火車的故事教學設計
作爲一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的火車的故事教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
火車的故事教學設計1
教學目標：
1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6 個字。
2、正確、流利地朗讀課文。瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、調動學生學科學、愛科學的積極性，激發創造的慾望。
學習重點：識字、寫字，瞭解課文中介紹的有關火車的知識。
學習難點：生字的識記，漢字的規範書寫。積極地質疑探究。
教學準備：課件、生字卡片。
教學過程：
第一課時。
一、看圖說話，導入：
1、（課件出示形態各異的火車）師：火車家族有100多年的歷史了，他們都有哪些成員在向我們走來呢？如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！
2、板書課題，齊讀課題
二、初度，整體感知
1、師範讀，生邊聽邊看邊標出小節號
2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來藉助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視瞭解學生認讀情況，並適當地給予幫助。
3、反饋：共有6個自然段；你覺得你能爲大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競賽讀。
4、自主學習生字：
過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
同桌合作學習生字：在課文中圈出生字。讀準字音。組組詞或用別的辦法記記生字。
5、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
交流識記生字的好辦法。
認讀詞語：郊遊弄明白查書提速不斷一列火車。
修建世界創舉做夢 一名學生。
你還能給他們組什麼詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
三、指導書寫：
1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，並組組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3、反饋，指導：“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鑽一些位子。
4、描一描，寫一寫，完成書寫作業。
第二課時
一、複習鞏固：
1、卡片抽讀生字。
2、認讀“我會讀”中的詞語。
一、結合插圖，邊讀邊想
1、名讀第1、2節，思考“飛馳而過”是什麼樣的？
2、指導朗讀。
三、研讀探究
1、學習課文第3自然段
看看共有幾句話。指名接龍讀第三自然段。引導學生理解“機車”就是火車頭，請同學們指出書中第一幅圖上的機車。
指導引讀：師：這麼長的'火車車廂，一節連着一節，靠什麼帶動呢？生：原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。
2、四人小組研讀第三到第六句，想想你讀後知道了什麼？
自讀，互動討論（說說火車的發展、演變歷程）
彙報：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車（出示圖片）
（蒸汽機車：燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染環境；內燃機車：燒汽油、煤油或柴油，不會產生多少煙；電力火車：車頂上電線，行駛時下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量；磁懸浮火車：只有中間一根軌道，浮在軌道上，速度接近普通飛機）
師：什麼是“綠色環保型”火車？
指導朗讀，讀出誇讚的語氣。
理解“夕發朝至”：“夕”指晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）
你從課文中知道了什麼？
4、學習課文第5自然段
理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創舉”
指導朗讀（長句：我國正在……青藏鐵路）讀出讚歎、佩服的語氣。理解、感受“了不起”的意思。
5、學習課文第6自然段
說說小明做了一個什麼夢？
你也想駕駛火車嗎？說一說你想駕駛什麼樣的火車呢？
四、拓展延伸
1、同學們，火車的故事，除了課文中介紹的以外，你還知道哪些？
2、你們想象中的新型高速火車會是什麼樣的？展開豐富的想象，想一想，畫一畫，說一說，評一評。
火車的故事教學設計2
【學習目標】
1、複習鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【課前準備】
多媒體課件。
一、複習詞語
小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學學火車開動時的聲音?
小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。
快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎?
二、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊遊，看見……(課件：一列火車飛馳而過)
1、他們看見什麼?
2、讀詞：飛馳而過。
3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?
三、學習第三自然段
1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
2、學生彙報。
3、讀句子：
⑴ 小朋友們真會讀書。(出示句子)
最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)
⑵ 後來，人們把內燃機裝到火車上，製成了內燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
⑶ 再後來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀)
4、學段。
⑴ 出示：
最早的機車是蒸汽機車。後來，人們把內燃機車裝到火車上，製成了內燃機車。再後來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。
(個人讀、評價、指名讀、齊讀)
5、排序。(給火車娃娃排序並說出理由)再讀,想一想怎麼排序?(指名排)
6、師引讀這一段。
師：課前小朋友們蒐集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
7、教師展示。
⑴ 請火車娃娃上來做自我介紹。
⑵ 聽完介紹，你又瞭解到什麼?
⑶ 老師這兒有兩枚環保標誌，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最後兩句。
⑷ 學生讀。
⑸ 指名貼，說理由。
(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。)
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什麼火車嗎?再讀讀這段的最後兩句。
指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了。”
9、如果讓你坐火車，你最願意坐哪種火車?爲什麼?
10、火車變得越來越好，是因爲什麼?
四、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學生拍手跟唱，做開火車的遊戲)
五、學習第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎?
科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什麼?
1、學生自由讀。
2、彙報：你知道了什麼?
3、根據學生彙報理解“夕發朝至”。
六、學習第五自然段
1、火車是重要的'交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什麼鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
⑴ 學生自由讀。
⑵ 彙報。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱爲“世界屋脊”。
青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎?
(課件出示圖片)
師解說：修築青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因爲海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都 陷進去。由於青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹，你想說什麼?
讓學生談自己的感受。
師引讀：
⑴ 迎着風沙，頂着烈日，鬥着嚴寒，冒着危險，這需要多麼堅強的毅力啊!這真是一個
生：了不起的創舉!
⑵ 穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多麼先進的科學技術啊!
生：這真是一個了不起的創舉!
⑶ 克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個了不起的創舉!
是啊，這真是一個了不起的創舉!爲我們是中國人而感到自豪吧!帶着你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習
1、瞭解到這一切，小明有了一個美好的心願，是什麼?自由讀最後一段。
2、如果你是小明，你想駕駛着怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳?請小朋友們和自己的小夥伴一起合作設計一種新型火車。(小組活動)
3、學生彙報。
小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛着你們設計的新型火車飛起來吧!(播放歌曲：《火車快飛》，學生跟唱)
【課後反思】
本文屬說明文，對於一年級的學生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點需要突破。這節課的教學，有兩個方面，我感覺效果較好：
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。採用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰讀等形式的運用，讓學生對枯燥的學習內容始終處於興奮狀態，在讀中讓學生初步瞭解了火車的歷史，再結合學生自己在課外蒐集到的相關知識，有效地突破了教學的重點。
2、利用多媒體的優勢和老師聲情並茂的描述激發學生的情感共鳴，讓他們真正理解築路工人的艱辛，從而理解爲什麼說修築青藏鐵路是一個了不起的創舉。
火車的故事教學設計3
教學目標：
1、 認識13個生字，會寫7個字。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學重點難點：
識字寫字朗讀課文是本課的重點，理解課文中講的幾種火車的特點是本課的難點。
課前準備：
教學課件，生字卡片。
教學過程：
第二課時
課前：播放《天路》同時幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學生邊欣賞邊聽歌曲。
一、導課：剛纔我們聽到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門爲慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視裏也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請大家來欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽。說到鐵路，我們自然就會聯繫到火車，今天我們就來交流關於火車的'故事。板書課題，齊讀。
二、交流資料：關於火車，你知道多少？
清明節，很多同學跟隨父母出去旅遊時都是坐火車去的，請大家來談一談你坐火車的感受，並談一談對你火車瞭解多少？
同學之間互相交流。
三、初讀課文，瞭解文章內容。
1、範讀課文，注意一個句子裏面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。
2、小組合作朗讀課文。注意當小組成員發生意見分歧的時候，要聽從組長的安排，少數要服從多數。
3、一個小組成員上臺展示朗讀課文的情況，全班評價。
四、根據前置作業的內容進行交流。
1、組內研討：選擇自己印象最深刻的一個段落，向大家進行介紹，不懂的內容在書上做上標記，準備好向別人提問。
2、班內彙報展示。請一個小組上臺展示剛纔交流的問題，同時向大家進行提問。實現臺上臺下的互動學習。
五、展示自己設計的新型火車。
請一個小組的同學上臺展示自己設計的新型高速火車，其餘同學可以任意到臺上去展示自己的作品。
六、總結歸納。
今天我們瞭解了火車的發展，學習了課文之後，你有什麼收穫？請大家自由談。
教後反思：
1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識已經越來越強了。大多數孩子能夠做到聽從組長的安排，儘快進入到角色裏面去。
2、生本的語文講究先學。《火車的故事》這篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒有先學做鋪墊，恐怕一兩節課的時間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯繫手冊》上也談到了孩子們晚上在家裏做前置性作業有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長感慨地說，現在真的是和孩子一起學習，再不學習的話，真是連一年級的孩子也教不了了。
3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應該說孩子的表現是越來越好了。有一開始的說話不成溜，到能把句子說完整，能大膽地說出自己的見解，應該說是進步很大的。剛開始改變形式，讓學生走上講臺的時候，很多孩子說話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現在感覺已經非常好了。但是因爲孩子們的知識面、接受能力、理解能力還不夠，在對文本的深刻理解上還存在很多問題。
4、在交流的過程中，因爲孩子的理解不到位，會浪費很多時間。比如介紹青藏鐵路的這個段落，孩子們的確沒有接觸過，根本讀不懂，所以在交流的過程中用了很多的時間來討論，最後有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最後的環節設計新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等，展現在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。
5、今後在教學細節上還應注意，抓好問題的預設，充分考慮到課堂上出現的問題，及時捕捉到課堂上臨時生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個孩子都能夠在課堂上快樂地學習，大膽地展示自己。
火車的故事教學設計4
教學目標：
1、認識12個生字，會寫2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會社會發展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、瞭解火車更新換代的機型。
4、通過對我國火車的瞭解，激發學生熱愛科學，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
識字、寫字，瞭解課文中介紹的有關火車的知識。
教學難點：
識記生字，通過了解火車的發展史，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、各時期的機車圖片
2、生字卡片
教學過程：
交流：課的開始，送給自己一句名言吧，鼓勵下自己。（針對本學期要求：每天積累一句名言警句和班級實際展開）
一、創設情境，導入新課。
1：同學們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠看像道牆，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。動腦筋想一想，它是什麼？（根據學生回答板書“火車”一詞）。那麼，誰坐過火車呢？學一學火車開動時的聲音？
2、入題：同學們的表現可真棒！火車的誕生和發展，爲我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關火車的知識呢？讓我們一起在《火車的故事》裏尋求新的收穫。在懶漢的眼裏，汗是苦的，髒的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。只要你認真，相信你也會成爲一名火車小行家。（補充課題，並齊讀。）
二、初讀課文，學習生字。（聽、畫、認、考、用）
過渡：要想成爲火車小行家，首先要成爲認字小行家。你們想成爲認字小行家嗎？趕快和老師一起行動吧！聽老師讀課文，你們一定要聽準字音，標出自然段。
1、教師範文，明確要求。
（1）聽準字音，標準自然段落。
（2）思考：從課文中你知道了哪些知識？
過渡：老師可不可以稱的上是認字小行家呢？（可以）謝謝同學們！你們也想成爲認字行家是嗎？要想成爲行家並不是那麼容易的，是要付出努力的。愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”那麼大家現在就要付出汗水了！
2、請你藉助拼音自由讀文，並用喜歡的符號標記出文中的生字娃娃，重點認讀前兩個自然段的生字。告訴我，你從課文中知道了哪些知識？
3、孔子說：“三人行，必有我師焉。”相信在小組合作中學習生字，你們一定會有很多收穫！小組長要起好帶頭作用哦！
4、學習效果反饋
過渡：學的.怎麼樣了？老師要考考你們。
（1）出示生字卡認讀，初步掃除學文障礙。（指名讀、齊讀、開火車讀）讀完後，將卡片貼到黑板上，說識字方法，並組詞運用。
過渡：老師覺得你們能成爲認字的小行家了，那麼誰想更加進步成爲讀文小行家呢？
（2）你覺得你能爲大家讀好哪一自然段或哪幾句話，展示一下自己吧！學生自我推薦讀課文。
過渡：一個人的進步不算進步，大家的進步纔是真進步。團結就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧！
（3）指名分自然段讀。
三、讀中理解，讀中悟情。
過渡：看來小朋友們都能成爲讀文的小行家了。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”我想再讀課文，你們一定會有新的收穫。默讀第一自然段，思考：從這段中你知道了什麼？
1、學習第一自然段
（1）從這個自然段中你知道了什麼？小明看到的火車什麼樣？請在文中找出相關的語句說一說。
（2）（出示句：火車的車廂一節連着一節，像一條巨大的長龍。）爲什麼火車像一條巨大的長龍？理解“一節連着一節”，學習漢字“連”，指導書空，將黑板上的生字卡片連起來，成爲“一節連着一節”。再觀察這句話，是個什麼句子？練習用“像……”說話。
（3）小明看了火車以後有什麼感受？用表情語言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流：小明高興的是什麼？驚奇的又是什麼？誰能通過讀把小明此時的心情表現出來？指導學生朗讀小明問爸爸的話。
（4）火車靠什麼帶動？教師引讀爸爸的話。
（5）同學們讀得很好，老師也想再讀讀這段話，可以嗎？請小朋友們仔細聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節”）質疑：聽老師讀完，你發現了什麼？ “一列”和“一節”的意思一樣嗎？填空：一（ ）火車 一（ ）車廂。指導書空“列”。在生字卡片前畫火車頭，成爲“一列火車”。
2學習第二自然段
（1）看着眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來後小明是怎樣做的？他又有哪些新收穫？自由朗讀課文的第二自然段，思考：文中介紹了幾種機車？
（2）學生彙報，師把機車卡片貼到黑板上。分句朗讀，瞭解火車發展的歷程，（最早的機車是……）（後來，人們又發明了……）（再後來，又發明了……）
三、生字鞏固，詩歌總結
小命的這些知識是從哪裏來的呢？（書中）。是呀，書籍是人類進步的階梯。多讀書就會有意外的收穫和無窮的快樂，老師讀完後也有新的收穫，所以寫下了一首小詩歌，想看看嗎？
天氣好，風景美，郊外遊玩心情棒。
一列車，行駛過，車廂節節連成行。
有疑問，爸來講，火車快跑頭幫忙。
找圖書，查資料，問題不要心中藏。
蒸汽機，內燃機，電力機車磁懸浮。
速度快，污染小，綠色環保新型住。
科技好，發展快，火車前進不停步。
小朋友，齊稱讚，爲國出力我莫屬。
火車的故事教學設計5
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等六個字。
3、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學重點：
認識並學會本課的生字、新詞。
教學難點：
正確、流利的朗讀課文。
德育目標：
瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學方法：
情境教學法，小組合作學習法
教具準備：
圖片，生字卡片。
教學時間：
兩課時
第二課時
教學內容
一、檢查複習：
（一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。
（二）指名讀詞並給帶點的.字交個朋友組成新詞語。
二、教授新課： (一)學習生字“名”
(1)教寫“名”
(2)讀準音。
(3)觀察“名”在田字格的位置。
(4)老師範寫。
(5)學習書空練習，並在書上描紅。
(6)總結學習方法：讀—看—描
(二)用同樣的方法學寫“發”“成”“晚”“動”“新”。
學生讀生字。 學生認真觀察 讀。 觀察筆畫的位置。 看老師範寫。 書空並在書上描紅。
二、做作業 教師與學生一起寫《新課堂同步訓練》 再檢查幾個同學。
學生自由學習。學生自己做。 教師檢查複習。教寫“名” 老師範寫 總結學習方法：讀—看—描 教師與學生一起寫作業。 拓展思維
你想象中的新型高速火車是什麼樣子的？展開豐富的想象，以小組爲單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
板書設計33
火車的故事 飛馳而過
蒸汽機車—內燃機車 綠色環保磁
懸浮火車—電力機車 料片，增強學生能夠的感性認識。
火車的故事教學設計6
【學習目標】
１、認識“郊、列”等１４個生字，會寫“名、發”等６個字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、瞭解火車的發展，激發創造的慾望。
【課前準備】
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時
一、談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關於火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什麼呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關於火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
１、藉助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
２、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
３、聽老師範讀，標出自然段，想想課文講了火車的什麼故事。
結合插圖，邊讀邊想
４、自讀第１、２自然段。
指名讀第１自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“飛馳而過”的'樣子。
５、讀第３自然段。
⑴讀了這個自然段，你瞭解到什麼？
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）
電力機車（教師出示圖片並講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）
⑵磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）
⑶朗讀領會。
６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。
⑴理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）
⑵爸爸還說了什麼？
⑶引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那裏海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區，被稱爲“世界屋脊”。
⑷指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。
７、讀第６自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什麼樣的火車呢？
第二課時
一、朗讀課文
二、複習鞏固生字
１、學生讀生字卡片。
２、遊戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。
三、書寫指導
１、觀察字形結構，想想怎樣寫纔好看？
２、重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字纔好看。
四、拓展練習
以小組爲單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。
五、總結
注意肯定學生的創新之處。
火車的故事教學設計7
【學習目標】
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。
【教學重難點】
1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。
2、簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。
【教學準備】
課件、課前查閱有關火車的資料。
【教學時間】
二課時。
【教學設計】
第一課時
一、談話導入
同學們，你們見過火車嗎?有關火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的.有關火車的知識)
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學生評議。
三、再讀課文，讀中感悟
1、開展小組擂臺賽。
⑴鼓勵學生再讀課文。
⑵小組交流討論。(教師巡視指導)
⑶擂臺賽：談收穫。
(教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至” “世界屋脊”“創舉”等)
⑷課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決)
四、交流、討論
1、同學們獲得了那麼多的收穫，你們還有什麼不明白的地方或是最想知道什麼?
2、大家交流。(教師根據學生情況,進行教學設計)
五、課內昇華，課外延伸
同學們，你們想象中的新型高速火車是什麼樣的，展開豐富想象。以小組爲單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
第二課時
一、交流、彙報
1、以小組爲單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。
2、對其設計進行鼓勵、表彰。
二、識字練習
1、開展“我是識字小能手”活動。
⑴教師出示生字，學生自己認讀。
⑵小組內說說，你是用什麼好辦法?
(鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。
⑶鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。
⑷評選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞)
三、寫字指導
1、引導學生仔細觀察田字格里的範字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中佔什麼位置?
2、教師在田字格中範寫，學生評價。
3、教師再範寫，幫助學生掌握書寫方法。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。
火車的故事教學設計8
【教學目標】
1、讀懂課文，簡單地瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
2、認識本課的生字，新詞。
【教學重、難點】
1、認識並學會本課的生字，新詞。
2、正確流利朗讀課文。
【教具準備】
生字卡片。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
一、談話導入，初讀課文
1、板書課題，請同學們齊讀課題。
2、從課題中，我們知道課文是寫什麼的?火車會有什麼故事呢?
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、藉助拼音讀課文，標畫出課文中的生字，新詞。
2、認讀課文中的生了，新詞。
郊 列 弄 查 速 斷 提 修 建 世 界 創 夢 名 發 成 晚 動 新
3、再聽課文錄音。思考：課文講了件什麼事?
4、學生回答。
三、聯繫插圖，朗讀感悟
1、學習課文第一、二自然段。
⑴ 指名讀第一自然段，思考“飛馳而過”是什麼樣的?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
⑵ 指導朗讀。
2、學習課文第三自然段。
⑴ 這段有幾句話?(6句話)
⑵ 第一句講的是什麼?
⑶ 第二句講的是什麼?
① 學生質疑：什麼是機車?(就是火車頭)
② 看圖指出機車的位置。
③ 老師引讀小明的問題，同學們回答。要讀出明白語氣。
④ 讀第三句到第六句，從中你知道了什麼?
⑤ 學生朗讀，讀出誇讚的語氣。
3、學習課文第四自然段。
⑴ 指導學生“夕發朝至”的含義。
晚上出發，第二天早上就到了。
⑵ 讀課文，思考：你從課文中讀懂了什麼?
⑶ 哪個同學乘坐夕發朝至的列車?請你談談感受。
4、學習第五自然段。
⑴ 爸爸還說了什麼?指名讀，請同學標出不懂的地方。
⑵ “海拔”是什麼意思?老師板畫幫助學生理解。
5、學習第六自然段。
⑴ 自由讀第六自然段。
⑵ 指導有感情地朗讀。
四、讀全文，鞏固練習
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內容講給同桌聽。
【板書設計】
33 火車的故事
飛馳而過──蒸汽機車──內燃機車
綠色環保：磁懸浮火車 電力機車
第二課時
【教學目標】
1、認識本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，激發學生學習興趣。
【教學重難點】
指導本課的'字。(會寫)
【教具準備】
生字卡片。
【教學過程】
一、複習課文內容
1、讀課文。
2、你瞭解哪些火車的知識。
二、學習本文的生字，新詞
1、出示本文學習的生字。請學生認讀。
2、小組合作學習，討論記住字的方法。
3、交流記字的方法。
木+旦→查 林+夕→夢
三、佈置作業
1、完成本文的生字作業。
2、預習第34課。
【板書設計】
33火車的故事
獨體字：成 發
【課堂作業設計】
給字加一部分，組成新字。
夕( ) 雲( ) 免( ) 親( )
火車的故事教學設計9
【學習目標】
１、複習鞏固生字詞。
２、正確流利地朗讀課文。
３、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【課前準備】多媒體課件。
一、複習詞語
小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學學火車開動時的聲音？
小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。
快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎？
二、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊遊，看見。
１、他們看見什麼？
２、讀詞：飛馳而過。
３、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？
三、學習第三自然段
１、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
２、學生彙報。
３、讀句子：
⑴ 小朋友們真會讀書。（出示句子）
最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）
⑵ 後來，人們把內燃機裝到火車上，製成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
⑶ 再後來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）
４、學段。
⑴ 出示：
最早的機車是蒸汽機車。後來，人們把內燃機車裝到火車上，製成了內燃機車。再後來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。
（個人讀、評價、指名讀、齊讀）
５、排序。（給火車娃娃排序並說出理由）再讀，想一想怎麼排序？（指名排）
６、師引讀這一段。
師：課前小朋友們蒐集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說一說。
７、教師展示。
⑴ 請火車娃娃上來做自我介紹。
⑵ 聽完介紹，你又瞭解到什麼？
⑶ 老師這兒有兩枚環保標誌，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最後兩句。
⑷ 學生讀。
⑸ 指名貼，說理由。
（相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。）
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什麼火車嗎？再讀讀這段的最後兩句。
指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了。”
９、如果讓你坐火車，你最願意坐哪種火車？爲什麼？
１0、火車變得越來越好，是因爲什麼？
四、課間休息 播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的遊戲）
五、學習第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？
科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什麼？
１、學生自由讀。
２、彙報：你知道了什麼？
３、根據學生彙報理解“夕發朝至”。
六、學習第五自然段
１、火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什麼鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
⑴ 學生自由讀。
⑵ 彙報。
２、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）
（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱爲“世界屋脊”。
青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？
（課件出示圖片）
師解說：修築青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因爲海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。由於青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹，你想說什麼？
讓學生談自己的感受。
師引讀：
⑴ 迎着風沙，頂着烈日，鬥着嚴寒，冒着危險，這需要多麼堅強的毅力啊！這真是一個
生：了不起的創舉！
⑵ 穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多麼先進的科學技術啊！
生：這真是一個了不起的創舉！
⑶ 克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個了不起的創舉！
是啊，這真是一個了不起的創舉！爲我們是中國人而感到自豪吧！帶着你的感受再讀讀這一段。（齊讀）
七、拓展練習
１、瞭解到這一切，小明有了一個美好的心願，是什麼？自由讀最後一段。
２、如果你是小明，你想駕駛着怎樣的`新型火車在祖國的大地上飛馳？請小朋友們和自己的小夥伴一起合作設計一種新型火車。（小組活動）
３、學生彙報。
小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛着你們設計的新型火車飛起來吧！（播放歌曲：《火車快飛》，學生跟唱）
【課後反思】
本文屬說明文，對於一年級的學生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點需要突破。這節課的教學，有兩個方面，我感覺效果較好：
１、以多種形式的讀代替老師的課解分析。採用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰讀等形式的運用，讓學生對枯燥的學習內容始終處於興奮狀態，在讀中讓學生初步瞭解了火車的歷史，再結合學生自己在課外蒐集到的相關知識，有效地突破了教學的重點。
２、利用多媒體的優勢和老師聲情並茂的描述激發學生的情感共鳴，讓他們真正理解築路工人的艱辛，從而理解爲什麼說修築青藏鐵路是一個了不起的創舉。
火車的故事教學設計10
一、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊遊，看見……(課件：一列火車飛馳而過)(1)他們看見什麼?(2)讀詞：飛馳而過。(3)看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?
二、學習第三自然段
(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
(2)學生彙報。
(3)讀句子：
A、小朋友們真會讀書。(出示句子)
最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)
B、後來，人們把內燃機裝到火車上，製成了內燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
C、再後來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀)
(4)學段。
A、出示：
最早的機車是蒸汽機車。後來，人們把內燃機車裝到火車上，製成了內燃機車。再後來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。
(個人讀、評價、指名讀、齊讀)
(5)排序。(給火車娃娃排序並說出理由)再讀,想一想怎麼排序(指名排)
(6)師引讀這一段。
師：課前小朋友們蒐集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
(8)教師展示：
A、請火車娃娃上來做自我介紹。
B、聽完介紹，你又瞭解到什麼?
C、老師這兒有兩枚環保標誌，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最後兩句。
D、學生讀。
E、指名貼，說理由。
(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環保型火車了。)
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什麼火車嗎?再讀讀這段的最後兩句。
指名回答，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環保型’火車了。
(9)如果讓你坐火車，你最願意坐哪種火車?爲什麼?
(10)火車變得越來越好，是因爲什麼?
三、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學生拍手跟唱，做開火車的遊戲)
四、學習第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎?
科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什麼?
(1)學生自由讀。
(2)彙報：你知道了什麼?
(3)根據學生彙報理解夕發朝至。
五、學習第五自然段
(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什麼鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
A、學生自由讀。 B、彙報。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱爲世界屋脊。
青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說：修築青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。
高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因爲海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。
修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。
青藏鐵路要經過荒涼的.無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。
由於青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
火車的故事教學設計11
【教學目標】
１、認識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文。
３、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學重難點】
重點：認識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發”等６個字。正確流利地朗讀課文。
難點：簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學具準備】 課件、生字卡片。
【課時安排】 兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，談話導入
（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什麼聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）
（充分考慮學生的特點，利用課件激發的好奇心和求知慾，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的'參與到學習中來。）
二、初讀課文、自主識字
１、藉助拼音讀課文，劃出生字。
２、小組內藉助生字卡片互相讀，交流識字方法。
３、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。
４、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什麼故事？
（學生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）
三、再讀課文，感知內容
１、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
２、小組交流讀。
３、比賽讀。
（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀纔會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）
四、指導寫字：
１、出示“名、發、成、晚”認讀，給生字找朋友。
２、觀察，說說怎樣寫纔好看。
３、教師範寫，學生練習。
（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這爲學生寫字打下基礎。）
第二課時
一、交流導入
上節課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
１、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導朗讀。
２、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導學生把自己當成小明介紹一下火車的發展過程。
３、小組合作讀四五自然段。進行情景對話，引導學生學着小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。
４、自由讀第六段，說說小明做了一個什麼夢？指導感情朗讀。
（創設朗讀情境，使學生深入體會課文，發展了學生的思維，“學生當小明”及情景對話，都能調動學生的積極性，理解更深了，體會更豐富了。）
三、感情讀文，鞏固練習
１、比賽朗讀課文。看誰讀得最有感情。
２、出示課後“我會讀”多種形式朗讀。
（通過感情朗讀培養學生語感，多種形式讀詞語，豐富了學生的詞語積累。）
四、拓展實踐
當小設計師，把自己想象中新型的高速火車畫下來？小組內交流，選代表上臺交流。
（激發學生的想象力，使課內外溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。）
五、指導寫字
１、出示“動、新”認讀，給生字找朋友。
２、觀察，說說寫時要注意什麼。
３、教師範寫，學生練習。
【評析】
１、在閱讀實踐中獲得體驗感受。教師很注重創設學習情境，引導學生入情入境，在情境中去識字，在情境中充分閱讀，如引導學生將自己當作課文中的小明去感受、體驗，領悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實踐，學生獲得了情感的薰陶，也形成了自己的理解。
２、有效開發課程資源，開展多彩的實踐活動。語文課程資源是豐富的，教師在教學中很好的進行了開發。如進行情景對話，學生有了興趣，同時也檢驗學生的理解。再有引導學生當小設計師，畫一畫，說一說，加強了語文的實踐活動，引導學生在生活中學習語文，運用語文。
３、識字紮實有效。識字是低年級的教學重點，教師運用良好的教學策略，如“當小老師”創設了有趣的情境，也注重了識字方法的交流，使識字有了實效。
火車的故事教學設計12
【教學目標】
１、會寫“晚”等６個字。
２、多種方式朗讀。
３、學會在生活中發現問題，並探索解決問題的方法和答案。激發創造的慾望。
【教學重、難點】
多種方法朗讀。
【教法】
朗讀法。
【教具】
課件。
【教學時數】
２課時。
【教學步驟】
一、導入朗讀
愛動腦筋的小明發現了“這麼長的火車車廂，一節邊着一節，靠什麼帶動呢？”這個問題。這節課，我們跟着小明一起去找到問題的答案。
１、讀第三自然段。
⑴學生自由讀第三自然段，說一說你知道了什麼？
⑵學生交流彙報，教師出示兩三幅圖，並利用課前師生收集的火車圖片進行介紹。
蒸汽機車內燃機車磁懸浮火車
⑶整體朗讀第三自然段。
２、讀第四自然段。
⑴出示火車時刻表，用算一算的方法瞭解我國火車不斷提速。
⑵理解“夕發朝至”的意思。“夕”晚上，“發”是出發，“朝”指早上，“至”是到，合起來就是：晚上出發，早上就到了。
用每個字意思合起來的方法理解詞意，向學生滲透理解詞語的方法。
⑶背第四自然段。
３、第五自然段。
⑴提出自己不明白的問題，大家合作解決。
⑵指導讀好“這真是一個了不起的創舉！”
⑶讀第五自然段。
４、齊讀最後一個自然段。
二、拓展
１、把你瞭解的火車介紹給大家，並說說你是從哪能裏懼要的`圖片？你想象中的新型高速火車是什麼樣的？展開豐富的想象，以小組爲單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
利用說、畫形式，豐富知識，培養想象力。
２、引導學生回憶左右繪聲繪色字的寫法，自主寫字。
【教學反饋】
通過學習學生對火車產生濃厚的興趣，培養了創造慾望。
【板書設計】
33火車的故事
蒸汽機車
內燃機車
磁懸浮火車
火車,課件,教學反思,年級語文,故事
火車的故事教學設計13
【教材分析】
本課是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展示了我國鐵路建設迅速發展的大好形式。藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。
【設計理念】
啓發學生打開思維的閘門，多方位去探究學習方法。引導學生觀察、親自動手，自主實踐，勇於探究，解放學生的眼睛，使學生的個性與多種能力得到和諧發展。力求自主、合作、探索的學習方法，變講爲導，自主質疑、以讀代研，讀中感悟，確立學生的主體地位，實現主體的獨立性、主動性、創造性，促進學生情感的自我發展。
【教學目標】
1、認讀14個生字，會寫6個生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、讀懂課文，瞭解課文中幾種火車的特點。
4、瞭解我國鐵路建設迅速發展的大好形式，瞭解現代化科技成就，激發學生的自豪感和從小學科學，愛科學的興趣。
【教學重點】
學習生字、新詞。結合對課文內容理解，瞭解火車的演變歷程。
【課時安排】
二課時。
【教學流程】
第一課時
一、導入揭題
1、揭題。
談話導入：誰見過火車?你見過什麼樣的火車，能給大家說一說嗎?
2、現在我們來學習一篇《火車的故事》，火車會有什麼故事呢?
二、初讀課文
1、揭示讀課文的要求。
2、自由讀課文，劃出生字。
3、聽錄音範讀課文，標出自然段。
4、你喜歡哪個小節就多讀一讀?
5、想一想課文講了火車的什麼故事?
6、出示詞語卡片抽讀，齊讀，開火車。
7、分小節讀課文，你喜歡讀哪段就站起來讀給大家聽。要讀的流利。
三、聯繫插圖，精讀感悟
1、指名讀第一段，思考：“飛馳而過”是什麼樣?用手來筆劃一下飛馳的樣子。
2、出示掛圖，觀察這是什麼車?
3、指導朗讀。
4、學習第三小節，引導學生合作學習。
讀了課文後，你知道了哪種火車?
最早的火車什麼樣?最先進的火車什麼樣?
5、小組討論，畫出有關的詞句。
6、指名彙報學習成果。
7、出示掛圖、觀察、有四種火車。
蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸火車。
8、指導朗讀，讀出誇讚的語氣。
9、各小組自由結合學習4、5、6、段，交流自己的學習所得，選出代表彙報學習成果。
四、質疑
你還有什麼不明白的地方和詞語?
第二課時
一、複習
1、朗讀課文，分段朗讀，齊讀。
2、出示生字卡，認讀。
二、分析記憶字形
1、認讀生字，鞏固字音。
2、自行分析字形，識記生字，並想想識記方法。
3、交流自學情況。
哪些字和學過的字很像?進行比較。
名──各友──發
4、哪些字是由學過的.字換偏旁組成的?
如：動──運新──親
5、口頭組詞。
三、指導書寫
1、“成”的筆順“晚”的筆順。注意佔格的位置。
2、學生先描紅，在書上臨寫。
3、再在本上練習寫字。
4、練習組詞擴詞。教師巡視，個別輔導。
四、實踐活動
你想象中的新型火車是什麼樣?展開豐富的想象，以小組合作，設計一列未來的火車，畫下來展示給大家看。
【板書設計】
火車的故事
蒸汽機車內燃機車電力機車磁懸浮火車不斷提高
火車的故事教學設計14
學習目標：
1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規範、認真書寫的習慣。
3、讀懂課文，瞭解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，爲自己是中國人而自豪。
學習重點：
識字、寫字，瞭解課文中介紹的有關火車的知識。
學習難點：
生字的識記，漢字的規範書寫。積極地質疑探究。
課前準備：
課件、生字卡片、投影。
課時安排：
2課時。
第一課時
學習目標：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力
3、會規範、認真地書寫“名”等6個字。
學習重點：
識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。
學習難點：
生字的識記，漢字地規範書寫。
課前準備：
生字卡片、投影、課件。
教學過程設計：
一、看圖說話，導入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來藉助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視瞭解學生認讀情況，
並適當地給予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能爲大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
三、自主學習生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀
讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學習生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認讀詞語：
郊遊弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創舉做夢一名學生
4、你還能給他們組什麼詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
四、指導書寫：
（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，並組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導：
請學生交流自己的觀察發現。並根據學生的發言補充或強調，範寫。
注：1、“成”字要重點指導斜鉤的'寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鑽一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。
（五）優秀書寫作業展示。
五、課堂小結。
第二課時
一、複習鞏固：
（一）卡片抽讀生字。
（二）認讀“我會讀”中的詞語。
二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什麼呢？
（二）學生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什麼，從哪裏知道的。引導學生朗讀好相關的
段落或句子。
注：學生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊遊是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
（四）質疑問難，探究感悟：
1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的
呢？
2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。
（1）‘鼓勵’什麼意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說
，議一議。
②聯繫教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
（2）‘機車’是什麼？
對策：①看圖，瞭解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動着火車的
發展進步。
②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象，瞭解不同時期火車各自的特點。
（3）什麼叫‘綠色環保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，爲什麼稱它們是‘綠色環保
型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。
（4）什麼叫‘夕發朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
（5）“世界屋脊”是什麼？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。
②你現在能說說‘世界屋脊’什麼意思了嗎？
③看圖片，瞭解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
（6）‘創舉’什麼意思？
對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的瞭解理解詞義。
②你還知道哪些創舉？
③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什麼？理解、感受‘了不起’，體會‘
真是’一詞的內涵。
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展：
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什麼？指名說一說。
（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。
火車的故事教學設計15
教材分析：
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。
教學理念：
學生是學習的主體，課堂的主人翁，教師是學生學習活動積極的發現者、開發者、欣賞者、組織者、和引導者。課堂是師生平等對話的平臺。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，發揮獨創性，讓他們的個性自由發展。
教學描述：
一、知識展示 搭建閱讀的平臺
1、創設情景，多媒體課件展示形態各異的火車圖片。
2、學生展示對“火車“相關知識的瞭解。
生1：我知道火車的種類？一一列舉
生2：我知道火車爲什麼要在鐵軌上行走，而不在平地上走？
生3：我知道火車剎車是爲什麼會發出“嗞嗞嗞“的聲音？
3、同學們聽了3位同學精彩的'回答有什麼想法？（新鮮、好奇、羨慕、疑惑）
4、詢問3位同學獲取知識的途徑（看書——《十萬個爲什麼》、《百科全書》）
5導入新課、揭題（是啊多看書，的確可以增長知識，讓自己變得聰明，今天我們學習《火車的故事》）
二、以讀爲本 讀中獲取知識
1、“讀書百遍，其義自顯”。讀書與文本對話，探究知識是學習語文最基本的手段。我用充足的時間讓學生自學，讓他們在讀中思考，讀中感悟。
2、交流、反饋（你從文中瞭解了有關火車的什麼知識？）
生1、車廂爲什麼會走？（機車帶動）
生2、火車發展的知識？（機車變遷）
a、找出相關語段朗讀領悟火車的發展變化
b、蒸汽機車——內燃機車——電力機車——磁懸浮火車
c、多媒體展示圖文並茂的火車圖片，通過直觀的影像瞭解我國火車的飛速發展（詳細介紹磁懸浮火車）
d、用“越……越……”造句
生3、火車在提速（北京到上海夕發朝至）
生4、火車可以開到“世界屋脊”——青藏
多媒體展示青藏高原的海拔高度；青藏鐵路的路線，讓孩子們進一步感受我國科技的發達。
3、總結這些知識獲取的途徑，進一步強化閱讀書籍的好處
三、探究感悟 內省昇華 養成良好的學習習慣
1、找關於反映“小明”品德的語段學習並對照自己，
讀第二自然段你認爲小明是個什麼樣的孩子？（善於發現問題，愛動腦，不懂就問）小明是怎樣解決問題？（問人，查找資料）；你平時遇到問題是怎樣對待的？
2、看書、查找資料是我們學生學習知識，解決問題的主要途徑，我們要向“小明”學習，養成良好的學習習慣。
四、創造設計 培養創新精神
“智慧需要啓迪，火花需要碰撞”，我利用“小明駕着高速火車在祖國的大地上飛馳”這句話爲引導，讓孩子們當一回火車工程師，爲小明設計一列先進的火車。孩子們各抒己見：有的給火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造；有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進；有的設計的火車遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣前進；有的設計的火車能像飛機一樣飛向藍天……瞧！一列列新奇的火車出自孩子們的想象，孩子們的想象力是多麼的神奇，是多麼的不可估量啊！
教學分析：
我們經常聽到這樣的一句話，一課一得，我倒認爲語文課堂是一課多得。除了文本知識外，還可以拓展，更重要的是藉助文本陶冶孩子們的情操；培養各種能力，提高語文素養，讓他們終生受益。
教學中創造設計，這一環節，讓我感受到孩子們的靈氣，孩子們的潛力是不可估量，他們的發展的確需要我們這些教育者精心設計，耐心引導。
孩子們在課堂中能力的培養是要我們花時間去引導、開發。沒有足夠的時間孩子學習知識在表面，根本談不上探究、釋疑，更需要教師的個別知道和引領，這方面我還缺乏足夠的耐心，尤其是對後進生的指導，今後我要加強“開放性教學”的研究、探討，提升自己，讓自己逐漸走向成熟。
