習作教學設計

教學目標：

1、 引導學生仔細的觀察圖，把握圖裏所展現的內容，體驗學習生活的樂趣 。

2、 通過觀察，展開合理的想象，讓學生把自己看到的或想到的用自己的話按一定的順序說出來，和大家一起分享。

教學過程：

一、聯繫實際導入

在我們的學習生活中，身邊有少部分人需要我們去幫助，例如，我們身邊的同伴，鄰居年老體殘的老大爺，無子無女的五保老人和敬老院的老人等。有時，他們用他們那會說話的眼睛凝視着我們，希望從我們這裏得到一點兒幫助。這時候，你們應該怎麼做呢？（學生自由回答。）

二、引導學生弄清圖意

1、 圖上都哪些人物，分別在做什麼？

2、 除了人物之外，圖上還能看到些什麼？

3、 設想一下，他們應該在什麼地方做這件事的？

（例如：在鄰居的老大爺家，無子無女的五保老人家，或在敬老院等。）

4、 共同給圖上的人物取個名字。

（老人叫王大爺，掃地的男孩叫鼕鼕，提水的男孩叫明明，提水的女孩叫蘭蘭，擦玻璃的女孩叫娟娟。）

現在，我們已經把圖意弄清楚了，接下來就以小組爲單位進行討論並交流，如何把我們看到的、想到的完整的說出來。而在交流之前，老師先給同學們一個交流提綱，請同學們就按照這個提綱進行交流行

三、定出交流提綱

1、 這件事發生在什麼時候？

2、 誰和誰到什麼地方幹什麼？（詳說）

3、 通過這件事，你從中受到什麼樣的啓發。

四、小組討論、交流、發言

1、 以4人爲一組進行交流。

2、 在每組裏選1人作記錄，並代表本組同學進行交流。

3、 教師巡視指導。

4、 學生交流發言時，師生共同糾正交流中出現的問題。

5、 在小組中推薦有代表性的上臺進行交流。

五、課堂小結

通過這次習作，我們知道了一個道理，在幫助別人的同時，其實是在無形中幫助自己。並且，我們看到別人露出幸福笑臉，自己心理也會感到無比的幸福。

六、作業

認真整理我們交流的內容，寫在作文本上。