翠鳥教學設計

一、翠鳥教學目標：

1。認識翠鳥的外形，瞭解翠鳥的生活習性及捉魚的本領，體驗翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護鳥。

2。認識本課14個生字；理解疾風、注視、逃脫、銳利、盪漾等詞語，並能逐步運用；初步理解準確運用動詞的表達效果。

3。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：

感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，學習作者觀察事物的方法。

教學難點：體會作者用詞的精妙。教學準備：翠鳥掛圖、生字卡片。課時安排：二課時。教學過程：

第一課時一、導入新課。

你們喜歡小鳥嗎？你們認識哪些鳥？你們知道有一種會捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥。（板書課題；教學翠（cuì）鳥）

二、範讀課文。

三、自讀課文，畫出描寫翠鳥顏色鮮豔的句子。

四、教學第一部分。（第一自然段）。

1。翠鳥長得非常美，這就是翠鳥。（揭示圖畫）

2。你們覺得翠鳥什麼美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）

說翠鳥的色彩美用了一個什麼詞？（教學鮮豔（yàn）：色彩非常鮮明好看。）

3。翠鳥的顏色非常鮮豔。怎麼鮮豔？（結合教學橄欖（gǎn

lǎn）色；赤褐（chìhè）色）

第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說的是什麼？從哪些詞句可以看出來？

第一句：講翠鳥站立的姿態。

第二～五句：講翠鳥鮮豔的色彩。

第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。

指點：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮豔，接着按什麼順序介紹？（頭上背上腹部。結合教學腹（fù）部。）

4。朗讀第一自然段。

5。講翠鳥的色彩，不說頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色，而說像色的頭巾，像色的外衣，像色的襯衫。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎麼樣？（結合教學襯衫）

6。寫翠鳥的眼睛美，用了一個什麼詞？（結合教學靈（líng）活）

7。翠鳥這麼美，可以用哪些詞來形容？

語言訓練：（______）的翠鳥

結合理解小巧玲瓏（形體小而精巧，這裏說翠鳥很靈巧、靈活。）

說說翠鳥的外形怎麼美。

語言訓練：翠鳥______。五、集中複習分散教學的生字詞。

翠（cuì）鳥特別指出翠字下邊的卒一豎不超過從。

鮮豔（yàn）：色彩很鮮美、很明亮。

腹（f））部特別指出右半邊的復中間是曰。

的衤最後兩筆是撇、點。）

襯（chèn）衫（突出是衤）

靈（líng）活（引導學生舉例理解）六、教學另一部分生字。出示帶有生字的句子。

翠鳥在水面上疾（jí）飛，等待（dài）游到水面的小魚，小魚悄悄吹着水泡（pào）也逃脫不了翠（ruì）鳥銳利的眼睛。

先讀句子，在句子中瞭解由生字組成的詞的意思，結合教生字的音和形。

疾（jí）飛：疾是快的意思，即很快地飛。

等待（dài）：待是守候，即等着。

水泡（pào）（可舉例解釋；注意讀準字音，是第四聲。）

銳（ruì）利：銳是尖利。這裏是說眼睛很尖，一眼就看到。

飼（sì）養：餵養。

逮（dǎi），注意隸的寫法。

希（xī）望（可用造句的方法理解。）七、指導寫字。八、作業。

寫字，朗讀課文。

第二課時

一、複習生字，在括號裏填上適當的詞語。

翠鳥（）；（）鮮豔；（）靈活；（）銳利；（）疾飛；

等待（）

二、教學第二部分。（第二、三自然段）。

1。自讀課文。

2。說說翠鳥叼魚的最大特點是什麼。（又輕又快；敏捷；迅速）

3。從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來。

4。說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什麼關係。

5。你覺得這些句子中哪些詞語用得好，好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動情景？

6。翠鳥貼着水面疾飛，是怎麼飛？用手勢做做。這和在水面上飛有什麼不同？

比較推敲：

爲什麼翠鳥要貼着水面飛？

這一段最後一句是隻有葦杆還在搖晃，水波還在盪漾。寫這一句和不寫這一句有什麼不同？

寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經飛遠了，葦杆還在搖晃水波還在盪漾，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動態的畫面。

朗讀全段。

三、教學第三部分。（第四自然段）

1。學到這兒，你喜歡翠鳥嗎？爲什麼？

你會產生什麼想法？課文中的小朋友爲什麼希望翠鳥在葦杆上多停一會兒？

2。指名讀。

3。翠鳥的家在哪兒？即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎？

4。在大自然裏，因爲有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態，爲大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥爲我們人類做了很多好事。我們一定要保護鳥類，你們準備怎樣保護鳥類？

四、完成課後練習2、3。

五、作業。

寫字，朗讀課文，背誦課文第～三自然段。板書設計：

外形美

小爪、眼睛、羽毛、嘴翠鳥

可愛

動作敏捷

疾飛、蹬、叼、貼