱愛工作本身，我們纔會被這種快樂所滋養。當下課休息的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背後蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時；在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當班主任的快樂之處。

　　第二、變“說教”爲“獎勵”，無聲勝有聲

以前學生犯錯誤時，自我總是苦口婆心，說教5分鐘以上，但是一轉眼學生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學生“爲什麼我強調了這麼多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫衝直撞”學生很無辜的對我說“老師我明白這樣不對，但是我控制不了自我”，過後我就在想孩子愛玩的天性導致他們明明白這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們就應要採取一些措施，對他們進行正強化，而口頭表揚似乎已經滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這麼有興趣，不妨我也設置一個抽獎活動，把所有學生需要養成的習慣量化，在班裏選8個得力的小組長，其他同學自我選取自我信任的小組長成爲該組的成員，每一天由小組長給自我成員計分，如按時按質完成作業加1分，用心舉手回答問題加0。5分，認真做眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就能夠來我這抽獎。透過這個措施的實施，很多孩子會盡量控制自我的不良習慣，努力做得更好來理解老師的表揚，很多時候或許只需要運用眼神學生就能明白他做得不錯再堅持一下就能夠受到表揚了，還是要加油做到更好纔不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！

孩子總是千變萬化的，我們只有用時間去接近學生，關心學生，班主任之路纔會走得更開心，更成功！