人教版一年級上《借生日》教學設計及反思
[教學目標]
1.通過歸類、識字遊戲認識12個生字，重點認識2個偏旁“飠、牜”。
2.分角色、情境朗讀，學會疑問句的朗讀，並藉助句式進行積累運用。
3.理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
[教學重點]
認識本課生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感。
[教具準備]
生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件
[教學過程]
第一板塊說話導入
【目標】能用句式“我向誰借過什麼”說話。
1.(板書：借)認識嗎?你們都向別人結果什麼呀?用“我想誰借過什麼?”這樣的句式說。(預設：我向小明借過鉛筆……)
2.好的，看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎?(補充板書：生日)你們借過嗎?
3. 可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課，借生日。齊讀課題
第二板塊 初讀感悟
【目標】1.能正確、流利地朗讀課文
2.能借助生字卡片，採用加一加等方法認識“放、布”等12個生字，能正確書寫“雨 兩”兩個字。
1. 藉助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2.用手勢告訴老師全文有幾段?(4段)
3.提問：課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)
第三板塊重點研讀
【目標】
1.分角色、情境朗讀，學會疑問句的朗讀，並藉助句式進行積累運用。
2.理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
1. 指名讀1、2自然段。
2.認識兩段中的字詞
課件出示：放着、布熊、快樂、怎麼(指名讀，齊讀)
認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎
(特別是“放”、“快”進行擴詞練習，並用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作爲獎勵獎給小組)
3. 提問：
① 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?在文章中劃出來(媽媽走過來，祝小云生日快樂。)
② 小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什麼樣的禮物呢?小云是怎麼發現禮物的?(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放着一隻可愛的布熊。)
仿說練習：可愛的布熊，可愛的( )，( )的( )
③ 小云收到禮物是什麼心情?(課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情)
讓我們帶着高興的心情來讀讀第一段。
④ 正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什麼問題?(您怎麼從來不過生日?)
指導朗讀：因爲小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。(師範讀，指名讀，齊讀)
⑤ 媽媽是怎樣回答的?(笑着說：“我忘了。”)
⑥ 媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘記了自己的生日，而是隻想着別人，自己的生日就不過了。)
4.板書：過生日
5. 認識兩段中的字詞：
出示：早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀，齊讀)
認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今
(特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：飠(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作爲獎勵獎給小組。)
6. 怎麼想的?(我要向媽媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽)
聽了媽媽的話，小云是 怎麼做的?(把小布熊放進了媽媽的包裏。)
怎麼說的?(第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。)
指導朗讀：小云經過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。
7.(課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：
①小云放進媽媽包裏的那隻小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什麼心情?心裏會怎麼想?(小云知道關心自己了，欣慰地笑了。)
② 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎麼想的?(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)
③ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。)
8. 配樂分角色朗讀全文(課件播放生日，師生共讀)
9.小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護着我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
第四板塊拓展與鞏固
目標：1.讀懂課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因，從故事中感受母女間的情感。
2.寫字指導
(一)寫字指導
1.認讀“今”、“正”。
2.指導書寫。 引導學生注意觀察“今”字的哪些筆畫落在豎中線上，“正”三橫的長短及兩豎的長短。
3.學生練習，教師巡視。
4.寫字展示，講評。
(二)拓展延伸
1.在今後的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢?(分小組討論，彙報)
2. 作業設計：那麼請自己親手製作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，並說一句祝福的話吧!
總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那麼，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。(貼出詞卡：互相關心)
一年級語文上《借生日》教學反思
在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所瞭解之後，我問孩子們："媽媽真的把生日忘記了嗎"孩子們異口同聲說："沒有!""那媽媽爲什麼不過生日"這一下孩子們說不出來了，於是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家裏如何的辛苦和對自己的關心，於是有的孩子說："媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務。"有的說："我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業，很辛苦!""媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!""真對，你談的真好!"我馬上肯定孩子們的這個想法。於是我又立刻把學生的注意力引到第二個問題上："小云爲什麼把生日借給媽媽"並以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——"小云愛媽媽""小云關心媽媽"……"那我們呢"我因勢利導，孩子們脫口而出："我們也要愛媽媽!""怎麼去愛呢是不是隻有借生日這一種表達方式呢"我又引導到。這時孩子們發言更積極了："我要幫助爸爸媽媽做一些家務，讓媽媽歇一歇。"有的說："我要學乖一些，不讓媽媽再爲我操心。"還有的說："我要自己做作業，讓媽媽可以休息一會兒。"還有的說："媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。"，"我要對爸爸媽媽說：'我愛你!'"……從孩子們此起彼伏的回答中，我終於使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節課的教學目的所在嗎?
