認識自我的教學設計大綱

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一、設計思想

（１）分專題從各個角度結合閱讀引導學生重新深層認識自我，在探究中學會思考和表達，培養自我閱讀的良好習慣。輔以採訪活動和寫作活動，採用簡報形式記錄和展示交流學習成果，最後通過自我與他人相結合的評價方式總結和反思學習效果。

（２）整個單元活動，教師充當類似談話節目主持人的角色，把握話題大局，最大限度地在課堂內外調動學生的積極性，引導學生主動探究。

二、教學目標

（１）啓發學生深層、全新認識自我，從而規劃自我。

（２）激發學生思考和表達的興趣。學生理性剖析和反思總結的方法。

（３）培養學生自我閱讀和探究的良好習慣。

三、課時安排

閱讀探究課3課時

作文課2課時

討論活動課1課時

四、教學實施

第一課時

話題一我的性格與交際

［探究過程］（老師設問，學生自由作答）

（１）你的性格是怎樣的？你喜歡自己的性格嗎？爲什麼？

提示①：人的性格一般分外向、內向兩種，你屬哪種？抑或是雙重性格，在不同時候有不同的一面？

提示②：外向或內向的性格給你帶來怎樣的感受或好處？又有什麼不足？

參考意見：性格無所謂好、壞，只要儘量完善自己的缺陷即可。

（２）你是怎樣對待自己與他人的不同個性和關係的？

提示：當你的個性與他人發生衝突時，你選擇堅持自己還是適應他人？

參考意見：①求同存異，追求共性。②應在尊重他人個性的前提下張揚自己的個性，這樣比較容易融入人羣和社會，從而贏得廣泛的尊重、信賴和合作。

（３）你是怎樣看待自我的價值的？

提示①：你覺得自己重要嗎？爲什麼？

提示②：閱讀畢淑敏的《我很重要》，找出作者的理由。

提示③：“我很重要”等同於一切從“我”出發嗎？爲什麼？

參考意見：這是不同的。每個人都是重要的。我們對於別人很重要，別人對於我們也很重要。別人需要我們，我們也需要別人。這種需要便是我們彼此生命的價值。所以，我們既應珍惜自己，重視個人價值，也要珍惜他人，尊重他人的價值。

每個人都是集體的一分子，都有自己的價值，既不應自視過高、漠視他人，也不應該妄自菲薄看輕自己，而應該學會彼此尊重、合作和奉獻，這樣才能形成“人人爲我，我爲人人”的良好社會風氣。

（４）重視個人價值和重視與他人合作同樣重要嗎？

提示①：與他人合作重要嗎？爲什麼？你是一個善與他人合作的人嗎？

提示②：欣賞漫畫《不合作》，用簡明的語言概括它的立意。

參考意見：“一個巴掌拍不響”、“衆人拾柴火焰高”、“團結就是力量”、“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”、“兄弟同心，其利斷金”。

提示③：自我奮鬥是實現個人價值的基礎，但如果能通過與他人的合作來互補，有時會產生更大的價值。結合雅典奧運會，以體育的團體比賽爲例證明。比如：中國的女子網球選手孫甜甜、李婷勇奪雙打金牌，重要原因是團結協作。而男籃的失利，也很好地說明，單憑個人（姚明）奮鬥是不能實現更大價值的。

第二課時

話題二我的情感與追求

［探究過程］

（１）人生來就有七情六慾，無論經歷怎樣普通平淡的人，都會有成長的過程，而成長的過程中有多種情感體驗：快樂與煩惱、感傷與迷惘、留戀與失落……請聽羅大佑的《童年》，看看作者抒發了告別童年的哪些情感？

參考分析：4段分別是貪戀玩趣、恨不惜時、好奇幻想、渴望成長。

（２）你有過類似的情感體驗嗎？

你怎樣看待這些過去了的或還未過去的情感體驗？

隨着年齡的增長會覺得幼稚可笑嗎？

參考分析：

①學會尊重和珍藏我們成長中的真摯情感。

②學會從以往的經歷中反思和吸取積極的`力量，積累人生經驗並幫我們走向成熟。

（３）閱讀王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢》。

討論交流以下問題：

①作者爲什麼說“如果我引人注目，那個713分絕不會是唯一的理由”？

參考意見：作者不希望讀者只將她看作一個學習的機器而從中挖掘所謂成功“祕訣”，而希望讀者能從她的故事中得到多種寶貴的啓示。

②讀王海桐的故事，你覺得她是一個怎樣的人？她的感受中有能引起你共鳴的地方嗎？

③王海桐的文章給予我們最大的啓示是什麼？

參考意見：

①人要善於反思自己，才能不斷完善自我，並規劃自我的未來。

②確立追求很重要，尤其是一種積極的信念，它往往能幫助我們克服成長中的種種困惑和阻礙。

（４）規劃自我。

提示：隨着時光的流逝，所有的情感、經歷都會過去，而唯一不變的，是我們永遠的追求，對明天、未來美好的追求。只要我們有真誠的夢想、真摯的追求，我們就能在不斷的追求的過程中不斷地前進、成長！請大家想一想自己高中三年的追求是什麼？

第三課時

話題三我的品質與弱點

［探究過程］

（１）決定一個人氣質的主要是品質。人有哪些優秀品質？你覺得人生最重要的品質是什麼？你最希望自己有哪些品質？

參考意見：有意志力，也就是堅強、樂觀的生活品質，這是人生最寶貴的品質。

（２）欣賞《決心》這幅漫畫，用簡潔的語言概括它的立意。

參考意見：“世上無難事，只怕有心人”。（決心、意志力、奮鬥精神）

（３）閱讀朱光潛的《朝抵抗力最大的路徑走》

討論交流以下問題：

①作者從自己寫作、填詞的失敗中得到了什麼感悟？

②“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什麼？

③人爲什麼應該“朝抵抗力最大的路徑走”？

參考意見：見教學用書分析。

第四、五課時

［寫作活動］

（１）要求。

在人生的旅途上，團結他人、樂觀生活、保持童真、追求理想、鍛鍊意志、培養品質……這些人生選擇可以幫助一個人更好地認識到自己。請以“我”爲話題，從以下三個角度中選擇你體會最深的一個，寫一篇不少於600字的文章。題目自擬，文體不限。

角度一：我的性格與交際

角度二：我的情感與追求

角度三：我的品質與弱點

（２）提示：可參考第一單元選文的寫法及點擊鏈接中《講述自己的故事》的自述性散文的寫法。

（３）講評處理：作文由老師評改完後，交由簡報組同學製作成作文簡報，通過老師點評刊登全文或片斷的形式最大限度地展示，交流大家的認識成果，嘗試用這樣的方式來代替堂上由老師個人讀評的單調形式。試驗證明，這種獨特的文字溝通方式有着巨大的潛移默化的影響，簡報不僅容量大、交流廣、思考深，而且極大地激發了同學們的寫作熱情和展示慾望，起到了一般堂上講評難以產生的課外影響力。

第六課時

［訪談與交流活動］

（１）課前準備活動及明確要求。

①佈置活動。

和自己的親人、老師、朋友、同學或偶爾相識的人對話，也是認識自我的一個好辦法。請你選擇自己認爲合適的人作一次小訪談。通過對話，看看自己在生理、心理、思想觀念、情趣修養、知識結構等方面有什麼優勢和不足，幫助自己更好地認識自己、規劃未來。

②要求：

▲策劃訪談對象及設計好訪談內容。

▲進行訪談及記錄。

▲將訪談要點與結果整理成文（訪談活動錄）。

（２）堂上的討論交流活動。

用1課時展示交流訪談成果，採用4人小組討論的形式分組交流，互相評點訪談錄，重點談談活動過程中的收穫及不足。最後推薦出優秀的作品，課後以簡報形式展示交流。

五、評價活動