小學一年級語文教學設計：《我的家》

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文，激發學生愛家、愛父母的純真情感。

2、繼續關注和培養學生認真聽的習慣和指讀讀書的習慣。 、

3、指導學生認識11個漢字，會寫“個，大”

教學重難點：認識漢字11個

教學準備：字卡、ppt

課前熱身：

老師還給大家帶來了一個新朋友，你們看他是誰呀？（出示會聽娃娃，播放錄音）

一、課前導入

1、想和會聽娃娃成爲好朋友嗎？我們的課堂比賽又開始了，看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰開始，你們看，它給大家帶來了一個字寶寶，它想聽聽誰會讀？

出示字卡——“家”

2、指名讀。會聽孩子認真聽

3、幫“家”找三個詞語朋友

過渡：我們每個人都有家，在家裏有愛自己的——爸爸，媽 媽

有家人的地方就有——我的家

4、出示課題：——我的家

誰的家？我的什麼？提醒“的”的讀音

過渡：鼕鼕用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏着我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指着，聽鼕鼕是怎樣介紹自己的家的。

設計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調動孩子學習興趣。

二、初讀課文，正字音。

1、聽錄音讀文章--強調聽的姿勢1

2、跟老師讀課文——表揚自讀課文

3、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不認識的字寶寶可以問同學，也可以舉手問老師

4、同桌共用一本書讀文，交換指讀

反饋：覺得你的'同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲誇誇他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進步了。

5、請生讀文，反饋字音。

6、過渡：你們能讀準課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，鼕鼕請大家去參觀她的家。

7、出示插圖

設計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標，又激發了學生聽的興趣，鞏固了聽的習慣。

三、精讀課文，悟幸福

1、這是鼕鼕的家，爸爸在 ，媽 媽在 ，鼕鼕在 ，注意說話完整。他們的臉上都洋溢着微笑，說明他們很——（高興、快樂、幸福）

2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發生。誰來說說讓自己感到快樂的事

3、讀詞卡“快樂”

4、過渡：在這首兒歌裏鼕鼕告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”（齊讀。讀出自豪感，幸福感）

5、創設情境：

我們都有一個幸福的家。家裏——（讀句子：爸爸愛我媽 媽愛我播放音樂，）

過生日時，爸爸媽 媽精心的爲你準備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽 媽愛我。” （評：你真幸福啊！禮物是父母對孩子的愛）

你生病時，爸爸媽 媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當你看到他們爲你累紅的雙眼，你會感動的說：（出句子“爸爸愛我媽 媽愛我”）（評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛）

爸爸愛我媽 媽愛我，你想對你的爸爸媽 媽說什麼：謝謝爸爸媽 媽！ （師評：懂得感謝，是孩子對父母的愛，把這份感激帶給你的爸爸媽 媽，告訴他們出示：我也愛爸爸媽 媽

你們互相愛着，關心着對方，這就是“幸福”讓我們大聲的驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。

6、帶着你的幸福，帶着你的微笑，讓我們讀讀課文。

設計意圖：情境學習是娃娃最喜歡的學習方式之一，在情境中，既讓學生很好的領悟到文章的情感，理解了課文，有加強了說話練習，句子訓練。

7、讓我們來幸福的做做課間操吧

四，鞏固識字，寫寫字。

1、哎呀，我們光顧着做操，你看一些調皮的生字寶寶從課文裏跑出來了

2、我們來看看都有哪些調皮的寶寶跑出來了。

3、你能爲這些生字寶寶找到他們的家嗎？字寶寶請大家叫兩遍他們的名字，在爲他們找一個詞語朋友，他就回家。誰來送第一個字寶寶回家

4、這兩個字寶寶的家在哪裏呢？讓我們把他們送到田字格里吧！右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。

5、你發現老師在寫撇捺時的小祕密了嗎？

6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小祕密呀!

7、終於把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢？讓我們再來美美讀課文。

設計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結構，筆畫，位置，慢慢來，學生的字才能知道怎麼寫好字。

五、拓展總結

孩子們，在家裏爸爸媽 媽愛我，我也愛爸爸媽 媽，我幸福的長大，在學校裏，出示ppt,句子訓練：——愛我，我也愛——，

孩子們不管在哪裏，都有愛着你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對着大家幸福的笑了。

板書設計：

我的家

爸爸 媽 媽

愛

我