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語文將心比心教學反思範文

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身爲一名優秀的人民教師,教學是重要的工作之一,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢?下面是小編整理的語文將心比心教學反思範文,歡迎大家分享。

語文將心比心教學反思範文

語文將心比心教學反思範文1

這是一篇略讀課文,文字淺顯易懂,因此在教學中,我儘量做到大膽放手,充分發揮學生的自主合作能力,讓學生在反覆朗讀中領悟文中蘊含的道理。

本文是從生活中微不足道的事情寫起,它反映的卻是人們的道德思想問題,意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心,使人與人之間多一些寬容和理解。所以,我在課前先出示日積月累中孟子的名言——老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。初步感受尊老愛幼的思想。

接着朗讀課文,整體感知課文內容。做到讀準字音、讀通句子,能概括文中兩件將心比心的事。意在鍛鍊孩子的朗讀能力和概括故事內容的能力。孩子們這個環節完成的不錯。

然後,讀中感悟思想,這是本節課的重要環節。我先讓孩子找出文中令人感動的句子,通過創設情境,分析人物性格,反覆朗讀並談感受體會,從而引導孩子揭示本文主題——如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。並順勢教育孩子愛人者,人恆愛之;敬人者,人恆敬之。讓孩子受到情感態度和價值觀教育。

最後拓展延伸環節,讓孩子聯繫實際,說出生活中將心比心的事,並出示情境,讓孩子談做法,從而體現了語文學科的人文性,深化了文章主旨。

作業佈置也體現了語文學科的特點。推薦相關文章,讓孩子課外閱讀《生命的'藥方》並複述故事,意在鍛鍊學生的口頭表達能力;並寫出身邊令人感動的事,意在鍛鍊學生的寫作能力。

當然在課堂中也有不足之處,比如指導朗讀方面不是很到位。對學生的評價語不夠豐富,激勵性不強。以後我會注意這些方面能力的提高,努力打造優質課堂。

語文將心比心教學反思範文2

本文以“將心比心”爲題,以通過發生在日常生活中的兩個小故事,揭示了令人深思的人生哲理。文章語言精練,沒有曲折的故事情節,卻給讀者帶來很大的震撼力。

因爲這是一篇閱讀課文,所以在教學過程中,我儘量做到大膽放手,充分發揮學生的自主能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學習,通過小組合作,全班交流,來取長補短,達到整體的完整。如:學生在初讀課文時,我讓學生選擇自己喜歡的讀書方式讀書,然後思考課文主要寫了哪幾件事?學生讀書的興趣很濃,交流時的氣氛也比較好。

其次,重視朗讀和讀後感受,強化學生對語言的感悟過程。如在學習第二個故事時,我讓學生細讀觸發點——只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!”找得很準,並且牽一髮而動全身地擴散深入開來:數數媽媽說的話,幾個字,簡簡單單。請你深入到這個故事中,再去讀一讀、品一品,你還會覺得簡單嗎?“不要緊,再來一次”對這位剛參加實習的護士來說這僅僅是簡簡單單的七個字嗎?普普通通的一位母親,她爲什麼能有如此不簡單的舉動,說出如此不簡單的話呢?請聯繫下文再去體會。學生通過讀書體會到:透過母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語”,可見母親把那位護士當作了自己的孩子,在鼓勵她,支持她,同時也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵。在這樣有層次的導學中,學生深層次地感受、理解課文的語言文字,促進思維發展,提高運用語言文字的能力。

另外,在課堂教學中我還注重課堂資源的整合,如始終將孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”貫穿導課、品讀、結課,同時又引入了作家羅蘭的話,論語中的“己所不欲,勿施於人”等,做到了拓展與文本的緊密結合。

當然不同體裁的略讀課文有不同的教學方法,就是同一體裁的略讀課文教學方法也有差異,但最主要的是要以學生自己讀懂,自己體會,真正增加語文知識的含量爲目標來教學,這樣才能教學得法,真正提高學生的語文素養。