相關林子的語文精選

一日在路邊候車，信步走進老樹林，這兩人才能合抱住的大樹，應該有六十歲以上的樹齡了；老柳樹的樹皮皺裂色黑，是歷經風雨日曬的見證，每棵樹上都參差着乾枯的枝杈。沙棗樹則是枝繁葉茂，樹幹顯然細小了許多，但它卻是我們新疆人鍾愛......

記得以前家裏還沒裝修的時候，屋子旁邊有一片林子，林子邊上有一條小溪，可是後來，那林子被砍了，做了一個廚房。那林子還在時，我和姐姐還在讀小學，放學後，經常跑到林子裏去摘花，然後，把摘來的花放在洗澡盆裏，因爲我們在電視上看到過......

生命是多麼美麗的字眼啊，美麗的字眼，可是卻因人類的自私心理，這份美麗，將永遠得不到彌補。人類是地球的王嗎？不是。那我們這些自以爲是的人類爲何要濫殺動物那？一些人會回答：“動物沒我們聰明，強者向弱者索要，不對嗎？”我看過一......

一、說教材《生命的林子》是人教版語文第十一冊第七單元的一篇文章。本單元四篇課文都是寫人的，雖然內容不同，形式多樣。但都注意通過動作、語言、神態及周圍的環境，表達出人物的內心活動和思想感情。有的課文還包含了一......

師：知道老師從哪裏來?怎麼知道的?生：老師從杭州來，我從這首古詩中感覺到的。生：我聽老師說的。生：我從屏幕上看到的。師：大家一起讀一讀我的單位和名字?生：杭州市江乾區教師進修學校費老師——費蔚。師：我給大家帶......

都說，林子多了，什麼鳥都有。我說，那是古老的傳說。因爲，那時在林子裏的鳥，只是銜些小蟲子，喂那嗷嗷待哺的寶寶。林子再多，也只有弱勢的羣體，棲息和鳴叫。那裏，能逃避猛禽的叼擾:雉，環繞着淺草平原路，鴉，飛斜倒看殘雪渡；鵲，雨霽貫穿......

《曉出淨慈寺送林子方》是南宋詩人楊萬里的一首七言絕句。該作品是一首描寫西湖六月美麗景色的詩，這首詩是詩中有畫，畫中有詩。《曉出淨慈寺送林子方》原文畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅......

小烏鴉邊呱呱叫着邊飛向樹林，正好碰着小麻雀站在高高的枝頭喳喳叫着。小烏鴉嗤了一聲：“傻瓜，就那麼點兒小嗓子，還敢站在枝頭唱！”小麻雀聽見了，心裏沒好氣。可他感覺自己確實沒有烏鴉叫得響，就氣氣地往灌木林飛去了。小麻雀......

導讀：《曉出淨慈寺送林子方》中，兩行詩十四個字就把滿池的荷葉荷花送到了我們面前讓我們置身於西湖岸邊，使我們浮想聯翩，令人驚歎!下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!一、激趣導入，送別古詩大觀園師：同學們，“書......

林子姐姐：你好！你還記得我了嗎？今年五月份，你到我們鹽城來做演出時，上臺給你獻花的那個小姑娘就是我，你還邀請我去南京參加由你主持的“寶貝爭霸賽”呢！當時我真想帶你到鹽城到處逛逛，可是你太忙了，一做完節目就回南京了。我想......

我的老家附近，不是很大，不是很美，卻是我最珍貴的回憶。小時候，奶奶經常拉着我的小手去林子裏玩。說實話，我和奶奶的關係不是很好，每次出去玩，我都很沉默。每次奶奶問我餓了沒，想不想去哪兒時，我纔會支吾兩聲。唯一的連繫，就好像......

小烏鴉邊呀呀叫着邊飛向樹林，正好碰着小麻雀站在高高的枝頭喳喳叫着。小烏鴉嘖了一聲：“好可愛啊，就這麼點兒個頭，還能唱得這麼響亮！”小麻雀聽見了，心裏別提多高興。他想着應該讓自己的歌聲傳到更多的地方，於是就快樂地往灌......

今天我們學習了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃髮修行時由於耐不住法雲寺內嘈雜的人羣，認爲會影響自己的修行，因而產生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續在法雲寺修行的事。我對方丈教育唐僧時......

《生命的林子》教學札記【1】今天我們班學習《生命的林子》一課，其中有一句話是：“一個人的成纔是不能離開集體的，就像一棵大樹，不能離開森林。”這句話使我想了許多。我自從1998年調入安峪小學後，無論是教學上,還是在知識......

很多時候，我們的幸福快樂與物質無關，有時只是一種心靈體驗，一種精神感受。林子大了，什麼鳥都有，不要總在聽着別的鳥兒唱着什麼歌。在這個世界上，只要有你的生活空間，有你的旋轉舞臺，有你愛的，有愛你的，那就足夠了，不要總跟自己過......

作爲一名人民老師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編整理的《曉出淨慈寺送林子方》教學反思，希望能夠幫助到大家！《曉出淨慈寺送林子方》教學......

片段一師：出示課題《生命的林子》生：齊讀課題師：請學生自讀課文，提問“文中描寫的是怎樣的林子?”生：自讀課文師：指名說形容林子的詞語生：鬱鬱蔥蔥、莽莽蒼蒼、遮天蔽日、秀頎、挺拔、修長、挺直師生：齊讀詞語生：造句師：指名說......

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課生字，理解生字組成的詞語。3、能從玄奘設去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成爲一代名僧的故事中悟出一個想要成才的人不能遠離社會這個羣體的道理。教學難點：理......

六月的一天清晨，我就要與好友林子方告別了，我倆決定去欣賞一下西湖，這裏六月的風光比其它時節更加迷人。我們站在岸邊觀賞着——西湖像一位出落得楚楚動人的少女，擁抱着無數蓮花與荷葉。無論是淡妝，還是濃抹，都顯得那麼美。......

晚出淨慈寺送林子方~楊萬里......

作爲一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的古詩《曉出淨慈寺送林子方》教學反思，歡迎閱讀與收藏。古詩《曉出淨慈寺送......

西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。詩人駐足六月的西湖送別友人林子方，全詩通過對西湖美景的極度讚美，曲折地表達對友人的眷戀。詩人開篇即說畢竟六月的西湖，風光不與四......

當品讀完一部作品後，你有什麼領悟呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編爲大家整理的《生命的林子》讀後感範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《生命的林子》讀後感1今天我們學習了《生命的......

《曉出淨慈寺送林子方》說課稿一、教材分析《曉出淨慈寺送林子方》，是小學語文第十冊第23課《古詩兩首》中的後一首。這是一首送別詩，作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作爲寫作對象，前兩句議論，後兩句寫景，抒發了詩人對西湖美景......

胡一菲：鳥大了什麼林子都有。......