《老海龜的悲劇》的語文教學反思

作爲一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《老海龜的悲劇》的語文教學反思，歡迎閱讀與收藏。

《老海龜的悲劇》的語文教學反思1

《老海龜的悲劇》是一篇童話故事。在講解課文的過程中，我注重對學生閱讀能力的培養，通過齊讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式使學生理解課文內容，體會文中不同的人物性格。通過反覆閱讀文中的三次對話，總結出小海鷗是天真、活潑的性格,老海龜是那種狂妄自大,非常傲慢的性格.也由此反映出老海龜悲劇的發生是必然的,是它狂妄自大、傲慢無理所帶來的後果.在學習過程中,學生對故事中主角的性格把握到位,能夠在我的引導下讀懂課文主要內容,同時正視自己的能力,意識到做人不能太驕傲,要謙虛!

在本課教學中存在的不足指出是:在學生朗讀的過程中指導的還不到位,學生沒有把老海龜傲慢自大、目中無人的心態通過朗讀表達出來.我痛下決心以後一定多注重對學生閱讀能力的培養,只有閱讀能力提高了,孩子的理解能力纔會提高,二者是相輔相成的.相信:只要工夫深,鐵杵磨成針.

《老海龜的悲劇》的語文教學反思2

《老海龜的悲劇》是一篇童話故事。在講解課文的過程中，我注重對學生閱讀能力的培養，通過齊讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式使學生理解課文內容，體會文中不同的人物性格。通過反覆閱讀文中的三次對話，總結出小海鷗是天真、活潑的性格，老海龜是那種狂妄自大，非常傲慢的'性格。也由此反映出老海龜悲劇的發生是必然的，是它狂妄自大、傲慢無理所帶來的後果。在學習過程中，學生對故事中主角的性格把握到位，能夠在我的引導下讀懂課文主要內容，同時正視自己的能力，意識到做人不能太驕傲，要謙虛！

在本課教學中存在的不足指出是：在學生朗讀的過程中指導的還不到位，學生沒有把老海龜傲慢自大、目中無人的心態通過朗讀表達出來。我痛下決心以後一定多注重對學生閱讀能力的培養，只有閱讀能力提高了，孩子的理解能力纔會提高，二者是相輔相成的。相信：只要工夫深，鐵杵磨成針。