初中語文教師研修學習教學反思

　　寓教於樂，轉變觀念

在幾年的語文教學中，我領悟到語文教材、教學的研究很重要。精心設計每一節課，用富有激情的語言引導學生深入學習，並逐步形成自己的教學風格那纔是語文教學的重點。

一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經成爲過去。然而也有語文教師的備課要麼參考或照搬現成的教案，千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個緣故，本來十分精彩的對文學作品中人物形象的分析，便變得索然無味了。

新課程的理念更是要求，教師首先是學生的學習夥伴，其次纔是學習的指導者，教學就是教師和學生的平等對話。

長期以來形成的舊的教育觀念制約着人們的思想。當我們認真反思過去的行爲，就會發現“師道尊嚴”已經不適應新的要求和形勢的需要，應走到學生中間去，建立良好和諧的新型的師生關係。

力求語文課堂做到“趣、活、實”，使學生在潛移默化中接受老師所傳授的`知識，並受到美的,陶和感染。堅持以學生爲主體，力求使課堂總是充滿激情，富有生氣和活力。

　　教研相隨，以研促教

語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標下的語文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學校，研究我們的學生，研究我們的課堂，研究我們的課程。總之，我們的語文教學要立足於語文自己真實的教學問題，做到“以研促教”。

我認爲，語文教研應立足於語文教育教學此文轉自實踐，以語文課堂爲基地，面向學生，從具體的教學實踐中歸納、彙集、反思實際的教學問題，把教學經驗理論化、系統化。

課堂教學歷來是“遺憾的藝術”，語文教學更是一門藝術，要想成爲一名優秀的語文老師，必須經常對自己的教學進行自我反思，把教學實踐與教學反思緊密結合起來，在反思中成長。這些我都還沒怎麼做到，希望在以後的教學中多多注意！