《整理書包》語文教學反思

查找了不少教案，對《整理書包》的教學基本是活動型教學，讓學生動手整理自己的書包。正當我擔心自己能否勝任這節課的教學的時候，我問了另個班級的數學教師--蔡老師，她也提出《整理書包》是必須讓孩子們自己動手的。

於是，我大膽走進了教室。其實，提前了至少5分鐘時間去教室，因爲我心中沒底，我擔心自己組織不好課堂，怕整個課堂亂糟糟。

我從問題入手：我發現我們的小朋友書包都很重，你知道爲什麼麼？孩子們七嘴八舌說起來。

師：請我們的小朋友輕手輕腳地把書包裏的書全部搬到桌面。（特地強調了“輕手輕腳”）看誰又快又安靜！

就這樣開始整理書包。我讓學生按自己的想法先分一分。大部分的學生分成大本的書和小本的書，每個班大概有三個學生按科目分，一部分學生按課本和筆記本分。

接着讓學生自己說一說自己怎麼分，爲什麼。跟着比賽，按我要求拿出課本或者筆記本。讓學生自己分析爲什麼有的'學生快，有的學生很慢。學生的回答都能表現他們天真的想法，也能告訴我他們很聰明。

我做示範，讓學生跟着我按科目分課本和筆記本，並放成一疊，放進書包。孩子們的速度很快，今天的課堂也不亂糟糟，很有秩序。“5、4、3、2、1”，我的“1”音剛落，全班都已經放進書包。現在請我們的小朋友彎下身子，看看你抽屜裏是不是也需要整理？

很快，孩子們把抽屜的垃圾都扔到垃圾桶，我還要求他們把校服的外套疊好放在抽屜或者書包裏。不少孩子都很認真地疊衣服。

因爲不少孩子從抽屜裏拿出了試卷，於是我給他們佈置了一個作業：把試卷帶回家，今天的作業就是整理試卷，把試卷按科目來整理。

更讓我對我的學生刮目相看的是接下來一道練習題。我讓學生打開課本54頁練一練，我讓學生認真思考，分一分，然後舉手向我彙報。

真沒想到，他們觀察好仔細。他們分類的方法很多：按男孩和女孩分；按扎辮子和沒有扎辮子的分；按戴帽子和沒有戴帽子的分；按戴眼鏡和沒有戴眼鏡的分；按大人和小朋友分；按老師和學生分；按長頭髮和短頭髮分；按笑的和不笑的分；按領子的顏色分；按帶領帶和沒有領帶的分；按閉着眼睛和睜開眼睛的分；按戴頭花和沒有戴頭花的分；按看見眉毛和沒有看見眉毛的分；按正望着和側望着的分。

哇，真的很多。我突然很開心，很認真稱讚他們。最後，我問“今天你學到什麼了？”大部分學生都說，學會了整理書包，學會了分類……

今天並沒有使用課件，但卻是一堂活動課。孩子們興致也挺高，我上得很順暢。原來之前的擔心都消失了。

原來當教師的幸福感莫過於學生的興致引起我教學的激qing！