初三語文期中質量分析範文

一、命題意圖：

本次語文期中考試題嚴格遵循了《語文課程標準》的要求及三年來市中考命題的要求及原則，滲透着以培養學生的`創新精神和實踐能力爲核心的教育理念，緊扣初三教學，又適度聯繫初一、初二的知識與能力的培養，適度地向課外遷移。

二、學生答題情況：

1、積累與運用 做得較差，詩文默寫能背但寫不到字，探究性學習中不會組織語言。

2、閱讀理解文言文比較閱讀（課內+課外）17分一般只能得5至7分，現代文閱讀（說明文）16分一般只能得8分左右，現代文閱讀（記敘文）17分一般只能得11分，特別是文言文做得相對較差。

3、寫作學生作文一般能把握中心但沒什麼文采，文章外部結構也多采用傳統形式，不會變換

　　三、今後教學建議：

1.重視課堂40分鐘，在單位時間出最大的效益。要做到此，必須抓好“備課”環節。加強備“點”、“專題”、“學生”。每節課重內容，勿重形式。

2.摒棄急切近利的思想，遵循語文教學規律，教學要循序漸進，引導學生多讀書、多積累，少做題，豐富知識，擴大見聞。 3.深入研究教材，不脫離教材，善於利用教材，站在教材之上的高度看教材，開發教學資源，靈活運用各種教學手段和教學方法。在課堂教學上下功夫，注重課內知識的掌握，吃透教材，閱讀教學定要紮紮實實，立足課內，拓展到課外。

4.加強識字、書寫教學，重視雙基教學，重基礎知識的靈活運用，加強語文積累，表達能力的訓練力度，表達意思要寫明，寫清、寫順。

5.規範文體教學，規範答題。

6擬定並落實寫作複習訓練計劃，將寫作複習抓實抓牢。

四、命題存在不足：

1.試卷缺少人文關懷及親和力，應加入些激勵性的言語。

2.對句子的運用，重點詞、句的賞析考查力度不夠。

3.試題出得有點偏有點怪，分值太細。