歌唱動物猜謎歌中班教案

作爲一名教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的歌唱動物猜謎歌中班教案，希望能夠幫助到大家。

歌唱動物猜謎歌中班教案1

寒假，我讀了一本名叫《堂吉訶德》的書。它的作者名叫塞萬提斯，寫的是主人公堂吉訶德很喜歡騎士小說，他想做一名真正的騎士，便從家中的古物中，找到了一副盔甲，帶上了自己的“隨從”桑丘，就這樣上路了。

他們上路後，由於堂吉訶德神志不清，鬧出了很多笑話，如：他把客店當成了地堡，把風車當成了巨人，他還把苦役犯當成了受害的騎士........等等，但他還是執迷不悟，最後，堂吉訶德在死前才明白自己的所作所爲是多麼的瘋狂，並寫下了遺囑，不準自己的外甥女嫁給讀過騎士小說的，如果嫁了，就要把財產捐給慈善機構。

我覺得《堂吉訶德》這本書，譏諷了騎士小說，反映了當時人們生活的疾苦，揭露了十六世紀西班牙存在的各種問題。

這本書語言詼諧，生動，有趣，富有詩意。我很喜歡看這本書。

堂吉訶德讀書筆記300字四

今天，我讀完了整整一本堂吉訶德。心想：這本名著真是當之無愧!

故事發生在16世紀末西班牙的一個叫拉。曼卻的村莊，這裏的窮騎士堂吉訶德因爲閱讀過度的騎士小說而走火入魔，想當騎士掃除天下不平之事。爲此，他備齊了破甲、病馬，還找了一個農民當侍從，倆人開始出門行俠，任何磨難都不能使他們動搖。這樣，主僕倆一胖一瘦，一傻一瘋，到處闖禍，四處捱揍，成爲西方文學畫廊中最可笑的.一個人物代表。可以說，在歐洲所有文學作品中，堂吉訶德這部長篇小說是將嚴肅和幽默、平凡和偉大融爲一體的最傑出範例，因此它甚至被西方一些評論家稱爲“千年一書”。

哦，堂吉訶德之所以被評爲“千年一書”和十大傳世名著，是因爲它將許多有趣和嚴肅的事融在一本書裏。

歌唱動物猜謎歌中班教案2

　　一、活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱，並嘗試按|××|×××|的節奏創編歌詞。

2、積極參加猜謎活動，體驗音樂活動的快樂。

重點：願意通過問答的形式歌唱謎語歌。

難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創編並歌唱。

　　二、活動準備：

1、即時貼直線兩條。

2、小白兔、長頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張；小狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。

3、勾線筆。

　　三、活動過程：

（一）、動物猜謎會引題

1、今天我們的活動室裏真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動物，你們看，這是誰呀？（教師出示小動物圖片，以發聲練習的形式，向小動物問好！）

1234|5—|150|150|５４３２|１—||

3、小動物們呀，來這裏是要參加一個動物猜謎會，你們想要參加嗎？

（二）、多種形式演唱猜謎歌曲

1、學唱猜謎歌曲。

（1）老師這裏就有一個謎語，你們來猜一猜。（教師有節奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，請你猜猜這是什麼動物呀？”教師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。）

（2）教師範唱歌曲〈〈動物猜謎歌〉〉

教師：這謎底和謎面還可以唱呢！我把剛纔的謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？（邊唱邊出示圖譜）

提問：這首歌和我們平時唱的歌曲一樣嗎？哪裏不一樣？你最喜歡哪一句？（謎面念，問和答是唱的。重點學習：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導幼兒唱一唱，練一練）

（3）師幼邊拍手邊演唱歌曲。（第一段問拍手，第二段答做動作）

（4）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱後一段。（這次我們聲音再響亮些，加上誇張的動作來唱一唱。）

2、對唱猜謎歌曲。

（1）幼兒猜謎。我們小朋友都很會猜謎，接下來，我要再說一個謎語，請你們來猜一猜。（教師有節奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長長的，最愛吃樹葉。）

（2）師幼對唱。那小朋友能不能唱着來告訴老師呢？我來唱第一段問，你們來唱第二段答。

（3）幼兒分兩組對唱。（問站藍線上，答站黃線上）

（4）哎！小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面裏還藏着一個小祕密呢？是個數字祕密，你們有沒有發現呀？（每一句都是5個字的。）

（三）、嘗試按節奏創編歌詞。

1、看圖譜讀謎語。（大象）

（1）我這裏還有一個謎語，（出示圖譜）有誰能用我們剛纔的說謎面的方法把它給有節奏地念出來？

（2）我也來試着念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。

（3）我們一起直接把謎面謎底給唱出來好嗎？（到老師身邊）

2、編小狗猜謎歌。

（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）

（2）幼兒說，教師畫。

（3）女孩問，男孩答。

3、編小雞猜謎歌

（1）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）

（2）幼兒說，教師畫。

（3）全體幼兒問，客人老師答。

4、創編延伸

（1）你還想幫誰來編個謎語，讓大家來猜一猜呢？（1——2個）

（2）剛纔我們唱了這麼多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什麼嗎？（這首歌叫動物猜謎歌）我知道我們小朋友肚子裏還有許多謎語，等會兒，我們和好朋友一起再來編動物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來猜一猜，好嗎？

　　活動反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的遊戲，每次開展猜謎遊戲，孩子們都能積極開動腦筋，踊躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿着濃厚的興趣。出於這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能遊戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特徵，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中，孩子們創編的動物種類很少，有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特徵，也可以教師將其他動物的形象特徵畫下來，以一封信的形式發到每個幼兒的手裏，根據自己拿到的這個動物進行想象創編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示範，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕鬆的遊戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，遊戲了，對他們是非常大的幫助。