統編本花鐘教學設計大綱

《花鐘》是人教版小語教材第四單元的一篇課文。下面是小編收集整理的統編本花鐘教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標：

1.會認10個字，會寫13個字，正確讀寫“芬芳、凌晨、甦醒、乾燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3.學習運用多樣的句式表達，並能用關鍵句概括一段的大意。

4.讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學重點：

學習運用多樣的句式表達，並能用關鍵句概括一段的大意。

教學難點：

培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學準備：

課件

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激趣導入

1.走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。

（學生自由談感想）

2.這麼多的花爭着開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道麼，這麼美的花兒身上還蘊藏着許多奧祕呢！今天就讓我們來學習一篇有關於花的文章（板書課題）讀課題，提問題。

【預設問題：花鐘是什麼？爲什麼起名字叫花鐘？花爲什麼能做鍾呢？花和鍾怎麼聯繫在一起，花怎麼成爲花鐘呢？ 同學們讀書有疑問很好，在心裏記下你的問題，到課文中去尋找答案吧！學生自讀課文。】

二、檢查預習，掌握字詞

1.出示：芬芳、凌晨、甦醒、乾燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示

指生讀，有不理解的詞語嗎？生生釋疑

師出示：吻合：1.合攏。2.比喻兩相符合；一致。

2.書寫重點講解：

凌：右半部分的上邊是“土”

建：筆順先裏後外

三、初讀課文，整體感知

1.提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求：讀準字音，遇到生

遇到難讀的地方多讀幾遍。

2.指名讀句子，注意讀準生字。

（出示含有生字的句子）

（1）下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，菸草花在暮色中甦醒。

（2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，空氣乾燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。

（3）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

（4）長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和溼度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾。

（5）你只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。

3.交流“什麼是花鐘？”“爲什麼花可以做鍾？”從課文中找到相關的句子讀一讀。

“一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鍾一樣，組成花的‘時鐘’，你只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。”

教師播放花鐘的課件教師指着大屏幕說：這圓圓的'花圃上，鮮花朵朵，陸續開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？

【設計意圖：學生用簡練的話表達自己的感受，鍛鍊學生的概括能力，爲後面的概括段意鋪墊。】

四、默讀課文練習概括

1.順着學生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什麼？可藉助泡泡裏面的問題來回答。

2.指生答

3.有什麼發現嗎？

有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關鍵句”，也叫“中心句”。

第二課時

一、複習導入

1.齊讀生詞。同學們上節課學了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學們把這些詞語齊讀一遍。

2.聽寫生詞。

3.對照改正。

【設計意圖：複習導入，可以檢查學生對詞語的掌握情況，落實詞語這個基礎目標。】

二、精讀感悟學習表達

1.同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎麼介紹這麼美妙的、神奇的花鐘的？

2、出示並欣賞課文中出現的花的圖片，說出花的名稱。

3.這些花分別是在什麼時間開放的呢？找出課文中相關的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應的位置寫花名，而且字的色調與花的特點相符。）

4.體會不同的表達方式。

（1）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。

（2）出示句子進行比較。

（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，菸草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放）

5.品味寫花開放的句式。同學們，請看這兩段話，都是描寫花開放的，請同學們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？爲什麼？

不同的花有不同的表達方法，語言生動形象。

【設計意圖：對比閱讀，把欣賞花的自主權交給學生，讓學生選擇他們喜歡的花朵進行品讀，有助於激發學生的朗讀興趣，更利於學生讀出感情，讀出花開放的美麗。】

6.通過不同的形式讓學生品讀每一朵花的開放的特點。這麼多美麗的花朵，你想做哪一朵花？請你讀給同學們聽吧。

【設計意圖：這個問題的提出，目的是爲了讓學生在品讀各種美麗的花的開放之後，學以致用，把其它兩種花的開放描述得更美。】

7.結合課後小練筆練習表達，生生互評。

【設計意圖：學以致用，讓學生將所學所得運用在書寫中，深入瞭解不同表達的效果。】

三、繼續追問了解原因

1.爲什麼在一天之內不同的花開放的時間不同？請帶着這個問題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。

2.哦，原來原因是這樣，我不相信，你能舉個例子嗎？

3.一天之內不同的花開放的時間不同，除了與溫度、溼度、光照有關之外，還與什麼有關？

4.在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？

【設計意圖：通過這個環節，讓學生了解一天之內不同的花開放時間不同的原因。】

四、深入探究留心觀察

同學們，植物學家爲什麼能設計出花鐘來呢？

【設計意圖：這個環節，主要是讓學生了解花的奇妙應用，以及知道在生活中要學會細心觀察、認真思考，纔會有意想不到的收穫。】

五、小結。

同學們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發現，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會有所發現，那些花會開得更燦爛。

六、作業。

1、完成隨堂輔導。

2、背誦第1段。

板書設計：

現象：不同的花開放的時間不同

原因：溫度、溼度、光照

昆蟲活動的時間

應用：花鐘（留心觀察用心思考）