三年級語文《語文七色光》教學設計
教學目標:
1.進行詞、句訓練,體會句子語氣的不同。
2.積累帶有動物名稱的成語。
3.閱讀介紹浣熊的短文,擴展知識面。
4.練習猜謎,並說出自己的根據,激發學生猜謎的興趣。
教學難、重點:
1.理解個別成語的意思。
2.培養學生的交流及合作精神。
教學準備:動物圖片,課前收集的與動物有關的成語。
教學時間:2課時
第一課時
教學流程:
1.練。
(1)仿寫句子。
先讓學生獨立寫,再小組、全班交流,要注意肯定學生所填的新穎答案。
(2)用帶點的詞語說句子。
a讓學生自己閱讀,理解題目要求,獨立完成,再相互說說、評議,看誰說得正確、恰當。
b適當補充一些關聯詞語,做擴展練習。
(3)體會句子語氣的不同。
學生反覆讀這三個加上不同標點符號的句子,體會語氣。小組試讀、全班交流,評議,教師講解。最後學生再試着用句號、問號、歎號分別寫一句話,同桌互讀,體會句子語氣的不同。
2.日積月累。
(1)先出示缺少動物名稱的成語及12個動物圖片,讓學生幫動物找家,選擇試填。
(2)學生試填後,互相交流,然後讀一讀這些成語。
(3)學生質疑,這些成語中哪個詞語的意思不太明白,師生共同討論、釋疑。
(4)“動物成語之最”小競賽。看誰知道的含有動物名稱的成語多。
第二課時
教學流程:
1.知識窗。
先讀一讀文章的內容,同時欣賞浣熊圖片,理解浣熊名字的由來,從中感受它的可愛。同學之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。
2.開心一刻。
(1)自讀謎語,讀通讀順。
(2)小組互讀,試猜謎語。
(3)推薦代表,全班彙報。
(4)擴展:教師或學生出有關動物的謎語,共同猜。
(5)選一則謎語背下來,回去說給家人或小朋友猜。