人教版七年級語文我是什麼教學設計

《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊聯繫。以下是小編給大家整理的人教版七年級語文我是什麼教學設計，喜歡的過來一起分享吧。

一、導入新課

1、師：同學們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天錢老師給大家請來位小魔術師，你們想知道他是誰嗎？

2、生讀課題：我是什麼（板書）

3、師：請同學們自己把課文認真地讀一讀，相信會讀書的孩子就能猜出它是誰。

4、生自由讀課文。

5、師：誰能告訴我這個小魔術師是誰呢？指名說（水）

6、你是怎麼知道的？指名說

7、師：這位小魔術師都有些什麼魔法呢？誰來說說。指名說

二、精讀課文，指導朗讀

學習第一自然段

1、自由讀第一自然段，看它能變什麼？

2、指名說（雲）你是怎麼知道的？

3、平時，你們都見過什麼顏色的雲？

4、那小魔術師又是怎麼打扮雲的？（再讀課文）

5、瞧，小魔術師在不同時間給雲穿上不同顏色的衣服，真有趣！讓我們一起想象雲多變的色彩，美美讀這段（注意抓住“披”）

6、指名讀—評讀---齊讀

學習第二自然段

1、小魔術師除了能變“雲”，還能變什麼？

2、自讀第二自然段，指名說。（雨、雹子、雪）

3、再讀課文，找一找雨、雹子、雪是怎樣掉到地面上的？用鉛筆勾畫有關字詞。

4、指名說

5、課文爲什麼要用“落、打、飄”？能不能給它們調換一下？

6、理解“落、打、飄”，注意讀法。

7、生試讀，指生讀，評價讀。

學習第三自然段

1、小魔術師不僅會變魔術，你們想知道它平時是怎樣生活呢？

2、自讀第三自然段

（1）水平時在池子、小溪、江河、海洋裏。

（2）（爲什麼說水在池子裏睡覺，在小溪裏散步，在江河裏奔跑，在海洋裏舞蹈、唱歌、開大會？

（2）這些生活方式，（穿衣服，披紅袍，睡覺等）這些都是誰所具有的？

（3）放錄像或聯繫生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：

水在池子裏它（睡覺）安安靜靜；在小溪裏它（散步）慢慢前行；在江河裏它（奔跑）流速快，充滿生機；在海洋裏它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解擬人化些融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。

（4）自由讀，評價讀

學習第四自然段

1、人都有自己的性格特點，你們想多瞭解這位小魔術師嗎？它具有哪些性格呢？

2、自讀第四自然段

3、指名說（溫和、暴躁|）

4、它溫和時會做什麼？暴躁時又會做什麼呢？

5、分角色讀。女生讀表現水溫和的部分，男生讀表現水暴躁的部分。

6、這會你們應該能猜出這位神奇的魔術師是誰了吧？（水）

7、人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學生交流收集到的資料。

8、總結：是啊！水不僅可以變，而且還可以爲人們做事，勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。

9、再讀全文，邊讀邊想：除了從課文中，瞭解到水的變化，在我們平時生活中，你還可以發現水有什麼變化？

10、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。

11、學生交流。（重在引導學生提到如何保護水資源：如節約用水；植樹造林，預防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）

12、小結：面對現在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現在水資源污染越來越嚴重的現實，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護）