《語文天地九》教學設計(2篇)大綱
作爲一名教師,常常要寫一份優秀的教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編爲大家整理的《語文天地九》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《語文天地九》教學設計1
教學要求: 引導學生做小實踐,揭開自然視象中的謎團。 通過學習,啓發學生尊重科學,破除迷信,培養學生熱愛科學反對迷信的意識。 重難點: 導學生初顯身手,選擇題材寫作。
課時劃分:三課時
教學設計
第一課時
教學目標 引導學生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準備 用於實驗的必需品。
教學過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學內容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會
四、做實驗室
1、過渡
2、生自由彙報
3、動手做實驗,請注意安全。
(1)師表演;談觀後感受。
(2)閱讀課文,瞭解奧祕
4、分組做實驗。
第二課時
教學目標 指導學生圍繞四個選材進行寫作。
教學過程
一、評講作業
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導
(一)、選擇“報告”的如何寫作。重點彙報“報告”的格式。拓展思路,尋找寫作材料。
(二)、選擇寫“經歷”的如何寫作。
四、習作過程
第三課時
教學目標: 指導學生欣賞佳作,修改病文,掌握“報告”的寫法,提高敘述、修改能力。
教學過程:
(一)點評此次作文情況
(二)共同欣賞
(三)選擇病文或片斷,指導修改。
(四)課堂活動。 分小組修改。 各自讀改,進行對比。 抄寫習作。
《語文天地九》教學設計2
教學目標:
1、完成“讀一讀,組成詞語”。
2、完成“看誰寫的成語多”。
3、完成“照樣子寫一寫”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學重難點:
1、完成“多音字組詞”。
2、完成“積累成語”。
3、完成“仿例造句”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學準備:小黑板
課型:綜合實踐課
教學方法:討論、小組合作式。
教學步驟:
一、導入新課:
同學們,在這個單元裏我們學習了《我想》、《七色花》、《降落傘》三篇課文,知道了我們小學生應該大膽想象,發揮創造,追求美好的嚮往。今天,我們一起到“語文天地”去學習。
二、新課:
1、完成“讀一讀,組成詞語”。
(1)出示4組多音字,學生認讀。
xing ji he jiang
興 系 喝 降
xing xi he xiang
(2)自由讀一讀,齊讀。
(3)自由組詞,並指名說說。
2、完成“看誰寫的'成語多”。
(1)出示2組成語,學生認讀。
想:異想天開
夢:南柯一夢
(2)學生自由說說:自己知道的“想”和“夢”的成語。
(3)指名說說。
3、完成“照樣子寫一寫”。
(1)出示2組句子,學生認讀。
①這真是一朵神奇的花,我要把它插在最好的花瓶裏。
這真是_________________,我要________________________。
②要是我能像小鳥那樣,用翅膀在天空中飛翔多好呀!那我就可以飛上藍天了。
要是__________________!就_________________________________
(2)同桌說說。
(3)指名說說。
4、完成“初顯身手”
(1)蒐集或者編寫謎語,開猜謎會。
*出示2個謎語,學生猜。
打開半個月亮, 生在水中,
收起兜裏可裝。 卻怕水衝。
來時荷花初放, 放到水裏,
走時菊花正黃。 無影無蹤。
謎底() 謎底()
*指名學生猜。
*互相交流,開猜謎會。
(2)你喜歡猜謎嗎?模擬是怎麼猜的?寫一寫。
*指名說說。
*寫一寫。
5、完成“金鑰匙”。
鼕鼕:本來我想得好好的,怎麼一站起來發言就忘了?
丁丁:要先想好說什麼、怎麼說,再發言,就不會忘記了。
三、佈置作業:
完成“語文天地”活動。
第二課時
教學目標:完成“筆下生花”。
教學重難點:完成“習作:制定公約”。
教學準備:小黑板。
課型:綜合實踐課
教學方法:討論、小組合作式。
教學步驟:
一、導入新課:
同學們,今天我們就一起到“語文天地”去完成“筆下生花”。
二、新課:
完成“筆下生花”。
1、出示題目,學生齊讀。
你希望自己的房間什麼樣?寫一寫。
2、自由說說:自己希望的房間是什麼樣的?
3、指名說說。
4、寫一寫
5、全班交流。
三、佈置作業:
完成“語文天地”活動。