《最珍貴的禮物》教學設計

　　教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文;有感情地朗讀人物的語言。

2、瞭解課文內容，知道給人快樂是一種美德。

3、藉助字典識字;積累意思是“說”的詞語;使用“珍貴”、“寶貴”、“昂貴”、“名貴”登詞語。

　教學重點、難點：

1、知道給人快樂是一種美德。

2、有感情地朗讀人物的語言。

　教學過程：

　　一、導入

1、說說你收到的禮物中，你最喜歡哪一件?

2、今天，我們學習“最珍貴的禮物”。理解“珍貴”。

自讀課文思考：課文中的禮物是什麼?誰送的?爲什麼它被看作是“珍貴”的呢?

　　二、新授

1、交流回答三個問題。

2、母親爲什麼送手風琴給孩子作禮物呢?自由朗讀全文，用“——”劃出文中有關語句，並給每小節標好序號。

(1)交流出示：學會它，你會更快樂。

因爲它能帶給別人快樂。

(2)母親話中的含義，年幼的孩子並不能理解，我們可以從課文1～7小節母子倆的對話中看出來。小組分角色朗讀1～7節。注意讀出母子倆的語氣。

(3)指名讀。集體分角色讀。

(4)八歲時的作者對這架手風琴一點兒也不喜歡，厭惡地稱它爲“蠢玩意兒”怎們可能認爲這是一件珍貴的禮物呢?可是，隨着時光的流逝，作者對手風琴的感情卻發生了變化。

3、是哪兩件事情使作者對手風琴的感情發生變化的呢?

(1)默讀8～10小節，交流。

(2)找出文中描寫作者和家人感到快樂的語句來讀一讀。

(3)糾正讀音顫慄應和

(4)男生讀第8節，女生讀9～10節。

(5)聯繫課文內容填空，(任選一題)

______，我感到很快樂。

______，我最愛的人很快樂。

4、“是的，能給你所愛的人帶來快樂的禮物，是最珍貴的。”作者終於體會到母親對他說的話中的含義，認爲母親送給他禮物是最珍貴的，你是這樣認爲的嗎?

　　三、拓展

把話寫完整：

我曾收到的最珍貴的禮物是。它是送給我的，我認爲它珍貴是因爲。

　　四、總結

珍貴的禮物不在於價值的大小，在於贈送禮物的人的一片心意，在於禮物中所包含的情義，讓我們和課文作者一樣，把這些珍貴的禮物、美好的回憶，珍藏起來吧!