《珍貴的紀念》一年級語文教學設計大綱

做好教學方案設計是教師開展教學工作的前提。下面小編爲大家整理了《珍貴的紀念》一年級語文教學設計，希望能幫到大家!

　教學內容：

讀熟課文，認會15個生字，理解課文內容。

教學目標：

1、正確、流利地讀課文。

2、認會15個生字。

3、練習看上下文猜字。

4、理解課文內容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建築的良好習慣。

教學準備：電腦繪製的四幅圖及詞、字等幻燈片。

教學布驟及教師活動 學生活動 設計意圖

一、隨文識字，讀通課文

導語：同學們，動物王國裏發生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經出場了!

課件展示：五個可愛的小動物伴着音樂走了出來。緊接着題目出現：《珍貴的紀念》。板書課題。

範讀全文

師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們爲大家讀。

看圖認識主人公

讀課題兩遍

手指字認真聽

手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用" "圈起來，然後看上下文猜一猜。

四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。

1、同桌之間當小老師檢查。(1生讀，另一生手指字認真聽)

2、讀完的學生舉手示意;

3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。

創設情境

激發興趣

滲透性識字

1、初步感知課文內容;

2、把字音與字形對應起來;

3、在朗讀上作示範。

1、滲透"猜字"識字辦法;

2、把字音與字形對應起來，再次隨文識字。

3、引起學生的定向注意

1、有助於培養學生的合作精神;

2、有助於因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的衆多的學生的教學不足，從而實現使每個學生都得到發展的目標。

1、繼續隨文識字;

2、練習朗讀全文;

3、培養合作精神;

4、調動學生自主、探究學習的積極性;

5、讓一部分學生先認會字，便於下面進行合作學習。

二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。

2、逐段相機出示課件：

A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子

B、動物們留紀念的過程。

C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的'情景，動物們依次上場，引導理解：小刺蝟留下了什麼紀念?爲什麼"這纔是最珍貴的紀念"

兩個同學(同桌)讀完後，另一桌讀，讀完後評議。

1、看圖認識"臺階"、"亭子";

2、感受動物們建好亭子後的喜悅心情。齊讀第一段。

看圖認識"刺蝟"

1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面

2、討論交流。

培養學生認真傾聽的習慣及敢於發表自己意見的能力。

1、滲透感情朗讀。

2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利於學生識字。

1、培養想象能力;

2、通過討論，明確小刺蝟留下的紀念是什麼，幫助學生樹立愛護公物、愛護建築物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。

三、由詞到字，認會15個生字。

1、課件出示11個詞。(依次出示)

2、要求在小組內學生字，請學生談學習過程。

3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念(課件上的小物品)

A、認識的學生主動站起來讀。

B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。

A、小組長檢查，把會的字用" "標出來，不會的圈出來。

B、生生互教互學。

C、交流學習方法或好的學習習慣。

開火車讀，組詞讀或只讀出字音，

1、縮小語境，幫助學生認字。

2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。

1、識字目的性強，提高識字的效果。

2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。

3、廣泛的信息交流實現師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。

1、檢查學習生字情況;

2、使學生獲得情感上的愉悅--爲自己的收穫，推動學生今後依然在興趣盎然中自主學習。