《借生日》的教學設計大綱

【教材分析】

課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一隻布熊，因爲媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

【教學要求】

1、認識12個生字，認識2個偏旁“飠、牜”。

2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學重點】

認識本課生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感。

【教具準備】

生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件。

【教學過程】

一、啓發談話，揭示課題

(課件播放《生日歌》。)

提問：

1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什麼歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)

板書：

生日

2、你喜歡過生日嗎?爲什麼?(討論)

3、(課件出示：借)平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎?

板書：

借

老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之後，你們就會明白爲什麼要借生日了。(翻書125頁，全班齊讀課題。)

二、初讀課文

1、藉助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)

3、提問：

課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡。)

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段。

2、認識兩段中的字詞：

課件出示：

放着、布熊、快樂、怎麼

(指名讀，齊讀。)

認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。

(特別是“放”、“快”進行擴詞練習，並用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作爲獎勵獎給小組。)

3、提問：

⑴ 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?

(媽媽走過來，祝小云生日快樂。)

⑵ 小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什麼樣的禮物呢?小云是怎麼發現禮物的?

(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放着一隻可愛的布熊。)

仿說練習：可愛的布熊，可愛的( )，( )的( )。

⑶ 小云收到禮物是什麼心情?

(課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的'心情。)

讓我們帶着高興的心情來讀讀第一段。

⑷ 正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什麼問題?

(您怎麼從來不過生日?)

指導朗讀：因爲小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。

(師範讀，指名讀，齊讀。)

⑸ 媽媽是怎樣回答的?(笑着說：“我忘了。”)

⑹ 媽媽真的忘了嗎?

(媽媽不是忘記了自己的生日，而是隻想着別人，自己的生日就不過了。)

4、板書：

過生日

5、過渡：

“聽了媽媽的話，小云會怎麼想?她會怎麼做?怎麼說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”

(師生齊讀3、4自然段。)

6、認識兩段中的字詞：

課件出示：

早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天

(指名讀，齊讀。)

認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。

(特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：飠(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作爲獎勵獎給小組。)

7、提問：

怎麼想的?(我要向媽媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽。)

聽了媽媽的話，小云是怎麼做的?

(把小布熊放進了媽媽的包裏。)

怎麼說的?

(第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。)

指導朗讀：小云經過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。

8、(課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：

⑴ 小云放進媽媽包裏的那隻小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什麼心情?心裏會怎麼想?

(小云知道關心自己了，欣慰地笑了。)

⑵ 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎麼想的?

(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)

⑶ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

(小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。)

9、配樂分角色朗讀全文(課件播放生日MID，師生共讀。)

10、小結：

我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護着我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

四、拓展與鞏固

1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的?(討論，指名答。)

2、在今後的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢?(分小組討論，彙報。)

3、作業設計：

那麼請自己親手製作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，並說一句祝福的話吧!

總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那麼，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。(貼出詞卡：互相關心。)