最新高一語文下學期期末模擬練習題

作爲學生一定要儘快掌握所學知識，迅速提高學習能力。你知道怎樣複習高一下學期語文期末考試嗎？下面是小編爲大家帶來的最新高一語文下學期期末模擬練習題，歡迎閱讀。

一、語言文字運用(21分)

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分)

現在有種觀點認爲，英語與漢語的學習彼此是 的，要想學好漢語，就得弱化英語。這一觀點雖說十分流行， 但實際上卻相當荒謬。看看錢鍾書看看林語堂看看胡適，他們都是 的文化大師，他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流，他們的出現，正是對這一觀點的有力駁斥。可想而知，隨着高考英語分數的下降，學校對英語的教學將會弱化，學生的英語水平將會降低。這一切，完全與時代的發展 ，是不折不扣的倒退。這種倒退，令人擔憂。

A.針鋒相對 學富五車 南轅北轍 B.針鋒相對 學貫中西 背道而馳

C.勢不兩立 學貫中西 背道而馳 D.勢不兩立 學富五車 南轅北轍

2.下列各句中，沒有語病的一項是(3分)

A.只有當促進藝術電影繁榮成爲社會共識，從源頭的創作方到受衆方的各環節都得到強有力的支持，藝術電影才能真正實現飛躍。

B.據說當年徽州男人大多外出經商，家中皆是婦孺及孩童，爲了安全，徽州的古村落老宅子大多爲高牆深院、重門窄窗的建築。

C.工作之餘，大家閒談話題脫不開子女教育、住房大小、職務升遷，也照樣脫不開爲飯菜鹹淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發聲。

D.我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責，切實保障“舌尖 上的安全”，被稱爲“最嚴食品安全法”。

3.下列詩句與“秋草獨尋人去後”對仗工整的一項是(3 分)

A. 海燕雙棲玳瑁梁 B. 長堤春水綠悠悠

C. 寒林空見日斜時 D. 孤城遙 望玉門關

4. 下列交際用語使用不得體的一項是(3 分)

A.歡迎光臨陽光小區，這是我公司近年來鼎力打造的又一綠色生態小區!

B.本人才疏學淺，剛纔一些想法僅是一孔之見，接下來還請在座大方之家批評指正!

C.在這特殊的日子裏，我向母校致以最誠摯 的祝福，願母校永遠年輕，永葆生機!

D.值此良辰吉日，正是犬子金榜題名時，感謝各位親朋親臨祝賀， 不勝感激!

5. 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是(3 分)

我到過的江南小鎮 很多，閉眼就能想見， ，幾位老人滿臉寧靜地坐在那裏，看着過往船隻。比之於沈從文筆下的湘西河邊由吊腳樓組成的小鎮，江南小鎮少了那種渾樸奇險，多了一點暢達平穩。

①傍河而築的民居，民居樓板底下就是水

②而離他們只有幾尺遠的烏蓬船上正升起一縷白白的炊煙

③石階的埠頭從樓板下一級級伸出來，女人正在埠頭上浣洗

④穿鎮而過的狹窄河道，一座座雕刻精緻的石橋

⑤炊煙穿過橋洞飄到對岸，對岸河邊有又低又寬的石欄，可坐可躺

A. ①③②④⑤ B. ①④⑤②③ C. ④①③②⑤ D. ④⑤②①③

6.閱讀右邊這幅漫畫，對它的寓意理解不正確的一項是(3分)

A.有人把它作前進的路標，結合自身實際，靈活運用

B.有人亦步亦趨，只知道生搬硬套，不顧自身的實際

C.生活中不同的人對待成功者的經驗態度也不盡相同

D.將成功者足跡視爲路標實際上是犯了經驗主義錯誤

7.葛朗臺的妻子生病，治病需要花錢，這簡直就是“____________”。但他想到花幾個看病錢會保住更大一筆財產——這交易划得來。他請來索漠最有名醫生爲太太診治，戰戰兢兢地探問：“要不要花很多錢?要不要吃藥呢?”最終咬着牙說出：“請你救救她，即使要我一二百法郎也行。”

畫線部分，填寫下面哪一句話最符合人物身份?

A.讓我非常傷心的事 B. 抹 自己的脖子 C.我殘缺的人生 D.比天大的事情

二、文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成8～12題。

武王問太公曰：“立將之道奈何?”

太公曰：“凡國有難，君避正殿。 召將而詔之曰：‘社稷安危，一在將軍。今某國不臣，願將軍帥師應之也。’

“將既受命乃命太史卜齋三日之太廟鑽靈龜卜吉日以授斧鉞。君入廟門，西面而立;將入廟門，北面而立。 君親操鉞持首，授將其柄，曰：‘從此上至天者，將軍制之。’復操斧持柄，授將其刃，曰：‘從此下至淵者，將軍制之。’見其虛則進，見其實則止。勿以三軍爲衆而輕敵，勿以受命爲重而必死，勿以身貴而賤 人，勿以獨見而違衆，勿以辯說爲必然。

“將以受命，拜而報君曰：‘臣聞國不可從外治，軍不可從中御;二心不可以事君，疑志不可以應敵。臣既受命專釜鉞之威，臣不敢生還，願君亦垂一言之命於臣。君不許臣，臣不敢將。’君許之，乃辭而去。軍中之事，不聞君命，皆由將出，臨敵決戰，無有二心。是故智者爲之謀，勇者爲之鬥，氣厲青雲，疾若馳騖，兵不接刃而敵降服。戰勝於外，功立於內，吏遷士賞，百姓歡悅，將無咎殃。是故風雨時節，五穀豐熟，社稷安寧。”

武王曰：“善哉!”

武王問太公曰：“吾欲令三軍之衆，攻城爭先登，野戰爭先赴，爲之奈何?”太公曰：“將有三禮” 武王曰：“敢問其目?”

太公曰：“將冬不服裘，夏不操 扇，雨不張蓋，名曰禮將。將不身服禮，無以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥塗，將必先下步，名曰力將;將不身服力，無以知士卒之勞苦 。軍皆定次，將乃就舍。炊者皆熟，將乃就食。軍不舉火，將亦不舉，名曰止欲將;將不身服止欲，無以知士卒之飢飽。將與士卒共寒暑、勞苦、飢飽，故三軍之衆，聞鼓聲則喜，聞金聲則怒。高城深池，矢石繁下，士爭先登;白刃始合，士爭先赴。士非好死而樂傷也，爲其將知寒暑飢飽之審，而見勞苦之明 也。”

8.對下列句子中的加點詞的解釋，不正確的是(3分)

A.臣既受命專斧鉞之威 專：獨掌

B.敢問其目 目：條目

C.軍皆定次，將乃就舍 次，次序

D.白刃始合 合：交鋒

9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)

A. 見其虛則進 B. 是故智 者爲之謀

置杯焉則膠 吾屬今爲之虜矣

C. 無以知士卒之寒暑 D. 炊者皆熟，將乃就食

蚓無爪牙之利 項伯乃夜馳之沛公軍

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A. 將既受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鑽靈龜/卜吉日/以授斧鉞

B.將既受命/乃令太/史卜齋三日/之太廟/鑽靈龜/卜吉日/以授斧鉞

C.將既受命/乃令太史卜/齋三日/之太廟/鑽靈龜/卜吉日/以授斧鉞

D.將既受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鑽靈龜/卜吉/日以授斧鉞

11.下列對原文有關內容的理解與分析表述 不正確的一項是(3分)

A.君王任命將軍時，應該在太廟執象徵兵權的鉞和斧，鄭重地授給將軍，賦予他處理一切軍務的權力。

B.將軍接受任命後，將再次請求君王給予充分信任，並表明戰勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰鬥。

C.如果將軍能做到“三禮”，那麼無論攻城時 還是野戰時，士兵們都會奮勇爭先，只想衝鋒，不願後退。

D.本文通過君王與太公問答，闡明瞭君王的立將之過和將軍的領軍之策，充分體現了太公高超的軍事智慧。

12.把下面的句子翻譯成現代漢語。(7分)

(1)社稷安危，一在將軍。今某國不臣，願將軍帥師應之也。(3分)

譯：

(2)安能屈豪傑之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉?《五人墓碑記》(4分)

譯：

三、古 詩詞鑑賞(10 分)

13.閱讀下面這首詞，然後回答問題。

好事近

黃之雋(清)

高臥小船梢，仰看插江峯色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。 天開十折畫屏風，遮住半江黑。仔細亂篙撐處，怕懸崖崩坼。

(1)開頭兩句表現了作者怎樣的心情?“插” 字有何表達效果?(4分)

答：

(2)末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什麼?作者爲何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”? (6分)

答：

四、名篇名句默寫(8分)

14.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴怨不在大，______________ ;_____________，所宜深慎。(魏徵《諫太宗十思疏》 )

⑵三歲爲婦， 。 ，靡有朝矣。(《氓》)

⑶嗟爾遠道之人胡爲乎來哉? ，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親， 。(李白《蜀道難》)

⑷陛下亦宜自謀， ， ，深追先帝遺詔。(《出師表》)

　　五、現代文閱讀：文學類文本(20分)

閱讀下面的文章，完成15～18題。

陽 關 月

揚之水

從敦煌城裏坐了開往南湖的最後一班車，到陽關下車，已是薄暮時分。汽車在陽關並沒有站點，招呼了司機，纔在這停了下來。看着汽車呼嘯而去，消失在伸向天邊的公路上，好像一下子被孤零零拋在曠野中——大漠黃昏，好有幾分淒涼。

緣着沙灘，有路沒路地往前走。灘上遍生着羅布麻和駱駝草。可愛的是一泓清水流瀉其間。四野無人，只覺得那斜斜的殘陽，比我腳步更快，一點點遑急地退下去。

此處陽關故址是1974年才確定的，於是有了一塊標明身份的碑，成爲一個已無陽關的陽關——不過是墩墩山，一個漢代的烽燧。在墩墩山周圍繞行，烽燧下面的坡地，猛踏一腳下去，空空有聲，裏面正不知埋藏了何等的祕密。山前的茫茫砂磧，被稱作古董灘。據說陽關故址的確定，便是 依據灘上發現的大量歷史遺物。如今這裏仍有不少陶片之類的古物遺存。

距這裏95公里，是黨水之源的雪山——阿爾金山。在陽關故址碑前極目四望，方圓百里曠無人跡，天地間除幾隻蒼蠅嗡嗡飛着，再聽不到別的聲音。無名氏的《瓜沙道中》詩這樣寫道：“陽關古道接大荒，官楊零落不成行。陰沉日色連雲白，暗淡風沙入寒黃。鴻覓稻粱銜矢石，人拼骨肉戰冰霜。唐蕃漢壘今何在，秦月依依照古疆。”回味詩句，立在空曠中，仍能體味那蕭蕭的悲涼。暮色四合，視野中只有墩墩山的烽燧兀立在高阜上，守候着一片靜寂，天邊的最後一抹絳紫，漸漸轉作深藍，一點一點地，黑定了。

想起一個紅柳娃的故事：茫茫大漠的紅柳樹間，有一尺來高的小人叫紅柳娃。捉到他，會哀哀叩頭求告，放他走，則跑出一段路又折回身，仍是遙遙地叩首。屢奔屢止，直至追不及。這很像是幻覺，而人在極度寂寞中，是會產生幻覺的。

不過，上溯兩千年，這裏何嘗寂寞呢。陽關以南是玉門，那時車轔轔馬蕭蕭，使者、商人，冠蓋相望，不絕於道。金戈鐵馬，漢軍揮師西向，更是屢屢打破曠野中的寂寞，那正是漢武帝的輝煌業績之一。

在漢武帝當政的半個多世紀中，中央集權的“大一統”鞏固了;朝綱制度模式化了;儒術正式納入政治軌道了;疆域的開闢也達於空前。他雄才大略，號令天下，統率一切，舉全國之力不容置疑地建立他所要的非常之功。但後世對漢武帝的評價並不一致。蓬萊銀闕、露溥金掌的求仙生涯不必說，就是開西域擊匈奴，也有好大喜功、窮兵黷武之譏。只是，仍然要說他是偉大的。不僅在於他有能力成就他的功業，也同樣在於他有能力破壞自己的功業。因爲他的偉大永遠與權力聯繫在一起，晚年他發佈了“輪臺罪己之詔”，糾正了方針大政 上的失誤，但連這種自我批評，也只能用權力的形式表現出來。偉人的時代，常常是偉人一個人的時代。

輝煌的、悲壯的、慘慘慼戚的歷史，都融化在古董灘上，又被日精月華鑄爲荒寂的、蒼涼的一片。這一片遼遠的寂靜，沒有蟲聲鳥語，此刻連蒼蠅的嗡嗡聲也早消逝了。“知古不知今，謂之陸沉;知今不知古，謂之盲瞽。”這是王充的求實精神。但所謂知今，也只能知一己目之所及的今;知古，也只能知一己目之所及的古——這“所及”要受多少限制!

天黑很久，漸漸的，纔有星星露出來。從坐着的方向看去，北斗星的勺正對着墩墩山的烽燧。只是，怎麼不見“秦月依依”呢?那獨與大漠、雲天相往來的冷寂的月!

“滿天星的，沒有月亮嘍。”守關的老吳說道。不覺憬然而悟。是不是滿天星斗的夜空，就一定見不到月亮?那麼明月高懸的時候，還能見到星光燦爛嗎?

夜宿小屋。從窗簾遮不到的地方，仍能見到一小片天，一小片綴滿了星星的天。

陽關今夜，沒有月。

(選自《現代散文名家名作選》，有刪改)

15. 文中今日陽關和古代 陽關各有什麼特點?採用古今對比的寫法有何作用?(6分)

答：

16. 第四段文字在表達上很有特色，請簡要賞析。(4分)

答：

17. 分析文中“偉人的時代，常常是偉人一個人的時代”這句話的含義。(4分)

答：

18. 結合全文內容，探究作者以“陽關月”爲題的意圖。(6分)

答：

　　六、現代文閱讀：實用類文本(12分)

閱讀下面的文章，完成19～20題。

朱東潤自傳

1896年我出生在江蘇泰興一個失業店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在着一定的波折。21歲我到梧州擔任廣西第二中學的外語教師，23歲調任南通師範學校教師。

1929年4月間，我到武漢大學擔任外語講師，從此我就成爲大學教師。那時武漢大學的文學院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太複雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運是作爲沙子而到中文系開課的。

大約是1939年吧，一所內遷的大學的中文系在 學年開始，出現了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學也好，韓柳文學也不妨，但是怎麼會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢?在當時的大學裏，出現的檉事不少，可是這一項多少和我的興趣有關，這就決定了我對於傳記文學獻身的意圖。

《四庫全書總目》有傳 記類，指出《晏子春秋》爲傳之祖，《孔子三朝記》爲記之祖，這是三百年前的看法，現在用不上了。有人說《史記》《漢書》爲傳記之祖，這個也用不上。《史》《漢》有互見法，對於一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略。可是在傳記文學裏，一個傳主只有一農書，必須在這本書裏把對他的評價全部交代。

是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對於近代傳記文學的寫作有什麼幫助呢?也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對於死者的歌頌，對於近代傳記文學是沒有什麼用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學。

除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢?有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是後人認爲有別於正史，因此稱爲“別傳”。有些簡單一些，也可稱爲傳敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對於傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。

是不是可以從國外吸收傳記文學的寫作方法呢?當然可以，而 且有此必要。但是不能沒有一個抉擇，羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠，而且他的那部大作，所着重的是相互比較而很少對於傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細緻的分析 。

英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細緻是到了一個登峯造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由於約翰遜並不處子當時的政治中心，其人也並不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的範本。

是不是我國已經翻譯過來的'《維多利亞女王傳》可以作爲範本呢?應當說是可以，由於作者着墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風神，可是中國文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎麼推崇這部作品，總會不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。

國內外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學理論，是不是對於傳記文學就算有些認識呢?不算，在自己沒有動手創作之前，就不能算是認識。這時是1940年左右，中國正在艱苦抗戰，我只身獨處，住在四川樂山的郊區，每週得進城到學校上課，生活也很艱苦。家鄉已經陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作爲範本，自己也寫出一本來。我寫誰呢?我考慮了好久，最後決定寫明代的張居正。第一，因爲他能把一個充滿內憂外患的國家拯救出來，爲垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因爲他不顧個人的安危和世人的唾罵，終於完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點的，但是無論他有多大的缺點，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。 (有刪改)

相關鏈接

①自傳和傳人，本是性質類似的著述，除了因爲作者立場的 不同，因而有必要的區別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學裏，常會發生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學。同時因爲古代的用法 ，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學，包括敘、傳在內，絲毫不感覺牽強。(朱東潤《關丁傳敘文學的幾個名詞》)

②朱先生確 是有儒家風度的學者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關心國計民生的有爲之士。他強調關切現實，拯救危亡，尊崇氣節與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學隨想》)

19.朱東潤的傳記文學觀是如何形成的?請結合材料簡要分析。(6分)

答：

20.作爲帶有學術性質的自傳，本文有什麼特點?請簡要回答。(6分)

答：

　　七、作文(70分)

21. 從一個人的成長來看，先要學會走，然後纔會跑，任誰都跑過——無論身體上還是心靈上的，但跑的體驗是不盡相同的。你 或許有難忘的經歷，或許有深切 的感受，或許有獨到的認識，請結合自身生活實際，以“跑的體驗”爲話題，自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇不少於800字的記敘文。

　高一語文期末模擬考試(一)參考答案

1.B(“針鋒相對”，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立;而“勢不兩立”， 指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。 “學富五車”，形容讀書多，知識豐富;而“學貫中西”， 形容學 問貫通了中國和西方的種種知識。而語段中所舉的“錢鍾書、林語堂和胡適”的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。D.“南轅北轍”，比喻行動和目的正好相反，指自身的行動與自己的目標相反;而“背道而馳”， 比喻彼此的方向和目的完全相反，是指某人的做法方向和應遵循的大衆化的目標相反。而語境是“與時代的發展”相反，據此應該是“背道而馳”。)

2.A(B詞意重複，“家中皆是婦孺及孩童”，其中，“婦孺”包括“孩童”。C句式雜糅，“也照樣脫不開爲飯菜鹹淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發聲”。應改爲“也照樣脫不開爲飯菜鹹淡、暖氣冷熱、物價高低”，或改爲“爲飯菜鹹淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽”。另外，還有詞意重複，“吐槽發聲”重複。D句子成分殘缺，“被稱爲最嚴食品安全法”缺少主語。)

3.C(這是唐代詩人劉長卿《長沙過賈誼宅》中的詩句，“秋草”對“寒林”，“人去”對“日斜”，渲染出故宅一片蕭條冷落的景色，而在這樣的氛圍中，詩人還要去“獨尋”，結果是“空見”，一種景仰嚮慕、寂寞興嘆的心情，油然而生。其他句都不對仗，故選C。)

4.A(“鼎力”，全力的意思，但一般是對人有所請託，表示感謝的敬詞，不能用於自己這一方面。)

5.C(整個語段是以穿鎮而過的河作爲參照系來描寫的，所以第④句放在開頭較好，故在“C、D”兩項中選擇，②和⑤，很明顯應該是先有炊煙，接着再寫炊煙穿過橋洞飄到對岸，因此選“C”。)

6.D(漫畫中兩個人，一個是沿着足跡的方向在邊上快跑，一個是彎腰低頭循着足跡，亦步亦趨，據此漫畫的理解ABC是合理的，D項中“犯了經驗主義錯誤”不對。)

7.B

8.C(次：駐紮，指駐紮的處所。)

9.A(A都是“就”的意思;B替/被; C 的/定語後置的標誌 ; D才/於是。)

10.C(主將接受命令後，國君就令太史占卜，齋戒三天，前往太廟，鑽炙龜甲，選擇吉日向將帥頒授斧鉞。注意陳述對象的變化，事件的切分。)

11.B(將軍再次請求君王給予充分信任時，沒有表明戰勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰鬥，這是出征之後提到的事)

12.(1)國家安危，全在於將軍。現在某國家不肯臣服，希望將軍率領軍隊去討伐它。

(2)怎麼能夠使英雄豪傑們拜倒哭泣，在他們的墓道上緊握手腕，抒發他們作爲有志之士的悲慨呢?

【參考譯文】

武王問太公說：“任命主將的方式如何?”

太公說：“凡國家遇有危難，國君就避開正殿，在偏殿召見主將命令他說：‘國家安危，全在於將軍。現在某國家不肯臣服，希望將軍率領軍隊去討伐它。’

“主將接受了任命，國君就命太史占卜，齋戒三天，前往太廟，鈷龜甲，擇吉日，授給斧鉞。(到了吉日)國君進入太廟門，面向西站着;主將進太廟門，面向北站着。國君親自拿着鉞的頭部，把鉞柄交給主將，說：‘從此，軍中上至於天的一切事情全由將軍管理。’又親自拿起斧柄，把斧的刃部交給主將，說：‘從此軍中下至於淵的一切事情全由將軍管理。”見敵虛弱就前進，見敵堅強就停止，不要以爲我軍衆多就輕敵，不要以爲任務重大就拚命，不要以爲身居高位就輕視別人，不要固執己見而違背衆意，不要把詭辯遊說當成真理。’

“主將接受任命後，再拜並回答說：‘據我所知，國事不應受外部的干預，作戰不能由君主在朝廷內遙控指揮。臣懷二心就不能忠心耿耿地侍奉君主，疑慮重重就不能專心專意地去對付敵人。我既已奉命掌握軍事大權，(不獲勝利)不敢生還。請你允許我照上面的話去做!你不允許，我就不敢擔任主將。’國君允許了他，主將就辭別君主率軍出征。從此軍中一切事務，不聽命於國君而聽命於主將，臨敵決戰，意志統一。這樣，就能使有知謀的人都爲他策劃，有勇力的人都爲他戰鬥，士氣昂揚直衝霄漢 ，行動迅速如快馬 奔騰，兵未交鋒而敵已降服。戰爭取勝於國外，功名顯揚於國內，官吏都得到晉升，士卒都得到獎賞，百姓歡欣鼓舞，將帥沒有罪過。從此風調雨順，五穀豐登，國家安寧。”

武王說：“好啊!”

武王問太公說：“我想使全軍將士，攻城時爭先登城，野戰時爭先衝擊，怎麼才能做到這樣呢?”太公答道：“將帥有三個克敵致勝的要領。”武王說：“請您談談具體內容好嗎?”

太公說：“身爲將帥，能冬天不穿皮衣，夏天不用扇子，雨天不張傘篷，這樣的將帥叫禮將;將帥不能以身作則，就無從體會士卒的冷暖。翻越險阻關隘，通過泥濘道路，將帥必先下車馬步行，這樣的將帥叫力將;將帥不身體力行，就無從體會士卒的勞苦;軍隊宿營就緒，將帥才進入自己的宿舍，軍隊的飯菜做好，將帥纔開始就餐。軍隊沒有舉火照明，將帥也不舉火照明，這樣的將帥叫止欲將;將帥不能剋制自己，就不能體會士卒的飢飽。將帥能同士卒同寒暑，共勞苦，同飢飽，那麼全軍官兵聽到前進的號令就歡喜，聽到停止的號令就憤怒。攻打高城深池時， 即使面臨箭石如雨的危境，士卒也會爭先恐後奮勇登城;進行野戰對，雙方剛一交鋒，士卒就會前仆後繼勇往直前。士卒並不是天性喜歡死亡、樂於傷殘，而是由於將帥關心自己的冷暖和飢飽，體恤自己的勞苦，因此深受感動而甘心盡力報效。”

13.(1)表現了作者乘船觀看山水時悠閒自得的心情。(2分)用一“插”字，把江邊山峯的尖峭、挺拔形象地表現出來。(2分)

(2)“懸崖”指 倒映江中的陡峭山崖。(2分)“崩坼”本指倒塌斷裂，此指江中的山影破碎散亂。(2分)作者擔心竹篙一撐，江面激起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞。(2分)

14.略

15. 今日陽關：四野無人，唯存烽燧，寂靜荒涼。(2分)古代陽關：車馬喧囂，人來人往，非常熱鬧。(2分)作用：突出陽關滄桑變化，引發聯想，爲下文議論抒情做鋪墊。(2分)

16. 引用古詩，敘寫陽關景色，突出其地理氣候特點。襯托，以蒼蠅嗡嗡聲反襯陽關的寂靜。擬人，烽燧守候着靜寂，生動形象，充滿情趣。(或，視聽結合)(每點2分，手法1分，分析1分。任答兩點即可)

17. 偉人號令天下，掌控整個時代;建非常之功，使國家強盛;但偉人也會破壞自己的功業;甚至利用權力糾正失誤。(每點1分)

18. ① 突出文章主體內容，深化主旨。② 以之爲線索，將所見所聞所思串聯起來，使全文形成有機整體。③ “陽關月”是古老意象，內涵豐富，便於熔古今於一爐，增加詩意氛圍。④ “陽關月”照古照今，便於引發對歷史的思考，表達自己的看法。(每點2分，答出三點即可)

19.①受古代經典傳記作品的啓發;②吸取別傳作品寫作方法中的精華;③從國外吸收傳記文學的寫作方法。

20.①以學術觀點爲主，思想深刻分析透徹;②按照順序介紹自己學術思想觀點的發展。