《紀念》教學設計

教學理念：

結合課文插圖和教學掛圖調動學生的積極性，使學生興趣盎然地進入語文的學習。

教學目標：

1、通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建築物的良好習慣。

2、識字：珍、貴等15個生字。繼續培養識字能力，初步通過看上下文猜字，複習其它識字方法。

3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。

4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。

教學重難點：

15個生字詞，滲透性識字。

教具：

課件實物投影

課時：

一課時

教學過程

一、創設情景，激發興趣。

同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅遊嗎？都去過什麼地方？看到過什麼景色？你是怎樣留紀念的？(生紛紛回答)有一羣小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎麼留紀念的呢？這節課，我們來學習《紀念》。

（採用談話導入新課，這既是學生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學習。）

二、探究合作，學習新課。

1、師配樂範讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指着書。認真聽，仔細看。（老師配樂讀課文，學生看書專心聽。）

2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？（學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。）

3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？（回憶識字方法，生討論並總結出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。）同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。

4、檢查自學情況。

（1）誰不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學生）

（2）誰願意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。）

（3）誰有好的方法幫大家記住這個字？（學生討論並回答）主要有以下方法：

a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等

b、去掉部首後，讀音相同的。如：階、吧等等

c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？

5、除了這些字，你還學會了哪些字？（滲透性識字，不在要求的範圍之內的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。）

6、再讀課文。同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎？（指三名學生讀前三段，齊讀最後一段。）

7、指導看圖，理解課文。

（1）、看插圖1，圖上都有誰呀？它們在做什麼？

（2）、看插圖2，小刺蝟沒留下紀念嗎？你認爲誰的紀念最珍貴？

8、再讀課文。小刺蝟真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。

a、學生比賽讀。（指兩名較差學生比賽讀，鍛鍊她們的參與意識）。

b、師生比賽讀。（老師和朗讀水平最高的學生比賽讀。不注重結果，通過讀樹立學生信心和參與的勇氣。）

9、學了這篇課文，你打算以後怎麼做呢？（小組討論，小組彙報。）

三、口語練習，綜合活動。

大家說的很好，看大家有沒有實際行動？我帶大家去公園轉一轉。（課件展示公園）

誰說說美麗的公園裏有什麼？三塊牌子上應寫點什麼？（大家分組討論，後推薦一名同學說）

四、歌曲結尾，思想延伸。

公園很美只是小花園，祖國纔是大花園，在這個大花園裏，我們每一個人都要愛護花草樹木，愛護一切需要愛護的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結束課文。