北師大版二年級上冊《書的世界》教學設計
教學目標：
1、知識與技能目標：知道中國古代四大名著，熟讀一些與圖書有關的詞語;認識8個生字;瞭解一些有關書的知識，瞭解獲得書的途徑。
2、過程與方法目標：蒐集有關圖書的信息，加深對圖書知識的瞭解;交流記字的“金點子”，讀書的“金鑰匙”，發表自己獨特的見解;開展各種讀書活動，體驗“書是知識的海洋，書裏有精彩的世界”。
3、情感態度與價值觀目標：調動讀書的熱情，激發讀書的興趣，養成讀書的好習慣，感受多讀書、讀好書的快樂與成功的喜悅。
教學理念和教學方式：
課標指出：語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。在這一理念的指導下，我選擇了這樣的教學方式：蒐集信息，情境引入;自主識字，合作探究;充分感悟，開放時空。
教學過程：
第一課時
課前：
1、學生選擇自己愛讀的一本書，帶進課堂，準備將這本書介紹給同學們。
2、巧以海洋激趣，引入書的世界。
師談話：在浩瀚的大海深處，生活着各種各樣的海洋生物，蘊藏着無窮無盡的寶藏。今天，老師要和大家一起到書的海洋裏去遨遊，這個世界同樣非常精彩。
(一)趣談四大名著，認讀有關詞語。
1、師談話：有幾位大家熟悉的朋友從電視銀屏上走下來，到我們的課堂中來做客。請你說出他們的名字，猜猜他們分別是哪部電視劇中的人物。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場。
課件展示劇照，生認知。
2、師談話：這幾部電視劇是根據我國古代的四部文學名著改編的。它們是《西遊記》《水滸傳》《紅樓夢》和《三國演義》。
課件展示幾組詞語。
3、認讀字詞。
① 生自讀，用自己喜歡的方式解決字詞。
② 你認識了哪幾個字?是怎樣認識的?
③ 重點解決“遊、演、義”。
生說記字的“金點子”。師相機指導。
側重點：遊——易錯處，右邊部分不是“放”。
演——組詞：演員、演出、表演、演戲等。
義——加偏旁，構成形聲字：蟻、議、儀。
4、師談話激情：中國有五千年的悠久歷史和燦爛文化，除了這四部名著外，還有許多名家名作，等待着同學們去欣賞，去閱讀。
(二)小組介紹圖書，推薦閱讀書目。
1、小組中介紹自己愛讀的一本書，評出最精彩的一本。
2、小組代表發言。
3、課件展示“讀書小天地”——師推薦閱讀的圖書。生讀一讀，先自行解決生字詞，再共同交流“金點子”。
側重點：區分形近字：遇—寓—偶。
4、師生交流對這幾本書的認識。
(三)淺談讀書好處，學習讀書名言。
1、書是人類最好的朋友，師生紛談讀書的益處。
2、課件展示有關書的比喻。生髮揮想象，談自己的理解。
3、出示古今中外讀書名言，師生共同交流。
書是階梯——高爾基說：“書是人類進步的階梯。”
書是良藥——劉向(我國漢代大學者)說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”
書是源泉——高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”
書是船隻——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領着我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”
書是麪包——高爾基說：“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上。”
書是營養品——莎士比亞說：“書是全世界的營養品。”
4、你還想把書比喻成什麼?說說自己的獨特見解。
(四)集讀書金鑰匙，養良好讀書習慣。
1、博士爺爺送金鑰匙：小朋友們要隨身帶一個小本子，把自己讀到的精彩詞句及時記錄下來，把自己讀書的收穫、想法認真寫下來，做個有心的小學生。
2、師生共議：你知道哪些讀書的金鑰匙，我們應該養成哪些良好的讀書習慣?
例如：a 字典隨身帶;b 讀書時要做到：心到、眼到、口到。c 正確的讀書姿勢;d 要有選擇性地讀書;d要愛護圖書;e 可以和小夥伴交換讀書。
(五)簡說獲書途徑，佈置實踐作業。
1、衆生說一說，可以通過哪些途徑獲得書籍。
師介紹網上讀書。
認讀一組詞語：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭。
2、字卡檢測本節課生字。
3、考考你：
① 中央電視臺( )臺是科教頻道。該頻道開辦有《讀書時間》這一欄目，播出時間是週一晚八點。
②“《 》”這種符號叫做( )。
③ 世界讀書日是( )月( )日。
4、佈置作業：
① 觀察書的封面和封底有哪些內容。
② 參觀新華書店或圖書館，記下圖書分類方法。
小結：同學們，讓我們從今天開始行動起來，讓好書時時陪伴着我們成長，增長我們的知識、開闊我們的視野，讓我們的生活和學習因書而更加豐富多彩。
第二課時
(一)瞭解封面組成，鞏固目錄檢索。
1、彙報觀察結果。
2、目錄檢索比賽，看誰能快速而準確地找到自己想讀的內容。
(二)瞭解圖書分類，掌握實用方法。
1、彙報圖書館或書店中圖書分類方法。簡單介紹幾種常用類別。
2、班中的圖書角或家中的小書櫃中的圖書可以怎樣分類?衆生交流。
(三)制定讀書計劃，集思讀書活動。
1、共同制定本月讀書計劃。
2、你希望咱們班開展哪些有趣的讀書活動?集思廣益，共同商定。
