一年級語文上冊《大小多少》教學反思
作爲一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的一年級語文上冊《大小多少》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂中我首先通過課件展示一幅農家小院的情境圖，引導學生仔細觀察，用自己的話說一說圖中都有什麼，以此來激發學生的語言表達能力。接着通過出示動物和水果的詞語，讓學生仔細比較剛纔自己所找的與圖中出現的是否一致。
識字單元的教學重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學。於是我採取了多種形式的識字方法，使漢字不再枯燥、生硬。自主認字法：“加一加”、“換一換”。讓學生鞏固已學的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。如：“邊”字的教學。圖字結合法。我通過圖片及課件的展示，讓學生了解字意，並與其字形相結合，化難爲易，從而有效地幫助學生識記生字。如：“堆”字的教學。對比法。“一棵樹”的“棵”，學生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學生，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學生來區分兩個字的同時，設下懸念，激發他們的好奇心，使他們能更好地關注接下的教學環節。然後我再問“有什麼不一樣？”並出示文字，讓學生進行比較。讓他們通過仔細的觀察和視覺的對比，來說說兩個字的不同之處。此環節的設計，有利於學生自主地“發現問題、解決問題”，培養學生獨立學習的習慣和思考空間。
一年級語文上冊《大小多少》教學反思2《大小多少》這篇課文以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較，讓學生了解反義詞及量詞的使用，並能對兩種事物進行比較。
一、教學效果：
在本次一人一課活動中，我主講的是第一課時，結合班內學生的實際情況，主要進行了識字、識圖及分類的教學。通過引導學生觀察教材插圖，培養他們看圖說話的能力，認知能力，發展學生的語言能力。課件導入、激發學習興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農家小院的情境圖，引導學生仔細觀察，用自己的話說一說圖中都有什麼，以此來激發學生的語言表達能力。接着通過單個事物放大的形式，讓學生仔細比較剛纔自己所找的與圖中出現的是否一致。這個環節讓B層學生來驗證，以提高他們的識圖和觀察能力。
二、成功之處：
利用簡筆畫加深學習內容：在同學們對小院的情景有了初步的瞭解基礎了，讓同學們回憶剛纔自己在圖中都看到了什麼。老師隨機在黑板上畫出相應的事物，並板書名稱。通過這種圖文結合的方式提高A層學生的識字能力、加深B、C層學生對圖片的認知能力。在學生對這8種事物有了充分了解的基礎上，讓學生說一說利用所學的教學知識如何對這些事物進行分類。並引導學生進行具體劃分哪些是動物哪些是水果。在此基礎上說一說還知道哪些動物、哪些水果。簡單對比，引出課文，爲下節課打下基礎：本節課最後一個環節，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察，他們兩兩之間進行比較，說一說自己發現了什麼，相機引出兒歌《大小多少》，師範讀兒歌，爲下一節課學文打下基礎。
三、不足之處：
1、本課堂在時間安排上前鬆後緊，導致鞏固練習環節沒能進行，不能當堂課檢測A生的識字及B、C生識圖情況。
2、因本堂課學生上課，班內學生較多，對C層生的照顧不夠，個別學生沒有關注到。在今後的教學中應合理安排學生的分組、分層，充分發揮優秀學生的幫帶作用，讓他們帶動C層學生主動參與課堂。
3、注重了詞語的讀說，在說句方面練習不夠充分，應逐漸加強。
4、教學內容設計上，沒有注重潛能開發。在講解了黃牛和花貓之後，可以讓學生嘗試自學鴨子和小鳥，充分利用支持策略和輔助技術滿足其特殊的學習需求，爲他們健康發展、融入社會打下基礎。
四、改進措施：
在今後的教學中，我要虛心學習，請教周圍的老教師，深入課堂，提高自己的教學水平和教學素養。並在平時的學習環境中，注意課程資源的利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學習語文、用語文的意識。讓學生以不同的方式進行相關語文的學習，通過多種途徑提高學生的語文素養。
一年級語文上冊《大小多少》教學反思3優點之處：
一堂課下來，學生的紀律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動、生生互動。同時，我注重讀的訓練，俗話說“讀書萬遍，其義自見”。在學習本文的過程中，我讓學生分節讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學生在讀中悟、在讀中產生樂趣。特別是課文最後的打拍子背一背，在朗讀的基礎上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學生學習的樂趣，使整個教學氛圍輕鬆而活躍。
不足之處：
在說話練習方面，除了一些詞語的訓練之外，還應當增加一些句子的說話訓練，讓學生說一句完整的話，並注重句子的優美程度。這不僅有利於提高學生的語言表達能力，更能爲學生今後的寫話、寫作打下了良好的基礎。同時，在教學中，我應多給學生一些鼓勵性的話語，讓學生有信心、有動力地進行學習，積極地參與到學習過程中來。
改進措施：
注意多鍛鍊孩子的句子完整性，比如回答問題時，提示孩子說完整的話，利用一節課的時間，進行本課字——詞——句的訓練。
一年級語文上冊《大小多少》教學反思4對於一年級的學生來講，比多少並不難，在入學前對它們都有初步的認識，但大部分的學生都是憑直覺或數一數的辦法來比較。不一定會用一一對應的.方法來比較兩組物體的多少。通過本節課的教學，應使學生學會用一一對應的方法來比較物體的多少。
爲了使學生有興趣，首先，課的一開始，我充分利用教材提供的資源，採用學生喜歡的故事形式，創設生動的故事情境，提高學生的學習興趣，活躍了學生的思維。老師直接提問：你是怎樣看出來的？讓學生通過觀察感悟“多”“少”“同樣多”，。在學生學會“一一對應”方法的基礎上，再組織學生有目的的操作，嘗試各種比較的方法，在學生原有“比多少”方法的基礎，通過圖片的幫助和教師的引導，學會了用“一一對應”的方法來比較多少。同時注意培養學生表達的能力以及傾聽的能力。在教完知識點後，讓學生自己找圖中還有哪些是同樣多的，誰多誰少，並讓學生操作，加深理解一一對應的比較方法。
本節課中根據以往經驗，學生在看頭和尾對齊的圖形時，容易錯判斷爲“同樣多”因此在教學時我就把這類題目出在了黑板上，讓學生觀察、比較，突出了“一一對應”的方法，突破了教學難點。整個教學過程環節設計還不錯，但學生在傾聽方面做的不是很好，還有在操作的過程中有學生玩學具，爭取下次在常規方面多下工夫。
