千年夢圓在今朝教學反思（精選15篇）

《千年夢圓在今朝》這篇課文早已學完，但是反思一直遲遲未動筆，原因很簡單，就是這課上的不夠理想，我無法在短時間裏細細梳理出來。下面是小編收集整理的千年夢圓在今朝教學反思，歡迎閱讀參考！

千年夢圓在今朝教學反思 篇1

成功之處

《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的精神。

一、創設情境，營造氛圍。

新課導入

首先播放了2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛星發射中心發射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地昇華起了驕傲、自豪之情。然後讓學生說說“此時此刻，你最想對誰說什麼”，一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說；有的想對航天工作人員說；有的想對祖國說……這樣一下子就把學生學習的積極性調動起來了，營造了很好的情感氛圍。

二、圍繞目標，因勢利導。

教學目的

一是爲了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的`經過，從中體會中國航天人的精神，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

設計教學的時候按照教學建議，先讓學生自學思考：千年“夢“指的是什麼？怎麼圓的？爲什麼能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

不足之處

1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2、教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

千年夢圓在今朝教學反思 篇2

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終於實現了。文章熱情讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

文章的教學目的，一是爲了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

在本節課的教學中，首先，我重視語文基礎知識的教學。針對本節課成語較多的'特點，我重視成語的教學，比如，我引導學生說一說對“鯤鵬展翅”的理解，有兩位學生回答，一位學生說了“鯤鵬展翅”本來的意思，另一位學生說了“鯤鵬展翅”表示的意思，我適時給學生補充，“鯤鵬展翅”出自莊子的《逍遙遊》，這一資料加以補充，然後讓同學們讀一讀故事，在進一步明確“鯤鵬展翅”指什麼意思，目的是學生在潛移默化中學會學習成語的方法，當然，如果能再運用成語進行說話練習會更好。另一方面，重視對文章所表達的精神的理解。針對本課的體會中國華兒女團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的精神的體會，這裏的學習，我是這樣設計的，先讓學生理清課文的順序，（奇妙想象—萬戶飛天—衛星上天—載人航天工程—神五飛天—神六問天），再具體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思考，在感受深的地方做上標記，其實，作者所要說明的道理就在文中。在集體交流時，我根據學生所談的感受，引導學生認真讀課文，體會作者在事實的描述中說明道理的寫法。

不足之處，在本課的教學中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖說有放假的原因，但是，我更應該反思自己的原因，我感覺主要還是老師的情緒沒有調動好，今後應在這方面注重提高自己的教學調控能力；另外，在教學中對學生的發言重視不夠，一是沒有給學生留足發言的時間，另一方面是對學生的發言沒有及時到位的評價，尤其是缺乏學生之間的評價，自己感覺課堂還是關注教學內容比關注學生要多。

總之，通過今天的課堂教學，尤其是聽了各位老師的評課之後，在下一步的教學中，我要更加努力，多想其他老師學習，多學習相關的教育教學知識，通過自己的教學能力，真正讓自己的教學服務於學生，最終提高學生的語文學習能力。

千年夢圓在今朝教學反思 篇3

《千年夢圓在今朝》一課上完了，拖堂兩分鐘，但學生仍處於激情狀態，學習效果不錯。

下面我談談課堂上我成功的一些操作：

1.早讀，我讓學生先進行前置性學習，朗讀課文兩遍。感知課文主要內容，積累詞語，爲上課做好了準備。

2.談話揭題後，我要求學生快速默讀課文，然後按時間線索用自己的話整理課文的條理。

之後，劃出有關句子，引導學生交流自己最受感動的地方，並弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼。然後引導學生帶着感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的.情感。

3.在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神後，給學生補充有關資料：爲了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見成功身先死，這些科學家有的爲了尋找飛船的殘骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的爲了攻克技術難關，年輕的生命早早凋零;有的爲了排除險情，獻出了自己寶貴的生命。

在酒泉衛星發射基地的一座烈士陵園裏安息着600多位航天烈士，他們的平均年齡還不到25歲。

學生內心自然而然地昇華起了對航天科研人員的敬佩之情。

然後補充：2013年6月8日神舟十號即將發射的內容。

學生讀後驕傲、自豪之情油然而生。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課後閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

不足之處：

這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，導致拖堂兩分鐘。

千年夢圓在今朝教學反思 篇4

《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發射成功，標誌着載人航天的千年夢想終於實現了。

課文比較長，怎樣在一課時的有限時間裏，有效地達成教學的目標。教學時以“神五”、“神六”發射爲突破口，通過課件播放創設情境、反覆品讀激發情感、拓展讀寫昇華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在於中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

一、激情導入，創設情境。

在這堂課一開始，我播放了“神舟六號”發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段。然後問同學們：看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼？

這樣設計，爲的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，爲祖國感到驕傲，爲費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發起了學生閱讀本文的慾望。

二、初讀課文，理清文章的脈絡。

在談話揭題後，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼？數千年來的飛天夢是怎樣變爲現實的？引導學生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛星的發射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射。

三、反覆品讀，激發情感。

在理清了文章的脈絡後，我引領學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內容時，我還是給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反覆朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的.薰陶。

四、拓展讀寫，昇華情感。

在這堂課的結尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文寫一寫自己的感受。並請了3名學生讀自己寫下的文字，在全班進行評議。

這個環節並非可有可無，對於強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神，是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

千年夢圓在今朝教學反思 篇5

《千年夢圓在今朝》這篇課文主要爲孩子們介紹了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

文章的教學目的一是爲了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

教學時，我先讓學生自學：千年“夢“指的是什麼？怎麼圓的'，爲什麼能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。真正創立實效課堂。

教學後感覺存在的不足，這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。再是教學內容和學生有一定的距離，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習情緒不高，還需要老師的積極引導。

千年夢圓在今朝教學反思 篇6

2011年5月，本人執教《千年夢圓在今朝》這篇課文參加校際的優質課比賽，深受評委與同行們的好評，榮獲了一等獎。但是反思一直遲遲未動筆，今天，我就從教材簡析、設計理念、教學思路、教學重點、教學亮點等幾方面進行細細梳理吧。

一、教材簡析：

《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發射成功，標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，標誌着載人航天的千年夢想終於實現了。文章熱情地讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、堅持不懈的科學精神。

二、設計理念

《千年夢圓在今朝》這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理，抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。（語文課程標準）要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

三、教學思路

1、激情導入，創設情境

這堂課一開始，我播放了“神舟五號”發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗讀了描寫發射時的片斷。然後問同學們：看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼？

這樣設計，爲的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，爲祖國感到驕傲，同時也激起了學生閱讀本文的慾望。

2、初讀課文，理情條理

我在談話揭題後，要求學生快速閱讀課文，引導學生理解“數千年來的飛天夢是怎樣變爲現實的？”引導學生理情課文的線索：古代描繪飛天夢想——明代萬戶試飛失敗——人造衛生的發射成功——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射成功。

3、集體反饋，品讀感悟

在理清了文章的'脈絡後，我引領學生直奔課文的重點部分。雖然略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這部分內容時，我還是給了學生比較充分的閱讀和思考的時間，引導學生抓住課文的重點語句反覆朗讀。讓學生抓住了能夠“辛勤努力”的問句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員的忘我工作，不努力，默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行情感朗讀，不僅感受到語言文學的魅力，而且受到情感的薰陶。

4、閱讀鏈接，昇華感情

在課堂教學將要結束時，我安排了一個拓展朗讀，飛天夢的實現，讓富有激情與魅力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞呢？請同學們用真摯的感情、自豪的情感朗讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，使學生在閱讀中加深自豪，驕傲的情感，再次昇華對祖國熱愛和讚美的感情。

5、總結全文，暢談感悟

在總結全文時，我深情地根據板書進行總結，中華民族載人航天夢想的實現，是幾代人的堅持不懈，鍥而不捨的奮鬥的回報，是無數航天人辛勤耕耘、團結協作、默默奉獻的結晶，哪麼，同學們有何感想，有何感悟呢？引導學生體會科學技術人員的科學精神，用這種科學精神來激發學生的學習和未來的奮鬥目標，使學生受到教育，受到薰陶，這一設計收到了教書育人的良好效果。

6、欣賞歌曲《超越夢想》。

爲了讓學生在輕鬆、愉快、充滿激情的氣氛中結束學習，昇華對祖國的無限熱愛和對科學技術人員的崇敬，以及對航天員的愛戴，我讓學生一起欣賞歌曲《超越夢想》來激發學生的情感，讓學生在美妙的旋律中結束本節課。

四、教學重點

這堂課的教學重點是讓學生了解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因，體會並學習中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神，激發學生的民族自豪感，從小樹立遠大的理想，爲祖國科學事業的發展貢獻力量。

五、教學亮點

1、這堂課我採用了圖文並茂的多媒體教學，讓學生有身臨其境的感覺，學生易學、易懂、易記、印象深刻。

2、以《超越夢想》這首歌作結束，突出本節課實現夢想，超越夢想的主題，讓學生餘興末了。

以上是我對這節課的教學反思，不恰當的地方請讀者批評指正。

千年夢圓在今朝教學反思 篇7

一、創設情境，營造情感氛圍

1．我誦讀《炎黃飛天夢》的詩歌激發學生感情，導入課題。交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼。引導學生帶着感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。

2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神後，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地昇華起了驕傲、自豪之情。

二、閱讀感悟，培養語感

在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。

三、不足之處：

1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2．教學內容和學生有一定的'距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不夠，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

3、教師爲主導，學生爲主體的關係還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學生還有很多想說的想談的，結果被我扼殺了。

4、由於年紀尚輕、經驗尚淺，課堂上我的語速還有些急，還沒有完全的平心靜氣。

總之，教學的道路漫長而曲折，吾將潛心修煉，取人之長，補己之短，在今後的教學生涯中不斷完善自己、充實自己。

千年夢圓在今朝教學反思 篇8

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功, 標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終於實現了。我在教學時重點以“神五”發射爲突破口，讓學生通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在於中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的.科學精神。具體反思如下：

一、創設情境，營造情感氛圍

1．我在課題上做一個鋪墊，談話揭題後，我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼。在明白了課題的情況下，引導學生帶着感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。

2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神後，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地昇華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課後閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

二、閱讀感悟，培養語感

《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批註，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。

三、不足之處：

1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，缺少反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2．教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，在激發學生的學習積極性方面還應多做文章。

千年夢圓在今朝教學反思 篇9

通過對這篇課文的學習，學生認識到查找相關資料會幫助自己解決問題。經過本節課的學習，學生對藉助資料來解決問題的方法有了更深的體會。

課前指導學生蒐集、整理相關資料。課文比較長，是略讀課文，要培養學生在快速默讀中把握課文主要內容的能力。所以，開課引導學生抓住“夢”和“圓”讀懂課文，提示學生邊讀邊思考：課文寫了什麼夢？怎麼圓的？讓學生帶着問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。

因爲涉及查找相關資料，所以在課堂學習中也出現了一些問題：如學生摘抄的資料過於冗長，重點不突出，學生在進行彙報時，不會恰當合理地利用這些資料。所以，在運用資料解決問題方面，多注重一些方法的'指導，從而真正發揮資料的作用。

千年夢圓在今朝教學反思 篇10

《千年夢圓在今朝》是一篇獨立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。讚揚了中國航天工作者熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。文章的教學目的是爲了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感;二是學習默讀課文，抓住課文的'主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年夢指的是什麼?怎麼圓的，爲什麼能圓在今朝?然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批註，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現辛勤努力的詞句，如抓住一百一十多個、三千多個體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神;抓住一組帶有四個有的人的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。不足之處在於這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生思考的時間少，不夠充分。

千年夢圓在今朝教學反思 篇11

課文敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。熱情的讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

1、課前，我讓同學們蒐集關於中國航天事業發展的資料，以便了解中國航天事業的`概況，並且豐富了背景知識，增強了民族自豪感。教學時，這些蒐集到的資料引入到課堂中，補充、豐富和拓展了課程內容。

2、我先出示課題，並讓學生說說課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然後，引導學生圍繞課題質疑並對學生們提出的問題進行進行歸類梳理：

（1）千年的“夢”是指什麼？

（2）千年“夢”是怎麼圓的？

（3）爲什麼千年的“夢”今朝圓了？

並把這些問題作爲研讀課文的主線。讓學生們帶着這些問題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀後，我組織學生小組討論，在討論中幫助同學們正確理解課文。

3、其次，研讀的重點是：一是千年尋夢的過程中，體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不捨的精神。二是探索過程中，表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索的精神。

收穫：這夢是美麗的，輝煌的，誰又想到這美麗的背後，輝煌的背後又蘊藏着多少辛酸。

千年夢圓在今朝教學反思 篇12

《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業發展歷程的敘事性課文，對於六年級學生來說，讀懂課文內容並沒有多大困難，教學時要克服兩種傾向。一是過分強調課文的思想內涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的“熱烈討論”，不能給學生心靈留下深刻印記，更不是語文學科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛星的原理，可以講飛船的構造，但就這篇課文承擔的語文任務而言，以上內容不是“本”，只能留給自然課去研討。

本設計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學的重點，在進行第二組塊教學時，要特別關注學生的原有認知，只有對學生的學習狀況有清晰的把握，才能突出教學重點，突破教學難點，這一環節要讓學生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學是重中之重，既要解決語言訓練的問題，又要落實情感態度價值觀的學習目標，這一環節要邊讀邊議，在理解詞句的.基礎上，感悟到現代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。

播放有關音像資料，可以加深學生的印象，激發學生的情感，但不能放在教學的開始，農村學校若沒有播放條件，教師可適當做些文字補充，結合課後的“拓展連接”讓學生閱讀。

千年夢圓在今朝教學反思 篇13

《千年夢圓在今朝》這篇課文主要爲孩子們介紹了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的.科學精神。

在教學這課時顏老師從課題入手，讀好“千年夢，圓在今朝”，引導學生自主交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼，開始就揭示主題，讓學生在預習的基礎之上弄明白課文主旨。

教學環節緊湊，時間分配合理。整節課顏老師收放自如，詳略有度。針對較多的成語，很多老師會因爲擔心耽誤課文內容的理解而簡單處理，而顏老師沒有這樣做，而是摘出成語，認讀理解、讓學生講述成語故事，紮紮實實，積累運用。這是難能可貴的。

這節課給人的感覺是紮實、從容、學生主動，符合略讀課文的教學原則。但也感覺出，教師狀態不是最佳，沒有很好地調動課堂氣氛，略顯沉悶。

千年夢圓在今朝教學反思 篇14

《千年夢圓在今朝》這篇課文早已學完，但是反思一直遲遲未動筆，原因很簡單，就是這課上的過於失敗，我無法在短時間裏細細梳理出來。

這篇課文主要爲孩子們介紹了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

文章的教學目的是一是爲了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什麼？怎麼圓的，爲什麼能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

在討論的過程中我發現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢爲什麼可以圓，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因爲孩子們的理解能力有問題，更主要的是他們沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。

經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該應該讓孩子帶着驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示爲孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。然後讓孩子們自讀課文，找找課文中爲我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，儘管他的實驗失敗了，但是爲後人打開了思路，也是值得驕傲的。最後讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。

我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的'說教，這樣的話比較適合孩子們。

比如在學習萬戶實驗乘坐火箭的時候，我們爲萬戶的創新精神和勇敢而自豪；談到1970年發射衛星成功的時候讓學生針對“第五個能夠發射衛星的國家”來領會驕傲與自豪；在體會發射載人航天飛船成功的時候，抓住航天人嘔心瀝血，無私奉獻，刻苦鑽研來談，爲我們中國有這樣出色的航天人而驕傲自豪。

這樣也就水到渠成地解決了“夢爲什麼能圓”的問題。這樣的教學也許比我最初的教學更能吸引孩子，也更有實效性。我們語文教師往往會犯一個錯誤，讓學生談體會，談心得，談感受，當學生談得膚淺談的吞吐的時候，我們往往會埋怨孩子們積極性不高，往往會抱怨孩子們的基礎太差。其實不是孩子們的錯，知識我們在帶領孩子們品味課文的時候缺乏引導。孩子們覺得茫然覺得困難，他們才手足無措的。

提倡實效課堂，我們在設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什麼樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。

千年夢圓在今朝教學反思 篇15

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終於實現了。教學時以“神五”發射爲突破口，通過播放課件創設情境、反覆品讀激發情感、結合資料拓展延伸來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在於中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

一、激情導入，創設情境：

導入新課環節，我播放了課件，再現了“神舟五號”發射時的真實場面並激情朗誦了描寫“神五”發射時的片段。緊接着問同學們：“看到這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼？”有了如此直觀的視覺體驗，學生的興趣和積極性立即被調動了起來，有的說“這場面太震撼人心了！”有的'說：“楊利偉敢做第一個吃螃蟹的人，成爲中國第一個乘坐載人飛船上天的人，他太了不起了！”還有的說：“我真爲我們的祖國感到驕傲，爲自己是中國人感到自豪！”

這樣的設計，不僅讓學生有了身臨其境的感受，爲祖國感到驕傲，爲楊利偉感到自豪，奠定了良好的情感基礎，同時也激發了學生閱讀課文、學習課文的慾望。

二、初讀課文，理清脈絡：

在揭示課題後，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼？數千年來的飛天夢是怎樣變爲現實的？引導學生理清了課文的線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛星的發射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射。

三、反覆品讀，激發情感：

理清了文章的脈絡後，我引領學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。在學習這一部分內容時，我留給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反覆朗讀，減少一些不必要的分析。學生通過讀讀重點句子、找找關鍵詞語、寫寫自己感受的方法，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神。在語言感悟的基礎上我再引導學生進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。

四、結合資料，拓展延伸：

課前佈置了學生蒐集有關中國航天事業發展的資料，在學習課文過程中穿插進行交流，如：略讀第五自然段時，學生介紹了我國第一顆人造地球衛星——“東方紅一號”的相關資料，很好地補充了課文內容，便於學生理解。在齊讀課文最後一自然段後，有學生補充介紹了“中國航天事業發展規劃”，學生認識到了我們的飛天夢想並沒有就此止步，富有激情與魄力的炎黃子孫還有更高遠、更絢麗的夢想，學生的情感得到了很好的昇華。這堂課的結尾，我安排了同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文寫一寫自己的感受。這個環節對於強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。