《圓的認識》教學設計

一、教材分析

本節課是人教版六年級數學上冊第四單元中的教學內容。本單元是在學生掌握了直線圖形的周長和麪積計算，並且對圓已經有了初步認識的基礎上進行教學的。通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯繫。

二、學情分析

1、六年級學生已掌握了一些平面圖形的特徵，形成了一定的空間觀念；生活中有許多圓形的物體，學生已具備了一定的感性認識。

2、六年級學生具有一定的、分析、處理信息的能力。

　三、教學目標

知識與技能：組織學生通過折一折、看一看，畫一畫，量一量觀察體驗圓的特徵，認識圓的各部分名稱，理解在同一個圓內直徑與半徑的關係。掌握畫圓的多種方法，初步學會用圓規畫圓；

過程與方法：經歷圓的認識過程，體驗直觀操作，實踐演示等學習方法。

情感態度與價值觀：在學習活動中，溝通知識與生活之間的存在和作用，體驗數學的價值，激發學生的學習興趣。

教學重點和難點

教學重點：探索出圓各部分的名稱、特徵及關係。

教學難點：通過動手操作體會圓的特徵。

　四、教學過程

知識與技能：組織學生通過折一折、看一看，畫一畫，量一量觀察體驗圓的特徵，認識圓的各部分名稱，理解在同一個圓內直徑與半徑的關係。掌握畫圓的多種方法，初步學會用圓規畫圓；

過程與方法：經歷圓的認識過程，體驗直觀操作，實踐演示等學習方法。

情感態度與價值觀：在學習活動中，溝通知識與生活之間的存在和作用，體驗數學的價值，激發學生的學習興趣。