2014-2015年七年級上冊語文期末試題及答案

一、積累與運用(20分)

1. 下面加點字注音全都正確的一項( )(2分)

A偌大(nuò) 倏忽(shū) 蜷曲(quán) 骸骨(hài)

B響晴(xiǎng) 發酵(jiào) 哪吒(zhā) 須臾(yú)

C尷尬(gāng) 匿笑(nì) 癱瘓(tān) 啜泣(chuò)

D寬恕(sù) 髮髻(jì) 喑啞(yīn) 炫耀(xuàn)

2.選出下面詞語書寫沒有錯誤的一項( )(2分)

A 駭人聽聞 隨聲附和 寬洪大量 蛛絲馬跡

B 滾瓜亂熟 獨具慧眼 恍然大悟 疲倦不堪

C 不求甚解 形影不離 不可抗據 絮絮叨叨

D 喜出望外 臉色憔悴 各得其所 水波粼粼

3.結合語境分析下面句中加點詞語使用正確的一項( )(2分)

A.公交司機吳斌同志捨己救人的壯舉，讓獲救的市民們耿耿於懷，一生難忘。 B.王老師看到我們把教室打掃的乾乾淨淨，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。 C.易中天老師在演講中時時旁徵博引，妙語連珠，簡直令同學們目不暇接。 D.網球選手李娜從小就有自命不凡的理想，這激勵着她不斷超越自己，成爲亞洲網壇的驕傲。

4.下面語文常識表述有誤的一項是( )(2分)

A.我們在刻畫人物時可以從外貌、語言、動作、神態、心理等方面對人物進行細緻的描繪，從而展現人物的精神面貌，體現人物的性格特點。

B.想象和誇張是童話的重要特徵，虛構的故事，離奇的情節，使兒童在潛移默化中受教育。

C.《小聖施威降大聖》節選自《西遊記》作者吳承恩，元代小說家。

D.“塞翁失馬焉知非福”比喻壞事在一定條件下可以變爲好事;《塞翁失馬》說明禍與福在一定條件下可以相互轉化的道理。

5.在橫線上續寫一句話，使之與前面的句子構成排比句。(2分)

彎彎的月牙雖沒有耀眼的光輝，但同樣可以照耀人間;

， ;

清澈的溪流雖沒有博大的胸懷，但同樣可以滋潤大地。

6.修改病句，並將正確的句子寫在下面(2分)

(1)移動互聯網大大提高了人們處理 、接受信息的能力。

(2)是否敢於堅持原則、不怕得 罪人，是衡量黨員幹部黨性堅定的重要標準之一。

7.古詩文填空(8分)

(1)子夏曰：“ ， ，仁在其中矣。

(2) ，志在千里。

(3) ，卻話巴山夜雨時。

(4)《論語》十二章中表達孔子慨嘆時光流逝，勸人珍惜時光的詩句是：

，

(5)《次北固山下》一詩中，描寫詩人觸景生情，思念家鄉的詩句是：

， 。

二、閱讀(40分)

(一) 閱讀下面文言文，完成(8—12)題(10分)

①滄州南一寺臨河干，山門圮於河，二石獸並沉焉。閱十餘歲，僧募金重修，求石獸於水中，竟不可得。以爲順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十餘里，無跡。

②一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能爲暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性鬆浮，湮於沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”衆服爲確論。

③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之於上流。蓋石性堅重，沙性鬆浮，水不能衝石，其反激之力，必於石下迎水處齧沙爲坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再齧，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得於數裏外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

8.解釋下面句中加點的詞語。(2分)

⑴一寺臨河干( ) ⑵山門圮於河( )

⑶竟不可得( ) ⑷但知其一( )

9.指出下面加點詞語的古今異義。(2分)

⑴如是再齧 古義：( ) 今義：( )

⑵爾輩不能究物理 古義：( ) 今義：( )

10.下面句中的“之”用法與其它三項不同的一項是( )(2分)

A.聞之笑曰 B.當求之於上流

C.一老河兵聞之 D.其反激之力

11.用現代漢語翻譯下列語句。(2分)

⑴是非木柿，豈能爲暴漲攜之去?

⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

12.這個故事說明了一個什麼道理?(2分)

(二) 閱讀下面選文完成(13---17)題(15分)

①最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。

②她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有真正要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊!

③在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日裏，她把我們帶到她的家裏和女朋友的家裏。在她的女朋友的園子裏，她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第一次吃了蜂蜜。

……

④每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那裏，對你是多麼的依戀!至於暑假，對於一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多麼漫長!記得在一個夏季的夜裏，席子鋪在屋裏地上，旁邊點着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裏的什麼時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。

⑤母親喊住我：“你要去幹什麼?”

⑥“找蔡老師……”

⑦我模模糊糊地回答。

⑧“不是放暑假了麼?”

⑨哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回 來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!

⑩什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢?

13.選文中共描述了幾個經典事例，請用簡潔的語言加以概括。(3分)

14.第②自然段中的加點詞“從來不”與後一句中的“僅僅有一次”是否矛盾，作者這樣用詞究竟是爲了表現什麼? ( 3分)

15.從修辭的角度賞析文章第⑨段中的畫線句?(3分)

16.我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。(狡猾在這裏是什麼意思) (3分)

17.文章結尾處寫道：“什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢?”談談你對這句話的理解? (3分)

(三) 閱讀下面選文，完成(18—23)題。(15分)

最小的星星也閃光

①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生，瘦削的臉上有着一雙透着憂鬱卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲着看他的動漫書，偶爾也會在紙上塗鴉着什麼，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。

②那天，我正在神采飛揚地講着課，學生都安靜地聽着。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發現是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發覺我盯着她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青着臉說：“張曉琴，你笑什麼?”

④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”並用手指着潘小鋒課桌上的紙。

⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個學生貓着身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜着憤怒的雙眼，看着他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來!

⑥“潘小鋒，你給我站到牆角去!”我用強硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着腦袋晃悠悠地走了過去。“上課不聽開小差也就算了，竟敢醜化老師，豈有此理!明天叫你家長來。”他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。

⑦放學後，拿着繳來的畫來到辦公室，教師應有的品行規範讓我平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。後來得知他因害怕告訴他父親實情而捱打，一個人躲進了網吧。知道這一切後我和他父親一起在一家網吧中找到了他，並把他帶回了家。

⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃着光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了!坐一坐，家裏太小太亂，不 好意思。”我笑笑便坐了下來，環視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，牆壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式傢俱零亂地堆放在各處，上面隨意堆放着一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。

⑩“老師別生氣，您喝茶!”我接過茶杯放到桌子上。

“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想捱揍啊——”他父親說着就要打他，我連忙制止，“怎麼又要打，不是和你說了嗎?別總是打孩子 。”

“不是，這野小子自從我和他媽離婚後就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙着照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這牆上的獎狀是他得的獎。”

我按他指的方向看去，這才注 意到牆上貼着好幾張獎狀。他的書桌上也散落着一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速 地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫着玩，上不了檯面的。”

我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還留着呢，別說還蠻像。”

“對不起，老師!我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒有點委屈地說道。

“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應好好培養，如果有興趣，可以向這方面發展，創作出更好的動漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他，“以後要是有這樣的活動，希望你能發揮出你的特長哦，爲班集體爭得榮譽!”

“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應了。

我欣慰地點點頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了。”說着便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧!”

“不用，我一個人走就行了。好好培養你兒子，他會有出息的。”

告別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我擡頭望着天空，繁星滿天，裝飾着靜謐的夜，忽然發現一顆微小的星星正閃着微弱的亮光。腦海裏不禁浮現出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實也一樣會發光。

18.請你談談對本文標題“最小的星星也閃光　”的理解。(3分)

19.請你用四字詞語，將小說的主要情節補充完整。(3分)

( )——星夜家訪——( )——( )

20. 請用簡潔的語言寫出下面加點詞語表現了人物當時怎樣的心理。(4分)

(1)他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。

(2)“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應了。

21.仔細品味最後一段中的劃線句子，說說它在內容和結構上的作用。(3分)

22.請你結合文章的具體內容，對文中的“我”進行評價。(2分)(至少兩點)

三.作文(在下面兩題中，任選一題作文)(40分)。

(1)題目一：這裏也有樂趣

(2)文題二： 斑斕了我的歲月

如選文題二，請將題目補充完整，然後作文。

要求：①兩文均以記敘、描寫爲主要表達方式。

②內容充實，表達真情實感。

③不少於600字，書寫工整，

二.(一)8.⑴靠近 ⑵倒塌 ⑶終於，到底 ⑷只 9.⑴這樣 判斷動詞 ⑵事物的道理 物理學 10.D 11.⑴這不是木片，怎麼能被河水沖走呢?⑵既然這樣，那麼天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據一點道理就可以主觀臆斷嗎? 12.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)

(二)13.①蔡老師假裝發怒;②老師教我們跳舞;③老師帶我們觀察蜜蜂;④我夢裏尋師。14.不矛盾。因爲“僅僅有一次”這一次也並沒有真的打罵我們，與“從來”相符合，體現了蔡老師關愛學生，疼愛學生，溫柔善良的品質，所以並不矛盾。15. 這裏用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達了對蔡老師的思念之情。16.“狡猾”是貶詞褒用，狡猾本意是詭計多端，不可信任;在這裏寫出“我”的調皮、機靈，表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。17.這句話表面是說我想什麼時候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難捨的地步，作者實在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強烈地抒發了對蔡老師的思念之情。

(三)18.①題目運用了比喻的修辭，②形象地說明了每個人都有自己的長處，③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善於發現那些微光的不起眼的小星星，④題目點明瞭小說的主旨，⑤形象新穎，設下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。(答出三點即可)

19.(課堂風波)——星夜家訪——(真相大白)——(期望發光)20.(1)①不被理解的委屈 ②挨訓後的後悔 ③被叫家長的害怕 (2)①受到鼓勵後的興奮。②得到肯定後的激動。21.內容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增強文章的韻味。 結構上：①照應了題目。② 與第九段相呼應。③引出後文。22.①“神采飛揚地講着課”，說明“我”是一個愛崗敬業的老師。②課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個嚴格而比較急躁的老師。③課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能及時反省、嚴格要求自己的人。④親自家訪，說明“我”是一個注重瞭解真相、關愛每一個學生的老師。⑤鼓勵 潘小鋒發揮特長，說明“我”是一個愛護學生、善於引導學生的老師。(意思對即可)