一年級語文《我是小學生》教學設計

教材解析

本課呈現了一首流行於上個世紀五六十年代的兒童歌曲《上學歌》，它曾伴隨一代又一代的小學生走過童年時代。歌詞通俗易懂，曲調簡潔歡快，凸顯“我是小學生”這個主題。圖畫中紅紅的太陽掛在天空中，小鳥在歡快地飛翔，同學們揹着新書包三兩成羣，有說有笑地走在上學的路上，表達了小學生快樂上學的情緒與樂觀向上的態度。畫面正上方配有文字“我是小學生”，鮮明的角色定位，讓學生知道快樂的小學生活開始了。

“我是小學生”既點明小學階段快樂的學習旅程的開始，又藉助兒歌提示做一名小學生“不遲到、愛學習、愛勞動”等一些基本要求。通過圖片觀察、兒歌聽讀，學生可以初步感受同學間的純真友情，激發成爲一名小學生的自豪感。

教學目標

1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成爲小學生的喜悅。

2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

3.初步瞭解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。

教學重點

認識同學和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成爲小學生的喜悅。

教學難點

初步瞭解做一名小學生的基本要求。

教學建議

本課以“我是小學生”爲主題，《上學歌》簡潔歡快，貼近生活。建議教學時，採用多種形式聽讀、跟讀，讓學生感受兒歌的韻律，體會上學後的變化。

1.激發學習興趣，感受上學的喜悅。教師可以引導學生按照一定的順序觀察圖畫，說說同學們是怎樣的，感受同學間的友

情與共同學習的快樂。還可以引導學生聯繫自己，說說第一天上學自己是怎麼做的，心情怎樣，感受成爲小學生的喜悅。可以順勢帶讀“我是小學生”。多種形式朗讀兒歌。教師可以通過範讀、帶讀，讓學生聽讀、跟讀，從而學會聽讀此首兒歌。有條件的學校還可以播放《上學歌》，讓學生在邊聽邊唱中感受兒歌的韻律，感受上學的樂趣。

2.認識老師同學，瞭解學校生活。認識老師和同班同學。教師可以先簡單介紹班級的總人數及男、女生人數，呈現課程表，介紹各學科任課老師。接着以同桌、四人小組等形式，組織學生相互認識，然後可以請學生上臺，進行簡單的自我介紹：“我是××學校一年級的小學生。”“我叫××，我特別喜歡什麼或者有什麼特長。”

參觀校園。教師可以帶領學生參觀校園，參觀閱覽室、圖書室、科學實驗室、美術室、音樂室、電腦室、心理輔導室等專用教室；認識與他們在校生活密切相關的地方，如廁所、傳達室、食堂、衛生室。一邊參觀一邊認認標識牌，熟悉校園。

教師還可啓發學生說說讀小學和讀幼兒園有什麼不同、對新學校有什麼印象、認識了哪些新同學等。組織學生交流自己印象最深或者最喜歡的地方，引導學生關注變化，接受環境改變，激發學生熱愛學校、嚮往學習生活的感情，從而順利實現角色轉變。

3.瞭解小學生的基本要求。兒歌中“不遲到、愛學習、愛勞動”是小學生最基本的要求，教師可藉助兒歌，引導學生看圖說說哪些時候不能遲到，什麼樣的行爲是愛學習、愛勞動的行爲。開學第一週，各學科都有入學教育的內容，教師要重視學科特點，在觀察圖畫、讀兒

歌的基礎上，凸顯語文學科聽說能力的培養，引導學生自我介紹時能說清楚一兩句話，做到聲音響亮，吐字清晰，態度自然。

教學資源

1.問好歌。

小學生，有禮貌，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，快快樂樂上學校。

2.發言歌。

要發言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。

3.上課歌。

丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題聲音響，大家誇我做得好。