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《咬文嚼字》教學反思一1、立足議論文體，理清論證思路，學習作者縝密的構思議論文是高中生必須掌握的文體之一，掌握文章的論證方法也是這篇課文學習的重點之一。這篇文章在選材上獨具特色，思路嚴謹，脈絡清晰，論證縝密，方法多......

咬文嚼字【讀音】：[yǎowénjiáozì]【釋義】：形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質。【同義詞】：字斟句酌咬文嚼字造句1.我不喜歡咬文嚼字。2.在交談當中，他往往拘泥小節，咬文嚼字。3.他......

《咬文嚼字》節選閱讀練習及答案無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯想的意義。比如說“煙”，它的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會明白。只是它的聯想的意義迷離不易捉摸，它可以聯想到......

教學目標知識目標1.學習本文的論證結構和論證方法。2.明確字詞意義有詞典義和聯想義的區別。能力目標1.分析評價課文觀點。2.借鑑吸收課文的寫法。德育目標培養學生閱讀，寫作要“刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想感情和語言......

《咬文嚼字》同步練習以及答案1.選出畫線詞語使用無誤的一項()A.有些人根本不瞭解文字和思想感情的密切關係，以爲更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些。但是更動了文字，就同時更動了思想情感，內容......

導讀：如果說魯迅作品的每一頁都擠滿了研究者的腦袋，那麼《紅樓夢》中的每個字每個標點符號都浸透着紅學家的心血，可見咬文嚼字的重要，下面我們就看看朱光潛先生是怎樣咬文嚼字的呢?下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家......

親愛的讀者朋友們，今天平臺不想推出什麼花樣文字，只想靜靜地和你們說說我的一天。1早晨依舊是很早就醒來了，看着酣睡的小狗和即將高考的孩子，我躡手躡腳地離開牀位，在客廳裏倒了杯溫水，一飲而盡。這是每天早上醒來的第一件......

無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的咬......

◆縱然是七海連天也會乾涸枯竭。縱然是雲荒萬里也會分崩離析。這世間的種種生離死別，來了又去猶如潮汐。◆緣來緣去不過夢一場，夢醒了無痕。◆欲將沉醉換悲涼，清歌莫斷腸！◆上下五千年大夢無邊，夢迴大唐可看見遺留的詩篇…......

1、這篇咬文嚼字的文章，讀起來頗費周折。2、在這種方式和直接的美國軍事空運之間，很難看出有什麼差別，因此要說有差別，就顯得有些學院式的咬文嚼字了。3、莫里哀與他的公司在劇場裏雖是新手，但他們仍然獲得了巨大的成功，在1......

【目標要求】1、學習本文的語言，積累一些典故。2、理清文章的結構，學習本文獨具的論證方法。3、評價作者的觀點，借鑑吸收。【教學設想】1、本文是一篇文學論文，也可看作是一篇文藝隨筆，重點內容要放在對文意的理解及借鑑上......

教學目標：1、引導學生分析結構，理出作者觀點。2、結合練習，品味佳句，培養學生的鑑賞能力。3、通過品味佳句，培養學生髮表獨立見解的能力。教學重點：培養求真求是“咬文嚼字”的精神。教學難點：借鑑本文的分析方法，培養求異創......

腦筋急轉彎提示：誰最喜歡咬文嚼字？這是爲什麼？好好動動腦筋，從生活中的細節裏想一想！答案就在您的身邊哦！謎底：蛀蟲書<上一題、查看答案、隱藏答案、再來一提手機版......

ppt簡介：本課的教學設計試圖充分發揮學生的閱讀和表達能力，但在具體的教學實施過程中，尤其是開頭的導語部分及作者介紹部分又不自覺地落入常規教學的窠臼，因此整堂課前半部分較沉悶，後半部分由於設計環節比較貼切，真正讓學......

一、解題“咬文嚼字”一般解釋爲：過分地斟酌字詞（死摳字眼，不領會精神實質）。作者賦予這個成語一種新的意義，就是在文字運用上“必須有一字不肯放鬆的謹嚴”。作者提倡“咬文嚼字”，認爲語言文字與思想感情有密切關係，文字的......

朱光潛《咬文嚼字》同步練習及答案（原創）基礎知識1.選出畫線詞語使用無誤的一項(&#58853;&#58853;)A.有些人根本不瞭解文字和思想感情的密切關係，以爲更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些。但是更動了文字，就同時更......

教學目標：1、引導學生分析結構，理出作者觀點。2、結合練習，品味佳句，培養學生的鑑賞能力。3、通過品味佳句，培養學生髮表獨立見解的能力。教學重點：培養求真求是“咬文嚼字”的精神。教學難點：借鑑本文的分析方法，培養求異創......

《咬文嚼字》是一份嚴肅、嚴謹而可讀性強的雜誌，本人雖然已經較長時間不再從事文字工作，但是仍然愛看這一類雜誌和文章。最近一期（2007年第4期）的《咬文嚼字》，有四篇文章各有一處說法不確，現特提出不同看法，願與四位作者商......

深惡痛絕：(shenwutongjue)厭惡、痛恨到極點。原句：你這式語法大半表示深惡痛絕，在讚美時便不適宜。邏輯：(luoji)原句：是在邏輯上是連接詞，相當於等號。錙銖必較：zīzhǚbìjiòo錙、銖：都是古代極小的重量單位，六銖等於一錙，四......

咬文嚼字讀後感範文咬文嚼字讀後感，由成功勵志網收集，希望有關於咬文嚼字讀後感的這篇文章咬文嚼字讀後感能對您有所幫助！《咬文嚼字》是一份嚴肅、嚴謹而可讀性強的雜誌，本人雖然已經較長時間不再從事文字工作，但是仍然愛......

語言與思想情感的關係是形式與內容的關係，形式與內容是相隨而變的。下面是課文《咬文嚼字》教案設計，希望對你有幫助。教學目的1.分析評價課文.2.借鑑吸收其中精華.3.把握作者思想感情.4.從課文內容，寫法上獲得啓示.教學......

《咬文嚼字》是一份嚴肅、嚴謹而可讀性強的雜誌，本人雖然已經較長時間不再從事文字工作，但是仍然愛看這一類雜誌和文章。最近一期（2007年第4期）的《咬文嚼字》，有四篇文章各有一處說法不確，現特提出不同看法，願與四位作者商......

咬文嚼字[yǎowénjiáozì]基本釋義形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質。貶義出處元·喬吉《小桃紅·贈劉牙兒》曲：“含宮泛徵;咬文嚼字;誰敢嗑牙兒。”例句我們應該正確理解文字含義，千萬不要～。近反義......

教學目的1.分析評價課文.2.借鑑吸收其中精華.3.把握作者思想感情.4.從課文內容，寫法上獲得啓示.教學重點1.把握作者思想感情.2.從課文內容，寫法上獲得啓示.教學方法點撥法教學過程預習點撥:1.研讀兩遍，初步瞭解文意.2.篩......

學習目標：一、分析評價課文觀點二、從課文內容、寫法上獲得一些啓示教學過程：一、導入打一謎語讓同學們猜：小老鼠看書--咬文嚼字小老鼠學習的精神應該推廣：把書吃掉，消化掉，成爲一個很有品位的小老鼠。這裏，我想搞個小調查：我......