北師大版二年級語文上冊《書的世界》教學設計大綱
教學目標：
1、通過對這一課的學習，瞭解一些有關書的知識，並培養看書的興趣。
2、認識8個生字，會寫“錄”字。
3、通過學生對書的介紹，發散思維，培養口頭表達能力。
學習重點、難點：
1、瞭解一些有關書的知識。發現課本中所列詞的特點，並能口頭介紹自己的書。
2、認識8個生字，會寫“錄”字。
教具準備：
課件、句子圖片。
學習過程：
一、興趣導入
今天我能和**班的同學一起學習，我非常的高興。爲此我還準備了一組圖片，當作見面禮送給大家，請看大屏幕。
（課件展示有書的處所的圖片）
在這一組圖片中，你看到了什麼？
（生：都是有書的處所。）
你發現了什麼？
（生：這些。地方都有書。）
你說得很對。書中還有很多的奧祕，今天就讓我們一起去遨遊那神祕的書的世界。（板書課題）全班齊讀課題。
（點評：激發了學生的學習的興趣和減少對新老師的陌生感。）
二、新授
（一）自學詞語。
1、打開書56頁，一會兒我們要自學“讀一讀，認一認”的詞語。在讀書時，如果有不認識的字怎麼辦呢？（生：看生字條、查字典、問同學、老師等。）
2、大家的方法真多，那今天我們就用這樣的方法自學：①看生字條，②生字條中沒有的字，查字典。並在字的旁邊註上拼音。一會兒我們還要比一比誰學得好呢。自學開始吧。
3、剛纔同學們學得很認真，現在我們請同桌讀這些詞，如果你的同桌讀得好，那你就給他畫顆星；如果還有不太熟悉的字，就請互相教一教，學會也可以得星。開始吧。
4、誰得到小星星了？（生舉手）
得到小星星的`同學真了不起，沒得到的同學也別灰心，張老師相信你們一會兒就能學會。還有哪個字你還不太熟悉。（課件解決識字難點，生教生。）
（點評：在這個環節中，我既備了教材又備了學生，對一部分字詞做了拼音課件。解決了學生自學、互學中的難點。例如：“報刊亭”的“刊”，“水滸傳”的“滸”，“伊索寓言”的“伊索寓”等）
5、剛纔，我們通過自學、小組學的方法認識了這麼多詞，真了不起。那就讓我們到書的世界中游覽一番，看看在那我們還能學到哪些知識。
6、（展示有書的處所一組圖）誰還認識它們的名字？指名讀。大家一起讀。
7、認識了這些有書的處所的名字，大家想到它們那去看一看嗎？就讓我們一起走進國家圖書館。（課件展示國家圖書館的畫面）
這就是國家圖書館。它位於紫竹院公園的北側，與首都體育館遙遙相望，讓我們到館內去看一看。（課件展示國家圖書館內的畫面）細心的小朋友請你看書架上，你發現了什麼嗎？（生：有分類的標誌。）
8、對，這是在對書進行分類呢。誰能讀一讀。大家一起讀。
9、書的種類繁多，細心的小朋友會從它那學到許許多多的知識。剛纔，自學認識了這些書的名字，現在你還認識它們嗎？指名讀。大家讀。
10、在大家讀時，我發現一個問題，請大家讀這兩個詞：水滸傳、中國古代傳說。誰發現問題了？（生：“傳”是個多音字。）
11、在這麼多書中，有四部中國古代的著作非常的有名，它們被譯成很多國家的語言，被世界人們所喜愛呢。中國的小朋友，你知道中國四大有名的著作是什麼嗎？
（生答）
你真棒。大家知道嗎？請同桌互相說一說，記住這四個值得我們自豪的名字。注意把話說完整。大家一起說。
12、同學們，你們知道嗎？一部著作，一本書中要有封面、目錄，還要標有作者和出版社，就請大家在我們的書中找一找它們都在哪？一會兒還要向大家彙報呢。
13、誰能一邊指一邊說給大家聽？（生彙報）
（點評：亮點是詞語鞏固時巧妙的與生活實際聯繫起來，從側面讓孩子明白詞語的意思，簡化了知識點，從而也體現了語文教育的特點——語文的實踐性。）
（二）認讀生字，練習寫字。
1、看着大家學得這樣起勁，生字朋友也乘坐着氣球趕來湊熱鬧了。可是它們卻與拼音朋友分了家，如果一個同學讀對拼音，說對對應字的號碼，大家再跟讀，我們就能使它們團聚了。誰能幫它們？指名。
2、在大家的幫助下，它們終於團聚了。那誰能拼讀它們？指名讀。大家練習拼讀，一會兒我們要舉行一個拼讀比賽。練習開始。
3、這次比賽分爲男生組和女生組。男生先拼讀第一個字，女生再拼讀下一個，如此反覆。比一比哪個組拼讀得準確而且聲音洪亮。準備好了嗎？開始。
4、大家都拼讀的準確而且聲音洪亮，我宣佈比賽結果**。這時還有一個小生字也搶着發言呢。（課件：“義”給我加上什麼偏旁能組成新字？）生：儀、蟻、議。
5、還有一個小生字它都漲紅臉了，它是誰？（生：它是“錄”。）（課件：對了我是“錄”字，大家知道在寫我時應該注意什麼嗎？）
6、請大家書空。在本上，認真寫兩個。看看和我們說的是不是一樣。
（點評：對於二年級的孩子來講：大量的複習拼音是非常必要的。這節課恰恰做到了這一點。而且擴字、寫字的課件運用巧妙，避免了枯燥的生字教學。）
（三）課件出示課文的全部內容。談收穫。
我們大家一起遨遊了書的世界，從中你學到了什麼呢？
大家從書中學到了這麼多知識，那我們可以說“書是知識的海洋，書裏有精彩的世界”。
（板書）大家一起讀。
（四）發散思維，聯繫生活。
我知道大家讀過很多的書，誰願意把你最喜歡的書介紹給大家，讓大家也領略到你的書中的精彩世界。（生介紹）
（五）聽到同學們介紹的這樣好，我都想看這些書了，大家想看嗎？那我有一個建議：我們可以把我們喜愛的書拿到學校來，和大家一起分享讀書的快樂。但是張老師要提一個要求：在看別人的書時一定要注意愛護圖書。希望大家能夠真正看到那精彩的世界。
