語文猜字謎教學反思

前言：

一年級語文教學的重點之一就是識字。如何讓學生多識字，爲開啓閱讀的新篇章作好充分的準備？我想交給學生識字的方法顯得尤爲重要。今天的語文課上，我們學習生字寶寶“會”。我問：你會給這個字寶寶編個字謎嗎？起初，小朋友不知道什麼是字謎，更不知道如何編字謎。我就以“告”爲例，“一口咬掉牛尾巴”。受到啓發，很快，一個小朋友出了個字謎：人在空中飛。多數小朋友說出了謎底：會。看他們如此起勁，我說：今天回家每人準備一個字謎，明天給小朋友猜。

課堂實錄：

師：你們準備好字謎了嗎？

生：準備好了。

於是，我請小朋友上臺出字謎，並且自己請舉手的小朋友回答。猜對了，我負責發獎。我把課堂的主動權交給了學生，自己充當輔助講解員。

出謎者：一加一，是什麼字？

某生：二。

出謎者（搖搖頭）：不對。

某生：我知道是“王”。

當有學生還在迷惑的`時候，我一遍板書，一邊作適當的講解。小朋友們似乎摸出了一些門道。下面的遊戲顯得順利了很多。

出謎者：一百減一。

某生：“白色”的“白”。

出謎者：要一半，扔一半。

某生：和我找的字謎是一樣的，答案是“奶”。

出謎者：人有一口，口下一隻手。

某生：是“拿”。

出謎者：三撇三捺。

底下的猜謎者被難倒了。公佈答案：衆。我來寫一寫，你來數一數。果然，是三撇三捺。

出謎者：三橫三豎三撇三捺。

這是什麼字呀？受到剛纔那字的啓發，很快有學生一拍腦瓜，想出了答案：“森”。

出謎者：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。

絞盡腦汁，想不出來，公佈答案：秋。聽出謎者解釋：左邊“禾苗”是綠色，喜歡水。右邊“火”是紅色，怕水，水一澆，它就會被滅掉。

孩子們越猜越有勁，眼裏閃着智慧的光芒……

音樂聲響起，下課了。小朋友們：怎麼那麼快就下課了？我還要猜。我只好說：下課了，小朋友之間還可以猜，猜對了還繼續有獎。於是，意猶未盡的小朋友又嘰嘰喳喳相互間猜起了字謎……

後記：

小學一二年級的孩子，注意力一次性集中的時間在10-20分鐘以內。超過這個時間，孩子會感覺到累，容易走神。如何激發學生上課的興趣，這考驗着我們老師的智慧。學習生字本身很枯燥，如果以學生喜歡的方式去教，往往事半功倍。“猜字謎”這節課給我的啓發很大。讓學生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操或者手指操，緩解學生的疲勞；適當利用多媒體畫面吸引學生的注意；運用肢體語言把“走神”的學生“拉回來” ……