五年級上期語文期末質量調研的試卷分析

五年級語文期末測試，是一份難易適度，題量適中，覆蓋面較廣的試卷，整份試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，考卷突出了檢查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養的考查。除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，對今後的教學具有較強的指導性，符合對全體同學的考查。能真實地反映出要本學期學生所學知識的水平。

　　一、優點 ：

1、大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，充分說明教師在平時的教學中，對學生基礎知識的重視。

2、部分學生對於開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，如第二大題中的第四小題、第五小題、閱讀題中的第四小題、口語交際學生做得也很不錯。

　　問題：

1、第一大題中的第一小題，給加點字選正確讀音，用“—”畫出。這次改卷要求較嚴，即選對了但不用“—”畫出的要扣一半的分，雖然沒按要求做的不多，但卻提醒我們每位教師，在平時的教學中要注意每一個好的習慣的養成。

2、第一大題中的第三小題，看拼音寫詞語，除詞語寫正確外，還考查學生的書寫規範與細心程度，96%的學生都能做到這一點，但這並不能說明我們這方面就不需要努力了，縱觀整體，還出現有不認真、亂畫、抄錯字的現象，這應引起教師的足夠重視，在平時的教學中，讓學生養成動手前三思的好習慣。

3、第一大題中的第五小題，加標點，許多學生做的'不夠理想，其實它與我們本學期所學的漢字（標點的運用密切相關），許多學生所加標點改來改去，說明學生靈活運用、綜合處理等綜合性語文能力還有待進一步提升。

4、閱讀㈠。此題第3題，這是課文中的一個片段，題很簡單，但暴露的問題很明顯：學生語言積累欠缺。

閱讀（二）。此題中的第四小題，猛一看還有些難度，但因爲學生細心了，能夠聯繫學過的與父母之愛這一大主題，錯誤率反而不高。這也提醒我們，作爲漢語言的優秀文化，那些含義深刻，能給人啓迪又比較常見的常用語言，每個學生都應該廣泛積累，銘記在心。

5、習作。這次習作內容，是讓學生抒發與家長、同學、老師等之間的感情，題目是“-------，我想對你說”，生活是習作的源泉，因爲與他們的生活貼近，學生在理解習作要求、謀篇佈局、選擇材料、組織語言、傾吐感情等方面基本達到了命題目的。我細看了一些學生的文章，真的好感人。不僅是師生之間的真事，而且學生的感情流露也讓我又進一步感受到做教師的快樂。當然，也存在一些問題，有許多學生習作題材很好，可是就因爲詳略不當而沒能突出中心，也就不能恰到好處地表達真情實感，還的有因爲人稱的錯誤用法而導致丟分，其他諸如記敘、描寫、抒情等方面技巧同樣影響着學生習作的質量。

二、反思

1、習慣養成很重要

經過本次考試和對試卷調閱，我們發現教學方法和學生良好學習習慣的養成很重要要，特別重視學生良好的語文學習習慣的養成，那將是學生獨立學習必備的條件。本次考試，試卷中增加一項得分，即書面得分（10分）。這就提醒我們注重平時的書寫指導和學生卷面整潔度，不要認爲，只要學生拿到題目會做，能得分就行，從卷面上我們還要看學生的書面整潔度、認真細心度等，如果不這樣，而是隻顧題的對與否的做法，將嚴重影響學生的終身發展。

2、重視積累運用和課文的讀、背

俗話說：“書讀百遍，其義自現。”從這次考試中也暴露出輕視讀背而帶來的後果。如判斷題、課內閱讀，都有丟分現象，這與課文沒有讀好，沒有讀熟有很大的關係。

書讀不熟，可以說是語文教學的失敗。

3、加強習作的訓練

我們要充分利用現實生活中的語文教育資源，努力創設條件，以培養學生對世界事物的好奇心和主動探索的興趣，積極地觀察周圍事物，自覺地體驗現實生活。拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間裏學語文、用語文，有了一定的積累，我們還要教給孩子寫作的方法，讓他們有話可寫，有話想寫。

以上是我對這次試卷的簡要分析，在以後的工作中，還需要帶着問題去學習，去探究，及時發現問題，及時改進，以提高教學。