送程龍峯郡博致仕序閱讀理解練習

送程龍峯郡博致仕序

（明）王慎中

嘉靖二十三年，制①當黜陟天下。百司庶職報罷者凡若干人。而吾泉州儒學教授程君龍峯，名在有疾之籍，當致其事以去。

程君在學，方修廢起墜，搜遺網失，以興學成材爲任。早作晏休，不少惰怠，耳聰目明，智長力給。非獨其精爽有餘，意氣未衰，至於耳目之所營注，手中之所蹈持，該涉器數，而周旋儀等，纖煩勞憊，莫不究殫勝舉。不知司枋者奚所考而名其爲疾也。

黜步之典，固將論賢不肖，經馭廢置。人之有疾與否，則有名焉。賢不肖之論，非可倚此爲斷也，況於名其爲疾者，乃非疾乎！人之賢不肖，藏於心術，效於治行，其隱微難見，而形似易惑，故其論常至於失實。非若有疾與否，可以形決而體定也。今所謂疾者，其失若此；則於賢不肖之論，又可知矣！此餘所以深有感也。

又有異焉。古者憲老而不乞言。師也者，所事也，非事人也。所謂以道得民者是也。責其筋力之強束，課其骸骨之武健，是所以待猥局冗司之末也。

程君之僚，與其所教諸生，皆恨程君之去，謂其非疾也。餘故論今之失，而及古之誼，使知程君雖誠有疾，亦不可使去也。

君去矣，斂其所學，以教鄉之子弟，徜徉山水之間，步履輕翔，放飯決肉，矍鑠自喜。客倘有訝而問者：君胡無疾也？聊應之曰：昔者疾，而今愈矣。不亦可乎？

[注]①制：指皇帝的命令。

8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．制當黜陟天下 陟：提拔 B．效於治行 效：表現

C．課其骸骨之武健 課：考覈 D．皆恨程君之去 恨：怨恨

9．下列句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是

A．以興學成材爲任 還矢先王，而告以成功

B．則有名焉 以予故，鹹以愚辱焉

C．則於賢不肖之論 於其身也，則恥師焉

D．與其所教諸生 此無他，與民同樂也

10．下列對原文有關內容的'分析和概括，不正確的一項是

A．儒學教授程龍峯耳聰目明，意氣未衰，工作賣力，有點傷病但已痊癒，上司卻把他當做病人，罷免了他的學官職務。

B．文章對當時社會的官吏制度作了尖銳的指摘，黜陟之典的標準應是賢或不肖而不是身體狀況，何況程龍峯本身無病。

C．按照古代敬老尊師的傳統，程龍峯即使真的有病，也不該受這樣的待遇，老師畢竟是憑藉懂得道理而獲得人們尊重。

D．國子監博士程龍峯的上司藉口程有病，讓他致仕了，作者寫了這篇別開生面的贈序來送別，議論透徹，文字暢快。

11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）早作晏休，不少惰怠，耳聰目明，智長力給。（4分）

（2）君去矣，斂其所學，以教鄉之子弟；徜徉山水之間，步履輕翔，放飯決肉，矍鑠自喜。（6分）