遠離危險教學反思大綱
作爲一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的遠離危險教學反思，希望對大家有所幫助。
遠離危險教學反思1
我所執教的三年級思品與社會〈遠離危險〉一課，主要是通過觀察圖片、交流經驗、模擬活動等來讓學生懂得危險無處不在。上，學會生活中的一些安全常識，懂得自救方法，具有遇事冷靜、沉着、勇敢、善於動腦思考的個性心理品質。
這節課的重點是在總結交流的基礎上學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。教學中我做到圖片與日常生活實際相結合，讓學生通過圖片來感受危險就在身邊，危險時時都可能發生。生活中因大意、無知就可能發生危險，從而是學生的心靈受到震動，能夠自覺改掉不良習慣，達到自我教育的目的。接下來讓學生進行交流，說說日常生活、學習中掌握了哪些關於安全方面的知識，學會自我保護。
教學中，自己感覺重點突出的還不夠，教師知識交代得還不夠細緻。
反思是爲了提高，在今後的教學中要認真鑽研教材，把握教學重點，不讓類似的問題再次出現。
遠離危險教學反思2
本節課的教學重點是通過觀察圖片、交流經驗、模擬活動等來讓學生懂得危險無處不在。讓他們學會生活中的一些安全常識，懂得自救方法，具有遇事冷靜、沉着、勇敢、善於動腦思考的個性心理品質。
教學中，我做到圖片與日常生活實際相結合，讓學生通過圖片來感受危險就在身邊，危險時時都可能發生。生活中因大意、無知就可能發生危險，從而使學生的心靈受到震動，能夠自覺改掉不良習慣，達到自我教育的目的。接下來讓學生進行交流，說說日常生活、學習中掌握了哪些關於安全方面的`知識，學會自我保護。
通過教學實踐，我認爲對小學生進行安全教育，應從防範意識和安全知識兩方面進行。對於防範意識可滲透在教學的各個環節之中。在對學生進行安全知識和技能的教學中，要多讓學生參與活動，模擬表演，把知識轉化爲實用的能力。
遠離危險教學反思3
遠離危險物品是一節健康活動，本次活動目標是；1 通過觀察認識安全標記，教育幼兒遠離火，電或其他有毒的物體。2 進一步提高幼兒自我防範意識。這節課我共分五方面來進行教學，首先讓幼兒觀察，認識安全標記。瞭解它的特徵和意義。因爲幼兒本身就有一定的認識基礎，而且對這些標誌比較感興趣，所以課堂持續還是很好的。
在翻開活動用書時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什麼，從這裏可以看出幼兒對於這些危險物品還是有一定的文學意識；並對它們造成的後果也是比較瞭解的，大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對於他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這裏我發現我班幼兒在語言發展方面，詞彙還是不夠豐富需要加強。
幼兒對“爲什麼這些東西是危險物品”，不太瞭解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因爲它會給個人和事物造成傷害”。。。。。因此，在我講了以後幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第四個環節中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發言回答，從總體來說幼兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯想到了，還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些有關於這些危險物品造成的傷害，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，並進行分析，瞭解危險物品對人的傷害。
最後一個環節，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒說的不夠準確，或語言表達不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這裏可以看出幼兒已經基本掌握了對危險物品的認識和造成的嚴重性，活動的目標基本達到了！
遠離危險教學反思4
在本節課的設計中從防範意識和安全知識兩方面進行，引導學生在瞭解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，在提高警惕性的同時學會運用多種方法保護自己，增強學生安全意識與自我保護意識，促進學生健康成長，從而達到本節課的教學目標。
三年級的學生有一定的安全常識，但獨自一人在家遇到危險時可能會不知所措，具備一定的自救自護的能力就尤爲重要。
首先談話導入，通過貼近學生熟悉生活話題設計，激發學生的學習興趣。其次根據學生課前蒐集資料進行小組交流，讓學生了解日常生活中哪些地方容易發生危險，不適合兒童玩耍，引導學生愛惜生命學會自我保護，避免發生危險，做到防患於未然。其次通過反面事例，說明注意安全的重要性和必要性，提醒學生安全五小事，千萬莫大意。
通過模擬表演，使學生在表演中獲得體驗，讓學生進一步學會遇到危險的處理方法，從而在提高學生自護自救技能與明辨是非的能力同時，增強學生安全意識、自我保護意識。
最後通過組織“安全知識答比拼”的活動，幫助學生及時鞏固所學知識和技能，並幫助學生強化記憶，學以致用。
