三年級下期語文期末質量分析範文

　　一、年級平均成績：

1.年級平均分：90.75分。

2.各班平均分：

三一89.76分&& 三二92.25 分 三三91.49分& 三四91.28

三五88.98分

3.年級平均分最高的班級：三二班。

4平均分超過年級平均分的班級：三二班、三三班、三四班。班際之間平均分落差：班級最高分與最低分差3.27分。

　　二、各分數段學生人數。

（1）90分以上人數237人

各班90分以上人數：

三一43人& 三二50人& 三三50人& 三四52人& 三五42人

（2）80分――89.5分91人

三一24人& 三二13人& 三三19人& 三四14人& 三五21人

（3）70分---79.5分21人

三一3人&& 三二2人&& 三三2人&& 三四6人&& 三五8人

（4）69.5－60分5人

三一3人&& 三五2人

（5）不及格人數0人

　　三、從各類分數統計情況看好的經驗和做法

1、由於平時對生字抓得比較緊，學生生字掌握較好。

2、學生掌握了做聽力的方法，聽力題孩子做得也較好，會根據聽到的內容做出合適的選擇，並會和所掌握的知識有機地結合。

3、形近字組詞學生做得也較理想，平時我們在練習的時候教給學生做題的技巧，不會寫的字一定要避開，換另一個字寫。

4、與古詩相關的考題學生做的也較好。平時我們緊抓古詩的背誦和默寫，二類字學生也能正確地書寫。

5、選詞填空學生做得也較理想，平時我們在練習的時候教給學生做題的技巧，選好詞後，一定要把這個詞放在句子裏讀一讀，看是否通順，不通順則說明不行，換掉。學生一看到選詞填空都特別喜歡。

6、把句子寫得具體生動學生掌握較好。我們告訴學生要想把句子寫得具體生動只要在名詞或動詞前添加合適恰當的修飾詞即可。平時練習的也較多。

7、學生會審題，習作很少有跑題的。我們在平時告訴學生讀習作要求時抓關鍵詞，弄懂要求再寫。

　　四、從各類分數統計情況看本年級存在問題

1、對課文內容把握的不準確。不能針對課文所表現的主題寫出相對應的課文題目。

2、對差生的生字過關不及時，差生字掌握得很不好。

3、閱讀學生理解的不透徹，不能對設計的問題做出正確地回答

4、習作雖然是想象作文，可學生對有關月球的知識瞭解太少因而寫起來頗感困難。

5、會背誦的內容但不能正確的書寫。

二、從試卷看語文（或數學或外語）教學中存在的問題

1、錯誤類型舉例。

（1）體驗交流之得第五小題：

“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”我是這樣理解這句話的：——————————————————學生只是對這個話再次的抄寫或其他的理解，不能想起來科技進步。

（2）體驗發現之趣中的第三小題：

我發現，本學期學習的很多課文都能讓我們倍感愛的溫暖。《七顆鑽石》讓我感受無私廣博的愛，《&&&&&&&&& 》讓我感受朋友間的愛，《& 》讓我感受對祖國的愛，《&&&&&&& 》讓我感受到了無私、無聲、無價的.母愛。 學生填的答案很亂，其實這應該是唯一的答案。

（3）體驗生活之韻：學生改變了句子意思。

聽了他的故事，我非常感動。

學生寫成了聽了他講的故事，我很感動。

（4）閱讀中的填空：作者兩次“愣住了”。第一次愣是因爲——————。接着，作者明白了那個男孩的用意，聯繫上下文，我理解了男孩這樣的用意是——————————學生寫成了沒有蔥油麪和不阻止爸爸的舉動。

（5）根據表達的需要，在文中缺少的標點的地方加上標點。

對人物的話語不能使用引號

2、從答題情況看此類題教學中存在問題。

（1）對差生的生字掌握把關不嚴。

（2）平時沒有要求學生去關心時事。

（3）會背誦的內容平時默寫的多，但把關不嚴，對錯的學生沒有盯着去改。

（4）平時閱讀訓練得不多，學生沒有掌握閱讀的方法。

（5）對課文內容把握的不準確。不能針對課文所表現的主題寫出相對應的課文題目。

（6）對習作的訓練不繫統，要抓關鍵詞讀懂習作要求。

3、改進措施和建議。

（1）課堂教學在“活”字上着力。從本次測試來看，學生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學生的獨立見解能力，需要在課堂予以重視。

（2）基礎知識不能丟，字詞教學要有針對性，重視對困難學生的測試和檢查，不讓學生存有僥倖心理，夯實基礎。 每一課每一單元的知識點要做到課課清，並把功夫下在平時。抓好基礎知識，在新授內容中，不可忽視學過的字詞的復現。加大生字詞的聽寫力度，做到每天都有聽寫的內容。同時結合容易出錯的生字讓它們反覆出現， 並經常性的讓學生說一說出現的原因，加深記憶。單元訓練要有條不紊，注意及時的查缺補漏，語文園地的訓練要注重學生對知識的運用，達到學以致用的效果，避免只學不會用或者不用的現象發生。

（3）加強標點知識的教學，平時多訓練，多練習。

（4）加強閱讀訓練。給學生有選擇的推薦閱讀書目，循序漸進的增加閱讀量，使學生的閱讀量穩步提高。並要求學生準備好摘抄本，及時的記錄下好詞好句，爲作文寫作提供材料。

（5）在作文教學中，加大平時的訓練力度，在每一次習作中，讓學生獨立審題，逐漸養成會審題的習慣，要讓學生都能在明白要求的情況下再去構思，同時也要注意各個單元之間習作要求的整合，讓學生能學會變通，靈活理解每項要求。

（6）課文和知識點。名篇佳句，不能讓學生只是停留在會背的基礎上，有些一定讓學生會默寫。並加大檢查的力度，一定要嚴格把關，爭取每一個學生都準確寫出來。知識點也不能只是讓學生抄一抄，背一背。一定要交給學生閱讀分析的方法，讓學生在掌握方法的基礎上，去自由的合理的發揮，從而提高閱讀的能力，達到對課文的真正理解。

（7）平時要求學生多關心時事政治，多看報紙或收看電視新聞，做一個關心國家大事的人。

（8）教材中要求學生背誦的喜歡段落也要去落實檢查，不能流於形式。

（9）多和家長溝通，爭取家長的配合。